辦浸潤生命成長的教育

于燕飛

學(xué)校概況

在美麗的黃海之濱，有一所特別的學(xué)校，其創(chuàng)建于2011年9月。遵循創(chuàng)建一所“國內(nèi)一流，國際知名”的現(xiàn)代化、精品化、國際化學(xué)校的發(fā)展定位，這所集聚靈性和智慧的學(xué)校以“華潤行遠”為核心價值觀，以“潤澤教育”為辦學(xué)特色，形成了學(xué)校獨特的“中西合璧，融會貫通，潤澤生命，啟迪智慧”的辦學(xué)理念。學(xué)?，F(xiàn)有六個年級38個班級，學(xué)生1600多名?，F(xiàn)有教職工92人，其中省級骨干教師2人，市級名師2人，市級骨干教師8人，取得高級教師職稱12人，教育碩士15人。是目前大連市建筑面積最大、辦學(xué)設(shè)施功能最完善、師資隊伍水平最高的一所公立小學(xué)。它就是——北京小學(xué)大連華潤海中國分校。

課程規(guī)劃的依據(jù)

教育教學(xué)是學(xué)校的根本任務(wù)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根基所在。而課程建設(shè)作為學(xué)校的主要工作，是教育教學(xué)中十分重要的一環(huán)，也是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。

學(xué)校在“潤澤教育”實踐中以“親切關(guān)懷每一個”為行動策略，以潤育美德生活，潤化美德思想，潤悟美德智慧為宗旨，創(chuàng)新實踐潤澤教育八個愿景：和藹親切每一個，博學(xué)精進每一個，智慧創(chuàng)新每一個，仁愛寬厚每一個，溫文爾雅每一個，幸福體驗每一個，和諧發(fā)展每一個，成就夢想每一個。

基于核心素養(yǎng)的“潤澤教育”將引領(lǐng)學(xué)校的高效發(fā)展，開創(chuàng)“國內(nèi)一流，國際知名”的品牌學(xué)校發(fā)展之路，學(xué)校將其使命概括為六大體系，分別是：提升管理智慧（精神“滋潤”，管理“玉潤”）；積淀教育智慧（教師“慧潤”，課題“研潤”）；開發(fā)智慧課程（文化“浸潤”，課程“豐潤”）；構(gòu)建智慧課堂（課堂“涵潤”，探究“悟潤”）；潤育智慧學(xué)生（德育“溫潤”，活動“養(yǎng)潤”）；發(fā)展智慧家長（家?！昂蠞櫋保议L“殷潤”）。

學(xué)校努力營造“上善若水，海納百川”的校風(fēng)；實踐“進德修業(yè)，因材施教”的教風(fēng)；培育“樂學(xué)善思，明理篤行”的學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)“仁愛寬厚，睿智大氣”的具有中華底蘊、國際視野、多元發(fā)展、有智慧、能創(chuàng)新的華潤智慧好少年。

國學(xué)課程方案及說明

2016年9月正式發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”包含文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。其中學(xué)校認為人文底蘊素養(yǎng)的培育應(yīng)該以國學(xué)為主要途徑。

國學(xué)課程的意義 國學(xué)是以儒學(xué)為主體的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，浸潤著每個中華兒女的血液和靈魂。學(xué)習(xí)國學(xué)能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和運用中華民族優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。

中華傳統(tǒng)文化是學(xué)校最深厚的軟實力，是中華民族的生存之本、精神之魂，培育社會主義核心價值觀需要立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而且中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可謂是思想上有大智，科學(xué)上有大真，倫理上有大善，藝術(shù)上有大美。所以，弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化應(yīng)是教育的責(zé)任和使命。學(xué)校以“國學(xué)潤人，樹魂立根”的國學(xué)文化為底蘊，以儒家思想核心“仁、義、禮、智、信”為價值追求，以“潤育美德生活、潤化美德思想、潤悟美德智慧”為主題，給予學(xué)生精神的引領(lǐng)、人格的涵養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生與圣賢為友，做一名懂禮儀、有智慧、有道德的人，并以美德塑造最好的自己，做華潤德智雙馨的智慧好少年。

國學(xué)課程的建構(gòu) 一是國家課程校本化。為確保國學(xué)校本課程的有效實施，學(xué)校將部分國家課程在學(xué)校國學(xué)文化基礎(chǔ)上進行整合融合與重新建構(gòu)。由班主任和科任教師擔(dān)任授課教師，充分利用固定課時、晨讀、班會等時間確保國學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量。比如語文學(xué)科中加入春夏秋冬、梅蘭竹菊荷主題的唐詩宋詞誦讀；在品生、品社課上補充雙語成語故事內(nèi)容；在地方健康課上增加《從字到人》《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的養(yǎng)生常識；在綜合實踐課上豐富雙語中華文化百題；在體育課中整合武術(shù)套路拳法；在美術(shù)課中融入國畫技巧技法訓(xùn)練；在寫字課上加入書法家故事，名家作品欣賞等。充分利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、廣播、學(xué)校網(wǎng)站等媒介宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典。每學(xué)期組織開展形式多樣的國學(xué)校本課程成果展示實踐活動。以誦讀比賽、知識競賽、作品展覽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等為活動形式，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。

二是校本課程體系化。在學(xué)?！拔幕櫿n程，課程豐潤文化”的實踐中，學(xué)校架構(gòu)了以中華國粹經(jīng)典為核心的國學(xué)校本課程體系。首先以樓層主題文化為主線，教學(xué)樓的一樓，以“國學(xué)育人，樹魂立根”的國學(xué)文化為主題，分年段設(shè)置的國學(xué)校本課程是：一、二年級弟子歸、三字經(jīng)、三十六計成語故事、二十四孝故事；三、四年級唐詩宋詞誦讀、中華傳統(tǒng)典故故事100篇、創(chuàng)編中華美德四字歌；五、六年級唐宋八大家故事欣賞、古代著名詩人詞人、詩詞欣賞、中華文化百題欣賞等。學(xué)校開發(fā)的“國學(xué)”校本課程，以“仁、義、禮、智、信”為核心價值追求，引領(lǐng)學(xué)生做一名懂禮儀、有智慧、有道德的人。其次在文化建設(shè)中，學(xué)校還以功能性教室為陣地，發(fā)揮教師特長優(yōu)勢，開展教室主題文化，開發(fā)系列主題性校本課程；以中華國粹武術(shù)文化為引領(lǐng)，開發(fā)“崇文尚武，厚德載物”、全員參與的中華武術(shù)主題校本課程；以乒乓文化為引領(lǐng)，開設(shè)“國球精神育人，特色品牌興?！钡娜珕T參與的乒乓球校本課程；以書法文化為引領(lǐng)，普及“立字立德，立字立人”堂堂正正做人、規(guī)規(guī)矩矩寫字的書法校本課程；以美術(shù)藝術(shù)文化為載體，開發(fā)“童心同畫，翰墨飄香”的國畫、剪紙、美術(shù)校本課程，“茶韻詩香，茶禮悟道”等傳承中華文化的“國粹品藝”校本課程。這些國學(xué)類、多元化、啟迪智慧的校本課程，直觀、生動、形象、易懂，豐富了學(xué)生底蘊，開發(fā)了學(xué)生潛能，促進了學(xué)生和諧發(fā)展。

學(xué)校的文化建設(shè)，如同一個傳承中國傳統(tǒng)文化的學(xué)校博物館，很有創(chuàng)意。孩子們在這里享受與世界同步的優(yōu)質(zhì)教育，汲取的不僅是中國傳統(tǒng)文化和世界先進的科學(xué)知識，更是為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的中華底蘊、國際視野。學(xué)校用文化的方式發(fā)展有靈魂的生命智慧教育，使師生從文化浸潤走向文化自覺，從優(yōu)秀走向優(yōu)雅，以培養(yǎng)適應(yīng)未來國際社會發(fā)展需要的有用人才。學(xué)校的國學(xué)課程包括智慧經(jīng)典類、戲曲類、對聯(lián)、詩詞歌賦類、書法悟道類、國畫類、武術(shù)力美類、中醫(yī)養(yǎng)生類、棋牌類、民間藝術(shù)類、飲食烹飪類、建筑類、服飾類、傳統(tǒng)節(jié)日類、酒文化類、圣賢智慧類15分支，每分支下又有十余小項，這200余項便是學(xué)校國學(xué)校本課程的體系根基。同時，依據(jù)此體系，學(xué)校開發(fā)了國學(xué)系列校本教材，為課程的實施提供基礎(chǔ)保障。

國學(xué)課程的實施 一是國學(xué)課程主題化。學(xué)校以“文化與課程同行，課程與文化同在”為理念，將國學(xué)課程和樓層主題文化同步實踐。并要求教師和學(xué)生一起學(xué)國學(xué)，誦經(jīng)典，為教師推薦《論語》《道德經(jīng)》《菜根譚》《聲律啟蒙》《詩經(jīng)》等經(jīng)典，使師生共同“博學(xué)于文、約之以禮”。

二是國學(xué)課程藝術(shù)化。學(xué)校以“高雅藝術(shù)潤澤生命精彩，多元發(fā)展?jié)櫽赖律倌辍睘橹黝}，以學(xué)生喜聞樂見的形式，將課程藝術(shù)化呈現(xiàn)，促進學(xué)生內(nèi)化于心，外顯于行。如同唱孝老敬親歌和禮運大同篇的“班班有歌聲，學(xué)生顯風(fēng)采”展演；二十四孝講故事比賽；“詩情畫意”古詩配畫活動；傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的探究性閱讀成果展；《木蘭辭》表演唱；“古韻悠揚”古箏、民樂社團演奏會；融入“中華民族”手語舞的大課間活動；“幸福成長，成就夢想”千人經(jīng)典誦讀活動；唐詩宋詞經(jīng)典歌曲演唱；一年一度的紀(jì)念孔子誕辰經(jīng)典誦讀活動等。

三是國學(xué)課程家本化。學(xué)校以華潤明德家長學(xué)堂為創(chuàng)新平臺推進了國學(xué)課程家本化進程。學(xué)校開發(fā)了系列親子國學(xué)家本課程，包括：親子修行學(xué)習(xí)篇：《笠翁對韻》《幼學(xué)瓊林》等；自我修行提高篇，《了凡四訓(xùn)》《諸葛亮誡子書》等。學(xué)校還邀請專家引領(lǐng)家長開悟，如大連儒學(xué)學(xué)會會長張本義先生、中央民族大學(xué)徐建順教授到校做吟誦專題講座，家長代表張小靜先生做“內(nèi)圣外王”的主題交流，大連團市委書記趙紅做《成功的本源》國學(xué)講座等。學(xué)校還組織親子書法作品展、親子國畫作品展、親子剪紙作品展、親子風(fēng)箏節(jié)等活動，促進家長殷潤，家校合潤。

四是國學(xué)課程的評價。首先，建立量表進行常規(guī)性評價。（見下表）其次是設(shè)計個性化特色評價。學(xué)校為每名學(xué)生建立個性化成長檔案，將學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)收獲、作品等存入檔案，作為重要的過程性評價方式，促進學(xué)生“和諧發(fā)展每一個”！

國學(xué)課程的成果 學(xué)校被評為金州新區(qū)首批弘揚傳統(tǒng)文化示范單位，成功承辦了金州新區(qū)首屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)開幕式文藝演出活動，在金州新區(qū)電視臺“越來越好”欄目中進行長達40分鐘的傳統(tǒng)文化專題現(xiàn)場直播活動，國學(xué)校本課程成果即將在大連電視臺展播，在中央電視臺“故鄉(xiāng)”欄目中也有過展示。學(xué)校國學(xué)特色課程實踐經(jīng)驗在《大連日報》《大連教育》《遼寧教育》《中小學(xué)管理》《東北之窗》等媒體中都進行了相關(guān)報道。國學(xué)課程已成為學(xué)校主題文化與特色課程的一道靚麗風(fēng)景！

結(jié)束語

總之，學(xué)校努力以“國學(xué)潤人 樹魂立根”的國學(xué)特色課程實踐來點化師生的心，浸潤師生的情，滋養(yǎng)師生的根。使師生逐步從文化浸潤走向文化自覺，從優(yōu)秀走向優(yōu)雅，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)“仁愛寬厚，睿智大氣”，具有中華底蘊、國際視野，有智慧、能創(chuàng)新的華潤學(xué)子的育人目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校“幸福體驗每一個”“成就夢想每一個”的潤澤教育美好愿景！

（作者單位：北京小學(xué)大連開發(fā)區(qū)華潤海中國分校）