高校物流管理專業(yè)教學中存在的問題及對策

劉存貴+張向陽+王玉鵬+狄方超+李興棟

摘要：國家經(jīng)濟需要快速的發(fā)展，對物流管理人才的需求量很大，人才的素質(zhì)要求也相當?shù)母摺Ｒ虼?，我國高等院校物流管理專業(yè)承擔著物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要責任，這將直接影響到我國未來經(jīng)濟的發(fā)展速度。本文就我國高等院校物流管理專業(yè)在培養(yǎng)高素質(zhì)、高效率、高能力的優(yōu)秀人才中，存在的一些問題做相應的分析，以及解決這些問題的對策。

關(guān)鍵詞：高校；物流管理；教學；問題；對策

中圖分類號：G420 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在當今社會，物流管理受到越來越多的人關(guān)注。許多高等院校也相繼開展了物流管理專業(yè)課程，但是由于物流管理專業(yè)的實踐性，必須把相關(guān)專業(yè)知識和實踐緊密聯(lián)合在一起，所以在許多的高等院校中，物流管理專業(yè)的實踐教學存在不少的問題，也給物流管理教學帶來了很大的影響。

一、教學中存在的問題

1.高等院校物流管理學生學習欠缺主動性。在當代社會，基于社會激烈的競爭，很多大學生學習不夠主動，思考問題不夠積極，這些極大部分源于我國的應試教育和題海戰(zhàn)術(shù)，因此，大學生更善于背誦和記憶，并非真正理解專業(yè)知識，也沒有掌握專業(yè)的技能。另外，高等院校學生缺乏創(chuàng)新思維。很少有學生就一個問題去深入研究，根據(jù)所學到的知識，發(fā)散自己的思維，找出解決實際問題的新的思路。

2.高等院校物流管理學生解決實際問題的能力不足，以及教學配套設(shè)施的不足。物流管理專業(yè)的實踐性相當?shù)膹?，即使在學校有相當好的專業(yè)成績，但是當遇到具體的問題，很難充分運用所學到的知識去解決問題。另外，現(xiàn)在高等院校的配套設(shè)施也不足夠，這樣就導致學生不知如何運用自己所學到的知識。

3.高等院校物流管理專業(yè)師資力量不足，以及教學方法存在缺陷。從現(xiàn)狀來看，物流管理專業(yè)的師資力量大多是從經(jīng)濟學、機械學以及營銷學等學科轉(zhuǎn)過來的，導致物流管理專業(yè)的老師數(shù)量不足。大多數(shù)老師僅重視于課本的學習，很少讓學生參與到實踐課程中，很難跟上時代的飛速發(fā)展。

4.高校物流管理專業(yè)課程體系不合理?，F(xiàn)目前，很多高等院校只是開展了物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，沒有把其他的相關(guān)課程結(jié)合在一起，從而很難培養(yǎng)出社會企業(yè)所需要的復合型人才。

二、教學中的對策

1.充分激起物流管理專業(yè)學生的學習積極性，引起他們的學習興趣，可通過兩方面去激發(fā)他們的興趣，首先，可以學生之間互相激勵，比如組織物流管理專業(yè)興趣社團，讓學生之間互相學習鼓勵；然后，可以邀請物流管理專業(yè)教授，講師以及社會企業(yè)的物流管理人士，在學校開辦論壇和講座，讓學生積極踴躍的參加學習，并且要多鼓勵他們思考，以創(chuàng)新的思維去思考問題。通過以上兩種方式，可以調(diào)動物流管理專業(yè)學生的學習積極性，并激發(fā)他們的學習興趣，從而使他們自覺自發(fā)的學習，同時也開闊了他們的眼界，對于以后投身于工作后都有相當大的好處。

2.對于物流管理專業(yè)的實踐性，在高等院校內(nèi)，可以模擬實際企業(yè)中會發(fā)生的問題，舉辦一些活動，鼓勵學生運用所學到的知識解決問題。另外，高等院校應當多和企業(yè)溝通，了解最新企業(yè)最需要的物流管理人才所需要具備的能力，如配送方面、管理方面、采購方面等。同時，學?？晒膭顚W生到優(yōu)秀的物流管理企業(yè)進行實習，如倉儲管理工作的內(nèi)容、物理配送中心的配送方式與標準等，這樣大學生不但可以將自己所學到的知識用于實踐當中，而且還可以鍛煉自己的生存能力。例如：與德邦物流公司建立合作關(guān)系，學生可以到其所在城市的分中心參觀，了解配送人員的工作內(nèi)容，掌握物流貨物到達時的交接方式，以及熟悉倉儲人員的工作時間，等等。

3.針對我國物流管理專業(yè)教學質(zhì)量的問題，主要有三個對策，首先，現(xiàn)有的物流管理專業(yè)老師應進一步的進修，學習，同時，可以鼓勵這些老師去優(yōu)秀的物流管理企業(yè)實踐學習，這樣才能夠跟上時代的變化，和充分了解社會對物流管理專業(yè)人才的要求。其次，可邀請在物流管理專業(yè)知名人士到高等院校開辦一些講座和培訓，這樣，大學生可以接受到更好的信息以及更深入的學習。最后，可引進國外的知名企業(yè)物流管理人才，以及資深的物流管理專業(yè)教師。例如：順豐物流公司是我國當前規(guī)模較大的一家物流企業(yè)，物流速度很快，教師在開展“物流運輸管理”這個知識點的教學時，可以將順豐物流作為一個案例來分析，不但有利于拉近課堂與生活的距離，還能讓學生真正去實踐和感受順豐物流的服務(wù)質(zhì)量。

4.對于我國物流管理專業(yè)的課程體系，可以采取專業(yè)為主，同時可讓學生選修跨學科、跨專業(yè)的課程。例如：在進行“國際貿(mào)易”這個知識的學習時，需要涉及到商務(wù)談判、貿(mào)易單證等方面內(nèi)容，需要進一步完善課程體系，學生才能學到相關(guān)理論知識，并通過實踐的方式熟悉整個操作流程。所以，按照社會對人才需要的要求，必須改善原來單獨專一的課程設(shè)置，將課程調(diào)成為多樣的，以便拓展學生的多方面、多角度的立體思維能力，最終為社會培養(yǎng)出復合型的、高素質(zhì)的人才。

三、結(jié)語

總之，我國物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求在不斷提高，因此，高等院校應著重激發(fā)學生的學習積極性，主動性，才能進一步增強他們對物流管理專業(yè)的興趣。同時，改革教育方式，增強師資力量，豐富學校的教學設(shè)施，加強實踐練習，才能培養(yǎng)出社會需要的物流管理人才，以此滿足我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1]榮金生.關(guān)于高校物流管理專業(yè)教學的思考[J].東方企業(yè)文化，2014（7）：256-256.

[2]史曉原.基于動畫演示在高校實踐性課程教學中的應用研究——以物流管理專業(yè)教學為例[J].物流科技，2016，39（3）：152-154.