半命題作文的補(bǔ)題方法

陳源

補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循以下幾條原則：

1.小處切入。初中生作文，字?jǐn)?shù)一般要求在600左右。要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題時(shí)應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)的寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。如“擁抱 ”，有學(xué)生為了“創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”等，涵蓋范圍過(guò)大，寫(xiě)出來(lái)的作文大而空、虛而浮。而如果將“地球”縮小為“綠地”，將“美德”縮小為“寬容”，將“生命”縮小為“青春”之類(lèi)，寫(xiě)作的難度就會(huì)變得小一些。

2.深入挖掘。半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同。如“站在 門(mén)口”，這道題有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是“站”，一個(gè)是“門(mén)口”。“站”這一個(gè)字，既可指過(guò)程，也可指結(jié)果（一種狀態(tài)）。如果我們?cè)谘a(bǔ)題時(shí)注重體現(xiàn)“站”的主體對(duì)某一對(duì)象逐漸深入認(rèn)識(shí)的過(guò)程，那“站”就不是“乏味”的“傻站”了，而是更有意味的“站”了?！伴T(mén)口”不等同于“路口”，“門(mén)口”一般與“家”相聯(lián)系，有家的溫馨，家的歸屬感；同時(shí)，“門(mén)”也有具體與抽象之分，寫(xiě)具體的還是抽象的“門(mén)”很有講究，比如“站在李白門(mén)口”就遠(yuǎn)不如“站在十四歲門(mén)口”那么意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

3.合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間是否搭配得當(dāng)，是否合乎邏輯。如“我第一次 ”，若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類(lèi)，就不符合生活事理，因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一”的；而如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說(shuō)謊”“遠(yuǎn)行”等詞，則因在我們腦海中留下過(guò)深刻印象，所以寫(xiě)起來(lái)情理皆通。

4.思想健康。寫(xiě)作中，應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代少年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，力避消極、頹廢、暴力和享樂(lè)主義等不健康的思想。如“ 的味道”，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)意蘊(yùn)很深的半命題作文，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目，然而令人遺憾的是，竟有學(xué)生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”等詞語(yǔ)，這樣的題目很容易與正確的主題背道而馳。

5.避俗求新。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車(chē)”，為避免這一點(diǎn)，在補(bǔ)題時(shí)要力求創(chuàng)新。首先可運(yùn)用逆向思維。如文題“我的心因 而高貴”，既可以順向立意，也可以逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關(guān)的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛(ài)、尊嚴(yán)等，但這樣的立意又落入了俗套，顯得不夠新穎，極易“撞車(chē)”。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉(zhuǎn)折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強(qiáng)烈的沖擊，達(dá)到求新的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫(xiě)“我”面對(duì)親人或朋友違法亂紀(jì)時(shí)的“冷酷”甚至六親不認(rèn)，而使心趨于高貴。其次可運(yùn)用求異思維。如文題“我與 的對(duì)話”，很多學(xué)生選擇“春天”“智者”“母親”等具體的對(duì)象，而如果選擇抽象的對(duì)象，補(bǔ)為“我和崇高的對(duì)話”，抒寫(xiě)自己真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，是不是就使得作文充滿(mǎn)了情趣和理趣？