新形勢下加強醫(yī)學院校學生黨支部建設的實效性研究

薛聰

（成都醫(yī)學院，四川 成都 610500）

摘 要： 高校學生黨支部建設是高校黨建工作的重要組成部分，不同專業(yè)類別院校、不同年級的學生黨支部建設模式存在差異。本文通過分析醫(yī)學院校學生黨支部建設存在的問題，積極探索新形勢下增強醫(yī)學院校學生黨支部建設實效性的途徑和方法，以期有助于醫(yī)學院校學生黨支部建設的科學化發(fā)展。

關鍵詞： 醫(yī)學院校 學生黨支部 實效性研究

為進一步推動高等學校黨的建設，實現全面從嚴治黨合格、貫徹落實中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略合格、共產黨員行為和作風合格、改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作合格的目標要求，推進高校學生黨建工作組織化、制度化、具體化，2017年初，中共教育部黨組制定并下發(fā)了《普通高等學校學生黨建工作標準》，標準對學生黨支部的建設提出了新要求。

由于醫(yī)學生學習壓力大、學制年限長、實習時間久等，給醫(yī)學院校學生黨支部建設與發(fā)展造成一定的困難。因此，改革與創(chuàng)新醫(yī)學院校學生黨支部建設方法途徑，從政治上、思想上、組織上團結和凝聚廣大學生黨員，發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，使之在管理和教育上更加合理化、科學化，是做好醫(yī)學院校黨建工作的重要保障。

1.一些醫(yī)學院校學生黨支部建設存在的問題

1.1支部制度建設不夠完善。

目前，部分醫(yī)學院校存在重視學生醫(yī)學專業(yè)教學、忽視學生人文教育的現象，學生黨支部的制度建設相對滯后。學生黨支部的制度建設需從思想、組織、隊伍、作風等多方面強化[1]，但現實中，由于缺乏具體的、可行的方法與措施，一些醫(yī)學院校學生黨支部的制度建設仍停留在宏觀角度，沒有提出切實可行、符合醫(yī)學生黨員教育培養(yǎng)的具體措施與制度，使得黨支部作用發(fā)揮的力度受到一定的影響。

1.2黨員教育培養(yǎng)不夠深入。

大學生黨員的教育培養(yǎng)需要貫穿培養(yǎng)、考察、發(fā)展及入黨后的全過程。然而，部分醫(yī)學院校對大學生黨員的教育培養(yǎng)存在重前期、輕中期、略后期的現象。目前，醫(yī)學院的黨員教育主要依托黨校進行，黨校對入黨積極分子的培訓有規(guī)范的課程，教育效果較好，但對發(fā)展為入黨積極分子和預備黨員的學生的教育重視程度不夠，學生入黨后的教育往往缺失，這就導致部分學生黨員入黨前積極干、入黨后松一半的現象。

1.3組織生活落實不夠規(guī)范。

由于醫(yī)學院校學生專業(yè)學習壓力較大，大部分時間都被學習、科研等占用，因此，部分學生黨支部存在“三會一課”制度表面化、形式化，談心談話、民主評議敷于表面、流于形式的現象。并且組織生活形式簡單、內容單一，與醫(yī)學專業(yè)特點結合較少，影響了組織生活對學生黨員的指導和引導作用，制約了黨支部作用的發(fā)揮。

1.4先鋒作用發(fā)揮不夠充分。

由于學生黨員數量較團員、青年少，部分醫(yī)學院校存在重視班團活動、黨支部活動無從下手的現象，使得黨員的先鋒模范作用不能得到充分發(fā)揮。另外，醫(yī)學院校的學生黨員主要集中在大三以上的年級，這些黨員的政治覺悟、知識積累、社會實踐等各方面能力都較全面，但這部分黨員大部分在校外見習或實習，使得高年級黨員與低年級黨員之間溝通困難，無法進行傳幫帶，大大削弱了學生黨支部的先鋒活力。

2.加強醫(yī)學院校學生黨支部建設的對策研究

2.1加強組織領導，實行“一線負責”，確保學生黨支部建設。

醫(yī)學院校要重視學生黨支部這個最直接、有效的教育陣地，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，從上到下建立健全學生黨建工作體系，責任明晰，形成黨委統(tǒng)一領導，組織部門牽頭抓總，全校各部門協(xié)同配合，院系黨組織負責實施，學生黨支部具體落實的學生黨建工作格局。打造學校黨委對學生黨建工作負主體責任，學校黨委書記是第一責任人，學校黨委分管學生工作的副書記是直接責任人，院系黨組織對院系學生黨建工作負主體責任，院系黨組織書記負主要領導責任，副書記負直接領導責任的貫徹一線的負責制度，將學生黨支部建設工作擺在突出位置，列入重要議事日程，納入整體發(fā)展規(guī)劃，確保學生黨支部建設常態(tài)化、長效化。

2.2嚴把黨員入口，依托“兩個課堂”，實現學生黨支部隊伍精英化。

目前，大學生黨員發(fā)展逐步從成熟一個、發(fā)展一個向控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用的總要求轉變。因此，把好黨員“入口關”尤為重要。根據發(fā)展黨員的“十六字”方針，黨支部要積極了解學生情況、嚴格政治審查、加強思想引領、規(guī)范培養(yǎng)程序。強化共青團推優(yōu)制度，把綜合素質作為發(fā)展學生黨員的重要考察內容，注重學生的一貫表現和關鍵時刻表現、自我評價和群眾評議，防止把學習成績作為黨員發(fā)展的唯一條件。在學生黨員教育方面，抓好入黨積極分子培訓課程、黨員后續(xù)培訓課程教育。醫(yī)學院校要結合實際情況，依托黨校，分階段分層級地抓好入黨積極分子培訓和預備黨員與正式黨員的培訓教育，明確不同階段各類培養(yǎng)對象的培訓內容、形式與課時，理論與實踐相結合，引導學生形成正確的價值觀取向[2]。

2.3強化服務能力，抓好“三個隊伍”，保障學生黨支部工作科學化。

醫(yī)學院校加強基層黨建工作要加強對學生黨支部的引領，配強黨建工作隊伍，提高學生黨支部管理、教育、服務的能力。醫(yī)學院校要統(tǒng)籌院系黨組織書記、副書記、組織員、輔導員和班主任、學生黨支部書記、共青團干部等隊伍建設，按照守信念、重品行、有本領、敢擔當、講奉獻的要求，選優(yōu)配強學生黨建工作隊伍。抓好學生黨支部書記、組織員、共青團干部三個隊伍建設，促進學生黨建工作隊伍專業(yè)化發(fā)展。注重從優(yōu)秀輔導員、骨干教師、優(yōu)秀大學生黨員中選拔學生黨支部書記，并將學生黨支部書記的教育培訓納入學校人才隊伍建設的總體規(guī)劃當中，定期開展專題培訓，特別是根據支部換屆情況加強黨支部書記的黨務知識、實踐能力的培訓；在學校黨建工作隊伍中，遴選黨建工作經驗豐富、責任心強的黨務工作教師擔任組織員，切實抓好黨員發(fā)展、黨員教育管理等工作；抓好共青團干部隊伍建設，增強黨在廣大青年團員群體中的吸引力，切實做好共青團推優(yōu)工作，為黨組織建設提供新鮮血液，儲備后備力量，實現黨建帶團建，團建促黨建的學生黨建工作格局。

2.4創(chuàng)新建設形式，完善“四個制度”，促進學生黨支部工作現代化。

按照有利于發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用、有利于開展黨員教育管理服務活動的原則，醫(yī)學院校在按年級或院系設置學生黨支部的基礎上，根據實際需要，積極探索依托重大項目組、課題組和學生公寓、社團組織等建立黨支部，探索學生黨支部建設向最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織拓展，擴大黨的覆蓋面，做到哪里有學生黨員，哪里就有學生黨組織，哪里有黨組織，哪里就有健全的組織生活和黨組織作用的充分發(fā)揮。建立健全黨內學習制度，舉辦黨員發(fā)展基礎班、黨性教育讀書班、黨員領導力培訓班、黨員綜合素質提升班等專題學習班，分層次、有步驟地進行學習教育[3]，使其政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識不斷增強，從而構建學習型黨支部。建立健全黨內激勵、關懷與幫扶制度，尊重學生黨員的主體地位，保障學生黨員民主權利，支持學生學員廣泛參與班級、院系和學校的管理工作，暢通學生黨員參與討論黨內事務的途徑。醫(yī)學院校要對表現突出的學生黨員在評功評獎、升學考研、畢業(yè)推薦等方面加以激勵；對遇到生活困難、突發(fā)事件的學生黨員在心理、思想、經濟等方面關懷與幫扶，真正做到從政治、思想、學習、工作和生活上關心愛護學生黨員。建立健全黨員考核制度，為鼓勵大學生黨員的干勁，做到一名黨員一面旗幟。黨支部要建立個人成長記錄，對每名學生黨員在理論學習、思想表現、作用發(fā)揮等方面進行定期考核，記錄黨員的成長過程，同時對大學生黨員起到提醒、警示作用，從而促進黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的充分發(fā)揮。建立健全黨員聯系團支部制度，為了擴大黨團互動機制，使學生黨員的先鋒作用得到充分發(fā)揮，醫(yī)學院校要建立健全學生黨員聯系團支部制度。根據實際情況，遴選高年級優(yōu)秀學生黨員聯系低年級學生黨支部或“后退黨支部”，指導其黨員發(fā)展、教育、實踐等工作，進一步完善團建工作機制，促進學生黨支部工作整體水平的全面提升。

參考文獻：

[1]凌子平.醫(yī)學院校加強學生黨支部建設的創(chuàng)新路徑研究[J].中國中醫(yī)藥現代遠程教育，2016（11）：19-20，33.

[2]陳祺.高等醫(yī)學院校學生黨建工作中存在的問題與對策研究[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2016（19）：22-24.

[3]張磊，唐藝華，洪佳明.對醫(yī)學院校黨支部建設的幾點思考[J].改革與開放，2013（12）：45.