在新時(shí)期為德育注入新的色彩

黃月平

德育是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)之一。孩子是祖國(guó)的未來(lái)和花朵，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗌倌晔俏覈?guó)初等教育的目標(biāo)與方向。小學(xué)作為我國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德品質(zhì)的前沿陣地，肩負(fù)著重要的歷史使命，小學(xué)階段是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)的德育工作放在未成年人的教育的首要地位。筆者根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，分析了我國(guó)小學(xué)德育工作管理的現(xiàn)狀，根據(jù)廣東省廣州市花都區(qū)新華街五華小學(xué)的實(shí)際情況，提出了一些關(guān)于提高新時(shí)期德育工作實(shí)效性的基本方法和對(duì)策。

小學(xué)德育工作現(xiàn)狀問題的分析

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。他們的素質(zhì)如何，尤其是思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。當(dāng)今，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)在發(fā)生著深刻變化，少年兒童思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)面臨著一些狀況。第一，對(duì)外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為少年兒童了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野提供了更加有利的條件。同時(shí)，國(guó)際上一些不符合我國(guó)道德主流要求的價(jià)值觀也在對(duì)我國(guó)少年兒童進(jìn)行思想文化滲透。第二，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為少年兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著少年兒童的精神世界。同時(shí)，一些領(lǐng)域道德缺失，腐朽的社會(huì)現(xiàn)象也給少年兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。第三，家長(zhǎng)育子觀中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)孩子做人教育的重視程度，導(dǎo)致家庭對(duì)孩子思想道德教育缺失。第四，學(xué)校是對(duì)少年兒童進(jìn)行思想教育的主要陣地，審視學(xué)校德育工作，在已取得了一些德育工作經(jīng)驗(yàn)和德育工作成績(jī)的同時(shí)，仍存在著德育工作的五種“怪”現(xiàn)象：一是在德育工作方面學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，家庭、社會(huì)與學(xué)校未達(dá)到有機(jī)融合；二是道德要求游浮于少年兒童認(rèn)識(shí)水平實(shí)際；三是德育形式化、統(tǒng)一化，處于少年兒童心理情感之外；四是指德育內(nèi)容遠(yuǎn)離于少年兒童生活實(shí)際；五是德育工作的視角成人化，脫離兒童的思維水平。

要加強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)效性，就必須在德育教育的主陣地學(xué)校德育上，以德育的主戰(zhàn)場(chǎng)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)為抓手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循德育的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、科學(xué)的教育。德育和其他事物一樣，是有規(guī)律可循的，但這個(gè)規(guī)律不是簡(jiǎn)單的函數(shù)關(guān)系，不能用一個(gè)或幾個(gè)公式表示。德育的規(guī)律涉及到主觀與客觀、外因與內(nèi)因、傳統(tǒng)與時(shí)代、順序與階段、前進(jìn)與反復(fù)、差異與可塑、教師與家長(zhǎng)、家庭與社會(huì)、途徑與方法等多種復(fù)雜關(guān)系的影響。筆者認(rèn)為要解決德育的實(shí)效性，必須把認(rèn)清學(xué)生特點(diǎn)與影響德育的諸多因素結(jié)合起來(lái)思考和實(shí)踐，并從中找出有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的切入點(diǎn)、立足點(diǎn)和著力點(diǎn)。

小學(xué)德育工作就是要為培養(yǎng)具有高尚品德的人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為達(dá)到這一目的，教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)少年兒童思想道德形成規(guī)律和身心特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；從分析少年兒童的生活世界入手，研究少年兒童德育工作，使德育工作符合少年兒童的認(rèn)識(shí)水平，符合少年兒童的思維方式，符合少年兒童知情意行的范疇，符合少年兒童生活實(shí)際；重視生活中道德資源的開發(fā)和利用，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)校外各種課程資源，挖掘德育資源的潛力，進(jìn)行道德教育。強(qiáng)調(diào)將道德教育深深地扎根于兒童生活的土壤，讓德育與受教育者個(gè)體的日常生活、學(xué)習(xí)生活、交往生活、集體生活等緊密相連，從而提高德育工作的實(shí)效性，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生道德的知情意行相統(tǒng)一的目的。

提高新時(shí)期德育工作實(shí)效性的方法

以家庭教育為抓手，提高德育實(shí)效 充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可以從以下幾個(gè)方面著手：一是知——讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性。事實(shí)上，家長(zhǎng)們總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng)，更希望他們健康成長(zhǎng)。這些想法與學(xué)校德育工作目標(biāo)相一致，學(xué)校只要在教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，在了解家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用家長(zhǎng)座談會(huì)向家長(zhǎng)介紹全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育與學(xué)生健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。同時(shí)也使家長(zhǎng)明確學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，使家長(zhǎng)在思想上真正與學(xué)校取得共識(shí)，積極配合學(xué)校開展工作。同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生自身的作用，在學(xué)生與家長(zhǎng)的交流中，家長(zhǎng)對(duì)子女的愛也將融入其中，成為學(xué)校德育工作的重要力量。

二是助——請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動(dòng)。在具體實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作，促使家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。第一，為適應(yīng)學(xué)校德育工作的需要，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生德育工作。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們?cè)谟^看活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)育人的責(zé)任感。學(xué)?？赏ㄟ^各種比賽和學(xué)生動(dòng)手操作競(jìng)賽，吸引家長(zhǎng)。通過比較，家長(zhǎng)們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”和“山外有山”的道理，認(rèn)識(shí)到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨(dú)立的能力。其次，教師與家長(zhǎng)彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識(shí)，形成合力。教師和家長(zhǎng)可以借活動(dòng)的機(jī)會(huì)交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，相互溝通，共同為下一步的健康成長(zhǎng)、為教育的成功創(chuàng)造條件。第二，通過家訪活動(dòng)，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長(zhǎng)所了解。通過家長(zhǎng)督促、學(xué)校檢查，促進(jìn)學(xué)生自治、自理能力的提高。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，開闊視野，鍛煉能力。第三，讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢猿闪⒘x務(wù)服務(wù)隊(duì)為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務(wù)；學(xué)校也可以開展希望工程活動(dòng)，發(fā)動(dòng)師生為貧困災(zāi)區(qū)捐款捐物，以此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛心互助精神。

以活動(dòng)為載體，突出德育時(shí)效 一是開展“感恩教育”系列活動(dòng)。各年級(jí)開展以“關(guān)愛與責(zé)任”為主題的感恩教育活動(dòng)，要求學(xué)生從最基本做起，懂得感恩父母、感恩社會(huì)、感恩自然、感恩師長(zhǎng)、感恩他人。做到在家孝敬父母、孝敬前輩、孝敬老人、文明禮貌；在校尊敬老師、友愛同學(xué)、行為規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)；在社會(huì)遵守公德、遵紀(jì)守法、尊老敬賢、關(guān)愛社會(huì)、愛護(hù)自然。各班把感恩教育作為未成年人思想道德建設(shè)的重要切入點(diǎn)和突破點(diǎn)來(lái)開展，主題班會(huì)唱響“感恩的心”。二是圍繞創(chuàng)建四星工作，大力開展校園環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。大力加強(qiáng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)；組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)；重視校園綠化美化和人文環(huán)境建設(shè)；推進(jìn)平安和諧校園建設(shè)。三是開展慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨85周年、紅軍長(zhǎng)征勝利70周年系列活動(dòng)，讓學(xué)生接受長(zhǎng)征精神的教育、愛國(guó)愛鄉(xiāng)的教育。

以“四項(xiàng)教育”為重點(diǎn)，優(yōu)化德育內(nèi)容 一是民族精神教育。首先加強(qiáng)以弘揚(yáng)民族精神為內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，其次是在九月份開展弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)。開展愛國(guó)主義教育、知法守法讀書活動(dòng)和“紀(jì)念長(zhǎng)征勝利七十周年，弘揚(yáng)長(zhǎng)征偉大精神”的主題教育系列活動(dòng)。重點(diǎn)是加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生知形勢(shì)、懂政策、識(shí)大局，使之成為激勵(lì)我校學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力。

二是法制教育。開展“優(yōu)秀法制教育主題班會(huì)方案”評(píng)選活動(dòng)，觀看法制教育專題錄像片等，學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，引導(dǎo)學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì)做個(gè)好公民。為推動(dòng)法制教育深入扎實(shí)開展，學(xué)校還在全校各班開展法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并邀請(qǐng)合興派出所警官做法制知識(shí)和安全知識(shí)講座。

三是心理健康教育。設(shè)立“心理咨詢室”，有專門的心理健康教育老師，心理健康教育排入課程表，多次舉辦心理健康教育講座。班主任都比較重視對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，實(shí)施“心靈對(duì)話”周記工程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、青春期教育、情感教育和人際關(guān)系指導(dǎo)。

四是養(yǎng)成教育。學(xué)校把重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，具體做法：堅(jiān)持國(guó)旗下的講話；充分發(fā)揮身邊人的榜樣、示范作用，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，行有標(biāo)準(zhǔn)；組織開展一些社會(huì)公益活動(dòng)，陶治學(xué)生的情操；組織高一學(xué)生參加軍訓(xùn)活動(dòng)，舉辦軍訓(xùn)快報(bào)、黑板報(bào)、隊(duì)列和內(nèi)務(wù)整理等比賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育、革命英雄主義和集體主義教育。參觀軍訓(xùn)教官內(nèi)務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍安全及環(huán)境管理教育，力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為紀(jì)律嚴(yán)明、素質(zhì)優(yōu)良的班集體。讓學(xué)生在體驗(yàn)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

利用綜合評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)德育效果 一是各門學(xué)科課程的滲透評(píng)價(jià)。學(xué)生生活的主要時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校的德育教育要寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)等學(xué)科，都可以結(jié)合各自的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，品德課也可引用這些學(xué)科中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在品德課選擇教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持把握好“有效性、針對(duì)性”的原則，所選的內(nèi)容盡量做到以下幾點(diǎn)：能真正落實(shí)學(xué)生的道德認(rèn)知；能啟動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感；能提高學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力；能利于師生在教學(xué)活動(dòng)中的共同發(fā)展。

二是利用班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取召開全班會(huì)議、中隊(duì)主題會(huì)及班級(jí)干部會(huì)議，聽聽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)和想法，并幫他們找一找各自問題存在的原因。由班干組織同學(xué)一起參與到班級(jí)公約和學(xué)習(xí)制度的制定中來(lái)，采用民主選舉的形式選出班干，再由班干自主制定班干工作制度，讓他們用自己的方式來(lái)約束自己，管理自己。我將其稱為“三自”班規(guī)，即自主選擇、自信培養(yǎng)、自我發(fā)展。

三是采用即事激勵(lì)導(dǎo)行的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊和學(xué)校內(nèi)外及國(guó)內(nèi)外近期的偶發(fā)事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，如近期新聞人物、身邊的一些不良現(xiàn)象等，通過組織學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)議，使學(xué)生能從此人或此事中得到啟示，從而學(xué)會(huì)辨別是非，引以為戒。

四是家庭評(píng)價(jià)。在以往與家長(zhǎng)聯(lián)系或開家長(zhǎng)會(huì)，常聽到很多家長(zhǎng)反映，學(xué)生在校聽老師的話，可回家家長(zhǎng)怎么說(shuō)也不聽，要求老師多幫教育。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？筆者認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)好，這是因?yàn)樗麄兊难孕心芗皶r(shí)得到老師的關(guān)注與肯定，而有的家長(zhǎng)缺乏這方面的關(guān)注和教育。學(xué)生在家庭的言行舉動(dòng)應(yīng)該由父母監(jiān)管與引導(dǎo)，父母要用自己的一言一行對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。

結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的思想越來(lái)越多元化，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境以及諸多影響小學(xué)德育教育的因素存在著，并且在不斷發(fā)生變化，給小學(xué)德育實(shí)效性帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。只要我們能在思想上始終重視和堅(jiān)持德育教育的重要性，堅(jiān)持不懈地從思想意識(shí)上、從德育的社會(huì)環(huán)境、德育的主陣地及德育的主戰(zhàn)場(chǎng)上抓好德育的實(shí)效性，不斷學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)輔之于德育的評(píng)價(jià)，結(jié)合各學(xué)校、不同學(xué)生的具體實(shí)際，就能探索出新形勢(shì)下小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)的有效途徑，就能增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性，增強(qiáng)小學(xué)德育教育的實(shí)效性。

（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)新華街五華小學(xué)）