素質(zhì)教育應(yīng)扎根于中華傳統(tǒng)文化之中

胡曉宇

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人的共有精神家園，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對廣大學(xué)生的文化認(rèn)同、倫理共識、價值觀和人生觀的形成具有重要的奠基作用。為此，安徽省黃山市休寧縣海陽第一小學(xué)立足傳統(tǒng)，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育上做了大量積極的思考。

傳統(tǒng)文化教育是素質(zhì)教育的基石

傳統(tǒng)文化是中華民族上下五千年孕育產(chǎn)生的寶貴精神財富，是中華民族的精神支柱，是民族之魂。教育也從古老的傳統(tǒng)教育，一步步發(fā)展到今天的以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的素質(zhì)教育，也就是說今天倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是從傳統(tǒng)教育發(fā)展而來的。古代傳統(tǒng)教育的精華以古代先賢總結(jié)提煉出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容，傳統(tǒng)文化教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育應(yīng)該以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，學(xué)校開展教育教學(xué)工作更應(yīng)以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為己任，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響，努力提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)揮課堂主陣地作用

堅持在各學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化教育，挖掘?qū)W科中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，創(chuàng)造性地將課程知識、技能與家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)結(jié)合起來，突出三維目標(biāo)中情感、態(tài)度、價值觀，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。

突出語文學(xué)科在中華傳統(tǒng)文化教育上的主體作用 開設(shè)經(jīng)典誦讀課程，將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《詩經(jīng)》等古代經(jīng)典根據(jù)不同學(xué)段納入語文常規(guī)教學(xué)，通過晨讀、欣賞、誦讀、午練、暮省等形式，讓學(xué)生感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，使之受到愛國、誠信、友善、文明、禮儀等教育，身心得到陶冶，心靈得到凈化。

延伸語文課堂，整合其他課程資源 在發(fā)揮語文學(xué)科主體作用的基礎(chǔ)上，其他學(xué)科也要齊頭并進(jìn)，創(chuàng)造性地將學(xué)科知識與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機結(jié)合，使少年兒童能全面接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶?！捌返屡c生活”“品德與社會”是以培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成，使之成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民為目標(biāo)的學(xué)科。學(xué)科涵蓋歷史、地理等知識，既有古代名人先賢立德修身的事跡，又有愛國志士的故事，具備很強的人文性，為進(jìn)行愛國主義、家國情懷、鄉(xiāng)土文化等傳統(tǒng)文化教育提供了非常好的范例。音體美等學(xué)科，同樣集知識性、人文性于一體，發(fā)掘教材中諸如京劇、剪紙藝術(shù)、民族器樂、國畫、武術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等中華民族幾千年流傳下來的文化瑰寶，以欣賞、感悟、體驗、參觀等形式，培養(yǎng)少年兒童對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與情感，提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力。

依托傳統(tǒng)文化教育，提升辦學(xué)軟實力

素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)，主要通過后天教育和環(huán)境影響而形成的一系列知識技能、行為習(xí)慣、文化涵養(yǎng)、品質(zhì)特點的綜合。要求學(xué)校在“雙基”訓(xùn)練的同時，教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造和學(xué)會審美。中華民族幾千年積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)今倡導(dǎo)的素質(zhì)教育可以實現(xiàn)全方位的結(jié)合。素質(zhì)教育要求學(xué)校通過各種活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。學(xué)校開設(shè)讀書節(jié)，以傳誦經(jīng)典為主要內(nèi)容，通過晨讀、集體誦讀、說古代先賢名人故事、匯報演出等方式加深學(xué)生對古代文學(xué)瑰寶的認(rèn)識。開設(shè)寫字課，讓學(xué)生感受漢字的形體美和結(jié)構(gòu)藝術(shù)。開展軟硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽，培養(yǎng)學(xué)生對漢字藝術(shù)的感情和美的熏陶。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展游園、燈會、收集對聯(lián)等活動，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，減少因時代而產(chǎn)生的時空距離。體育節(jié)里，在正常項目的設(shè)置中適當(dāng)安排一些諸如跳繩、拔河、太極拳、武術(shù)、抖空竹等傳統(tǒng)體育活動。藝術(shù)節(jié)開展曲藝、民族舞蹈、陶藝、藝術(shù)繪畫、剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)活動。在整個活動的組織與開展中，滲透友愛、謙讓、文明、禮貌、守紀(jì)等禮儀教育，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)作用，既豐富了學(xué)生的在校生活，又提升了學(xué)校的文化品位。

教育信息化發(fā)展助推傳統(tǒng)文化教育

當(dāng)前正處于教育信息化高速發(fā)展的時代，安徽省作為全國首個教育信息化試點省，取得了在教育信息化方面的先進(jìn)經(jīng)驗。技術(shù)上的變革，讓教學(xué)不拘泥于有限的課堂教學(xué)時間，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主，這給中國傳統(tǒng)文化教育提供了一個有力的技術(shù)保障。

目前，各學(xué)校基本實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。教育信息化的優(yōu)勢在于信息資源可共享、活動時空限制少、人際合作便利。教師在教學(xué)古學(xué)經(jīng)典時可以隨時調(diào)取網(wǎng)絡(luò)上音視頻資源，也可以錄制微視頻上傳到空間，讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)與作業(yè)，隨時隨地與教師交流。學(xué)生學(xué)習(xí)時也可借助網(wǎng)絡(luò)加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。寫字課上，教師播放著《高山流水》，學(xué)生練習(xí)臨摹。信息技術(shù)的革新，賦予了中國傳統(tǒng)文化教育新的時代特征，橫亙在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的鴻溝進(jìn)一步縮小，傳統(tǒng)文化教育不再是源于文獻(xiàn)、口頭說教、歷史遺存和難以實施的。

教育現(xiàn)代化需要立足本土，中國教育更需要具備上下五千年積淀的氣韻與靈秀。那就讓學(xué)校教育扎根在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之上，一路向前，成為文明傳承、思想流淌、心靈成長的自由幸?？臻g。

（作者單位：安徽省黃山市休寧縣海陽第一小學(xué)）