虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

申健+周倩芳

摘要：伴隨時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)教育教學(xué)已經(jīng)完全走入教學(xué)課堂，成為高職學(xué)院學(xué)生的一項必修課。因此如今如何提高高職學(xué)院的計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為高校師生所關(guān)注的一項重要話題，本文將根據(jù)虛擬技術(shù)在高職學(xué)院中計算機(jī)教學(xué)課程當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；計算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用研究

伴隨著新課程改革的進(jìn)程，虛擬化教學(xué)技術(shù)在高職學(xué)院的計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中不斷的發(fā)揮著重要作用。然而由于我國計算機(jī)教育起步較晚，虛擬化教學(xué)技術(shù)在高職學(xué)院中發(fā)展并不成熟，因此在計算機(jī)教育教學(xué)過程當(dāng)中不斷的出現(xiàn)各種問題，嚴(yán)重的阻礙到高職學(xué)院計算機(jī)教育的發(fā)展。

一、高職院校計算機(jī)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)當(dāng)前高職學(xué)院計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展情況來看，廣大高職學(xué)生在計算機(jī)教學(xué)方面的基礎(chǔ)課程已經(jīng)有所提高，但是由于近年來高職學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使計算機(jī)教學(xué)反面面對的棘手性問題不斷，嚴(yán)重導(dǎo)致高職學(xué)院計算機(jī)教學(xué)的止步不前。

（一）教學(xué)資源短缺

由于近年來高職學(xué)院不斷的大范圍的招生，導(dǎo)致高職學(xué)院的學(xué)生近年來大大增加。然而由于高職學(xué)院的教學(xué)資源的有限，在計算機(jī)教學(xué)設(shè)備上對學(xué)生無法達(dá)到相應(yīng)的需求量，使教學(xué)活動無法正常的展開。

（二）師資力量不夠強(qiáng)大

高職學(xué)院大規(guī)模的擴(kuò)招學(xué)生，即便學(xué)校配置了充足的教學(xué)電腦，但是由于高職計算機(jī)教師的缺失，使不少高職學(xué)校的計算機(jī)教師出現(xiàn)一人同時帶兩到三個班級的情況。或者是有部分高職學(xué)院聘用了一些沒有達(dá)到高職計算機(jī)教學(xué)要求的教師，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，無法提高教學(xué)效率。

（三）受傳統(tǒng)教學(xué)模式約束

傳統(tǒng)模式的“填鴨式”教學(xué)，在計算機(jī)這種思維靈活、操作性強(qiáng)的課堂之上完全不相適應(yīng)，在教學(xué)過程中存在極大的違和感，嚴(yán)重影響到學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

二、虛擬技術(shù)在搞事計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）計算機(jī)維護(hù)實驗應(yīng)用虛擬化技術(shù)

在針對計算機(jī)操作的過程當(dāng)中，凡是對計算機(jī)進(jìn)行格式化處理、進(jìn)行系統(tǒng)安裝或是進(jìn)行分區(qū)操作，這些行為都會在一定承兌上對計算機(jī)的硬件設(shè)施造成損壞，長時間如此使用會降低計算機(jī)使用壽命。為了節(jié)約教學(xué)資源，特將虛擬金屬引用到計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，通過虛擬化技術(shù)為學(xué)生營造出一個良好的操作環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠隨意的對計算機(jī)進(jìn)行操作，避免學(xué)生在操作的構(gòu)成當(dāng)中出現(xiàn)問題，而對計算機(jī)造成損壞，大大提高了學(xué)校計算機(jī)的使用壽命。

（二）虛擬化操作系統(tǒng)的實驗

學(xué)生對于計算機(jī)是在一個學(xué)習(xí)摸索的過程，然而在日常的計算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生操作會出現(xiàn)錯誤，在虛擬化的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，將會形成一個獨立的計算機(jī)運行系統(tǒng)，這個系統(tǒng)與正常計算機(jī)環(huán)境互不干涉，沒有任何的影響，增加了學(xué)生的可操作性，有利于教學(xué)的正常進(jìn)行。充分留個學(xué)生自由返回的空間，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全虛擬化實驗

在虛擬化的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，可以為學(xué)生營造出一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以使學(xué)生在虛擬化的教學(xué)環(huán)境中針對計算機(jī)的真實網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行有效的操作。并且在實施這一操作之前學(xué)?？梢韵葘W(wǎng)絡(luò)安全虛擬化進(jìn)行大量的實驗教學(xué)研究，增進(jìn)計算機(jī)教師對于網(wǎng)絡(luò)安全虛擬化的了解，這樣有利于教師的課堂教學(xué)的正常開展，大大節(jié)約了教學(xué)成本，避免在計算機(jī)系統(tǒng)維修上的資金損耗。

三、虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的設(shè)計

為了保證虛擬化技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的良好應(yīng)用，根據(jù)相關(guān)專業(yè)人員的研究與調(diào)查，最終制定出Vmware Workstation 和 Xen等虛擬技術(shù)，解決計算機(jī)課程教學(xué)中多機(jī)器、多操作系統(tǒng)以及多實驗環(huán)境等問題。

通過對Vmware Workstation制定出相應(yīng)的系統(tǒng)框架，然后通過Xen機(jī)構(gòu)來做相對于的部署工作，并且可以利用Vmware Workstation中所定制的Linux 虛擬機(jī)來完成接下來的操作過程，最終達(dá)到在虛擬計算機(jī)上部署Xen的結(jié)構(gòu)框架。

四、虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）方便操作，維護(hù)系統(tǒng)

每一個計算機(jī)都有一個獨立的操作系統(tǒng)，在虛擬技術(shù)的應(yīng)用之下有效的保護(hù)計算機(jī)的操作系統(tǒng)，能夠在部分硬件與內(nèi)部軟件與真實的計算機(jī)操作系統(tǒng)獨立的劃分開來，防止在操作之中出現(xiàn)故障而感染其它的計算機(jī)。

（二）降低成本，高安全性

伴隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，不斷增加相應(yīng)的計算機(jī)設(shè)施，導(dǎo)致教學(xué)直接的嚴(yán)重?fù)p耗，使教學(xué)資金不斷出現(xiàn)短缺。通過虛擬化教學(xué)的運用，在一定程度上環(huán)境了教學(xué)資金短缺的一大問題，并且有效的營造出一種安全的教學(xué)氛圍，提高計算機(jī)的使用率，確保計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：伴隨著當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，虛擬化技術(shù)不斷的應(yīng)用到高職院校計算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，這不斷打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，豐富了教學(xué)生活，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。有利于高職學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，促使教學(xué)資源的再利用，增加了高職學(xué)院計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張晨光. 虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016，03：66.

作者簡介：

1.申?。?975—），男，湖南衡陽人，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院科長、講師，研究方向為數(shù)據(jù)庫開發(fā)及信息化教學(xué)管理；

2.周倩芳（1978—），女，湖南衡陽人，南華大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為計算機(jī)應(yīng)用及教育信息化。