淺談如何提高技工院校車工一體化教學(xué)效果

馮濤

摘要：本文主要分析了傳統(tǒng)教育制度下的教學(xué)方式，找出傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端，綜合教學(xué)領(lǐng)域的實踐，重點探討如何提高技工院校車工一體化的教學(xué)效果，并給出一體化教學(xué)的措施，以提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：技工院校車工一體化教學(xué)效果

一、背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也開展了改革和創(chuàng)新，特別是一些重要的政策文件頒布，給職業(yè)教育帶來了更大的發(fā)展機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)；也給職業(yè)教育事業(yè)提供了發(fā)展的條件，并為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的社會氛圍。但同時職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)又是非常嚴(yán)峻的，造成了職業(yè)教育質(zhì)量的不斷下降?，F(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，對高質(zhì)量人才的需求越來越大，但是職業(yè)教育卻難以提供更多滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的優(yōu)秀人才，人才供求矛盾越來越尖銳。要解決這一問題，就需要開展職業(yè)教育改革。

本文針對如何提高技工院校車工一體化教學(xué)效果、提高學(xué)生的技能水平展開探討。筆者認(rèn)為，要解決當(dāng)前人才供需矛盾最有效的方法就是革新傳統(tǒng)的教學(xué)制度，實行一體化教學(xué)，培養(yǎng)出工作能力突出、技術(shù)水平精湛的高技能人才，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

=、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端

結(jié)合我國的教育制度，可以發(fā)現(xiàn)車工專業(yè)的重點就是技能培訓(xùn)和數(shù)控車床的操作等，這些專業(yè)知識的培養(yǎng)要求非常嚴(yán)格，因為其本身的操作性非常強，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須要和實習(xí)教學(xué)緊密相連。而傳統(tǒng)的教育制度存在的一些弊端，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)效率低、效果不佳，不能滿足市場的需求。傳統(tǒng)教育制度主要存在以下弊端。

首先，理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)的場合不同，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能將理論知識和實習(xí)進(jìn)行結(jié)合，重要的知識不能有機(jī)地統(tǒng)一起來，給學(xué)習(xí)造成了較大的困擾，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常容易出現(xiàn)知識遺落或者是不能熟練應(yīng)用的現(xiàn)象。這是因為教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了脫節(jié)，教師在進(jìn)行知識傳授的時候，不能讓學(xué)生有效理解；其次就是教師講課方式存在漏洞，教師在講課的時候不能將理論知識和實踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，習(xí)慣紙上談兵，重復(fù)講授，導(dǎo)致學(xué)生興趣缺乏，造成了教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降；教材內(nèi)容非常抽象，理論教學(xué)方式單一，即使進(jìn)行多媒體授課，也不能有效地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，注意力難以集中。同時車工課程的實踐性非常強也是原因之一，因為課程實踐性強，學(xué)生的實踐能力又弱，不能將實踐與理論知識結(jié)合起來，學(xué)生無法解決實際問題，面對老師的教學(xué)提不起熱情。長此以往，學(xué)生的理論知識和實踐能力都存在欠缺。所以說傳統(tǒng)的教育制度存在許多的問題，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此改革傳統(tǒng)的教育制度，采用車工一體化教學(xué)是非常有必要的。

三、如何提高車工一體化教學(xué)效果

想要提高車工一體化教學(xué)效果就要把握住教學(xué)方案這一重要環(huán)節(jié)，只有將重要的環(huán)節(jié)處理好，整個教學(xué)方案的實施就會變得容易了。制定一體化課程標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的，在教學(xué)的過程中要嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，提高教學(xué)的質(zhì)量。一體化的教材編制也非常重要，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很大的比例，要創(chuàng)新教材編制形式，將理論和實踐充分結(jié)合起來，幫助學(xué)生提高實踐能力，有效應(yīng)用理論知識。構(gòu)建一體化的教學(xué)場所，就是將車間當(dāng)做課堂，保證學(xué)生能夠有效應(yīng)用理論知識解決實際問題，提高學(xué)生動手的能力，調(diào)動他們大腦的積極性，從基礎(chǔ)做起，從最簡單的模式做起，這樣才不會打擊到學(xué)生的熱情，能幫助學(xué)生提升技能。培養(yǎng)一支一體化教師隊伍，設(shè)計一套培養(yǎng)計劃，成立教師一體化組織，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的實踐能力。

四、小結(jié)

當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量高技能人才，傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)不能滿足市場的需求。一體化教學(xué)可以將理論和實踐有效結(jié)合，一體化教學(xué)手段克服了傳統(tǒng)教育制度存在的弊端，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，克服了重重的障礙，建立了強大的自信心，做到在實踐中學(xué)理論、在理論中進(jìn)行實踐，真正做到了以學(xué)生為主體，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還幫助學(xué)生提高了技能水平，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)趕不上時代的潮流了，一體化教學(xué)方案才是改革的重點。傳統(tǒng)的教育制度存在較多的漏洞，這些漏洞影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，難以提升學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)在社會發(fā)展需要高技能人才，如果人才長期供不應(yīng)求就會導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)在激烈的競爭中失去優(yōu)勢，影響在國際上的地位。因此要改變教育的方式，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為市場提供更多的優(yōu)秀人才。所以說改革教育制度、采取一體化教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，學(xué)校和教師必須投入更多的精力繼續(xù)研究探討。

一體化教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)教育教學(xué)的改革方向，一體化教學(xué)的有效實施，能為社會培養(yǎng)出高技能的人才，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和更多的優(yōu)勢，必須持之以恒，堅持研究和探索。