讀懂媽媽

【文題呈現(xiàn)】

（2016年山東聊城中考語文作文題）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

“無可奈何花落去”是詞人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考……一詩一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感語。

請(qǐng)以“讀懂”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬，文體自選；②可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可以發(fā)表議論；③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行。

寫作提示：“讀懂”，是“誰”讀懂呢？可以是“我”，可以是“你”，可以是“他”，如提示語中提到的詩人、歌手、科學(xué)家等。

“讀懂”，讀懂什么呢？首先是人：父母、老師、同學(xué)等；也可以是歷史或文學(xué)作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、林黛玉、保爾·柯察金等；還可以是抽象的事物：讀懂失敗、讀懂坦然、讀懂成功、讀懂誠信、讀懂寬容等。

“讀懂”，怎樣讀懂呢？要通過具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高。如寫一件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“讀”與“懂”的過程；如寫多件事，就要注意敘事的簡潔明了，注意中心的高度統(tǒng)一。

（小魚指導(dǎo)）

競技作文

讀懂媽媽

一考生

翻開我的成長手冊(cè)，從小到大，一直都是媽媽陪著我。她的鼓勵(lì)，她的撫摩，她的叮嚀，她的數(shù)落，無一不觸動(dòng)著我的心。然而，在很長的一段時(shí)間里，我并沒有意識(shí)到媽媽對(duì)我的愛。媽媽時(shí)常會(huì)數(shù)落我，有時(shí)還對(duì)我施以“暴力”，我總覺得媽媽好像不喜歡我，甚至懷疑我不是她親生的。但有一件事，讓我改變了這種想法，讓我重新認(rèn)識(shí)了媽媽。

那是在上一年級(jí)時(shí)，我在學(xué)校看見一個(gè)同學(xué)手里有一條繡花小手帕，精美得讓人一看就生愛慕之心，聽說是她媽媽繡的。于是，放學(xué)一回到家，我便迫不及待地跟媽媽說了這件事，纏著她要她給我繡一個(gè)，但媽媽卻始終沒有吭聲。見此情景，我只好失望地走向書房去做作業(yè)，邊走邊埋怨：“哼，媽媽就知道做家務(wù)，不會(huì)像別人的媽媽一樣多關(guān)心自己的孩子……”

晚飯后，我一句話都沒有說，早早就鉆進(jìn)了被窩，生了會(huì)兒悶氣，不知不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)里，我看到同學(xué)的繡花手帕正在我的眼前揮來揮去，呼喚著我呢。

不知睡了多久，我醒了，睜開眼睛一看，媽媽坐在桌旁，手里不知在忙著什么，一只手上下不停地?fù)]動(dòng)著。我很納悶兒，媽媽在那兒干嗎呢？定睛一看，我的腦袋頓時(shí)“嗡”的一聲，原來媽媽熬夜在為我繡手帕！媽媽為了滿足我的要求，干完一天的農(nóng)活和家務(wù)活之后，又不辭辛苦地為我繡手帕……

時(shí)間在一分一秒地過去，夜已經(jīng)很深了。媽媽依然在臺(tái)燈下靜靜地為我繡著花手帕。那燈光襯托下的美麗身影深深地印在我的腦海里。

第二天，當(dāng)我睜開睡眼時(shí)，第一眼看到的便是那繡著漂亮小豬圖案的小手帕，它正靜靜地躺在我的床頭柜上。我高興地從床上跳起來，疾步下樓，想要謝謝媽媽。然而，就在我興奮地拉起媽媽的手時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的左手食指纏上了紗布，上面還有殷紅的血跡。我心中一陣酸楚，眼淚奪眶而出，我邊哭邊叫一聲：“媽——”

現(xiàn)在想想自己幸福的日常生活，我打心眼兒里感謝媽媽。我怎么沒早點(diǎn)兒讀懂媽媽呢？

點(diǎn)評(píng)

不少同學(xué)怕寫作文，認(rèn)為作文很難，其實(shí)不然。只要你有真切的生活過程、體驗(yàn)，并用心思考，用心感悟，作文是一點(diǎn)都不難的。你看此文，小作者就寫了一個(gè)生活事例，并加入自己的思考、感悟，立即就寫就了一篇好作文。小作者沒有空洞地寫媽媽的愛，而是寫了一個(gè)具體的事例——媽媽連夜、熬夜為自己縫制繡花小手帕。“媽媽的左手食指纏上了紗布，上面還有殷紅的血跡”……這就是媽媽的愛，女兒終于讀懂了。作文中心明確，事例具體，真實(shí)。

（李弗不）

競技作文

讀懂堅(jiān)持

江西奉新縣第二中學(xué)初二·18班 翟旭鋒

薄薄的陽光籠罩大地，河面清波蕩漾。

我獨(dú)自走在河邊，心中煩躁不已。書法比賽臨近了，但最近寫的每一幅作品都有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，想起書法老師那希冀的目光，心中便隱隱作痛，竟生出一種想要放棄的感覺。我狠狠地踢了一腳路旁的石子，想把怨恨都撒在它們身上。

時(shí)間靜靜地流過。我無精打采地走在回家的路上，在公園門口，我看見了一個(gè)殘疾的年輕人，他拄著拐杖，緩慢而又艱難地走著，但臉上卻充滿陽光。他提著一個(gè)小水桶，拿出一支大毛筆，蘸了蘸水，在地板上龍飛鳳舞，每寫完一個(gè)字，他都喘著氣，然后輕輕地擦拭著臉上的汗水，再慢慢地移動(dòng)拐杖，往后退一點(diǎn)，繼續(xù)專心地寫。

我走過去，心中默念：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”字跡蒼勁有力，如刀鑿斧削一般，旁邊的老人連連稱贊道：“你的字真是越來越好??！”年輕人謙虛地笑了笑，說：“哪里哪里?！?/p>

我按捺不住心中的好奇，問老人：“爺爺，這個(gè)叔叔的字很漂亮，誰教的啊？”老人看了我一眼，說：“哦，他是我的鄰居，喜歡書法。可能因?yàn)橥葰埣驳木壒?，字寫得比較輕浮，沒有力道。沒辦法，只有天天堅(jiān)持練習(xí)呀，剛開始他在家里練，后來有人告訴他，用大毛筆在地上寫字，能訓(xùn)練手腕書寫的力度，于是，他一有時(shí)間，就出來在公園的地上寫寫毛筆字。你瞧，他現(xiàn)在寫得多漂亮！堅(jiān)持練習(xí)的力量?。　蔽倚闹幸魂囉|動(dòng)，心湖蕩起一圈圈漣漪。一個(gè)殘疾人，面對(duì)身體上的障礙，沒有退縮，而是勇敢地去面對(duì)它，堅(jiān)持著克服它。為什么我就不能呢？

回到家，我端坐在桌前，鋪開那一堆被揉成團(tuán)的紙，微笑著，一遍又一遍地在紙上練著，糾正自己一個(gè)又一個(gè)的小錯(cuò)誤，在那白與黑的世界里，我堅(jiān)持著，相信我一定可以寫出端莊大氣的文字。

陰云散了，陽光如水一樣滑過。一抹暖金色縈繞在光榮榜四周，上面的名字閃閃發(fā)光，我笑了，很高興。

面對(duì)困難感到疲憊時(shí)，唯有堅(jiān)持下去，你才能體會(huì)到那勝利的滋味?！懊济系暮顾?，與眉毛下的淚水，必須選擇一樣。”是的，我選擇汗水，沒有放棄。這才是堅(jiān)持！堅(jiān)持是一種力量，在困難時(shí)推動(dòng)著我們，走向遠(yuǎn)方！

點(diǎn)評(píng)

作文開頭簡短有力，以景物引出人物，起到鋪墊作用。臨近書法比賽，小作者想到自己寫的每一幅作品有一點(diǎn)瑕疵，心中很是焦躁。運(yùn)用心理描寫將自己心中的苦惱刻畫得生動(dòng)形象，同時(shí)，小作者巧妙地將故事情節(jié)穿插進(jìn)來，以另一種方式解開了自己心中的迷惑，充實(shí)了作文內(nèi)容。通過寫殘疾叔叔的堅(jiān)持觸動(dòng)了自己，讓小作者讀懂了堅(jiān)持，困難在它面前是如此的渺小，讓小作者懂得“眉毛上的汗水，與眉毛下的淚水，必須選擇一樣”。讀懂堅(jiān)持，我們走得更遠(yuǎn)！

（王紀(jì)金）