剪羊毛
——小學(xué)三年級(jí)唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市順義區(qū)港馨小學(xué) 李素云

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，要重視課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣民歌。歌曲為2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，前三個(gè)樂句節(jié)奏基本一致，“”八分附點(diǎn)節(jié)奏貫穿其中。第四樂句從高音“re’”的附點(diǎn)節(jié)奏開始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“do”。突然反跳上行八度，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。

第二樂段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對(duì)比。

（二）學(xué)生情況分析

學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)習(xí)興趣很高，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了四分音符和十六分音符節(jié)奏，但對(duì)于八分附點(diǎn)音符節(jié)奏還未學(xué)習(xí)過(guò)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)

學(xué)生樂于參與歌曲的聆聽、學(xué)唱、展示、為歌曲加入樂器伴奏等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

體驗(yàn)從完整聆聽到視譜學(xué)唱第一段A部分、聽唱學(xué)唱第一段B部分、練唱第一段、自主學(xué)唱第二段、指導(dǎo)演唱全曲、感知結(jié)構(gòu)再到加入樂器為歌曲伴奏的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)從感受歌曲內(nèi)容、情緒、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)等方面特點(diǎn)的方法。

（三）“知識(shí)與歌曲技能”目標(biāo)

1.學(xué)生掌握八分附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符。

2.學(xué)生能通過(guò)視唱簡(jiǎn)短的曲譜，隨琴學(xué)唱歌曲的4個(gè)樂句，能運(yùn)用輕聲高位置的聲音初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。

3.學(xué)生能選擇打擊樂器，用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符對(duì)情緒表現(xiàn)的作用，準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分附點(diǎn)節(jié)奏。

2.初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

八分附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符的準(zhǔn)確演唱

五、教學(xué)過(guò)程

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

＜導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師將帶著大家從我國(guó)出發(fā)，漂洋過(guò)海去澳大利亞做音樂旅行。在出發(fā)之前，我們先做做熱身!＞

活動(dòng)1——復(fù)習(xí)舊知，引出新節(jié)奏

老師出示節(jié)奏圖1

學(xué)生回憶所學(xué)，手劃“V”字口讀節(jié)奏

老師出示節(jié)奏圖2

學(xué)生根據(jù)前面的節(jié)奏，試讀八分附點(diǎn)節(jié)奏

＜過(guò)渡語(yǔ)：做好了熱身活動(dòng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了！＞

（二）學(xué)唱歌曲

活動(dòng)1——聆聽感知

＜過(guò)渡語(yǔ)：到了！我們好像來(lái)到了一個(gè)牧場(chǎng)。這里的人們?cè)谧鲂┦裁茨?？一首流傳甚廣的澳大利亞民歌給了我們答案!＞

（1）初聽：老師播放歌曲范唱，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人們?cè)谧鍪裁?？心情怎么樣?/p>

（2）簡(jiǎn)單介紹澳大利亞

老師結(jié)合圖片，簡(jiǎn)單介紹澳大利亞：

（3）復(fù)聽：老師播放歌曲范唱，學(xué)生用身體律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)拍，并說(shuō)一說(shuō)歌曲中有沒有出現(xiàn)剛才練習(xí)的節(jié)奏短句，聽到后舉手示意。

活動(dòng)2——視譜學(xué)唱第一段歌詞A部分

（1）老師出示第一段A部分曲譜，并將學(xué)生分為4個(gè)組，把4個(gè)樂句分別分給4個(gè)組，每個(gè)組負(fù)責(zé)識(shí)讀一個(gè)樂句曲譜。

（2）老師慢速?gòu)椙?，各組依次隨琴輕聲地視唱曲譜（提示學(xué)生歌唱的坐姿和表情）

老師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生隨琴用輕聲地視唱曲譜

老師彈琴，學(xué)生輕聲地唱譜，找一找下面的節(jié)奏短句，并說(shuō)一說(shuō)在樂句的什么位置出現(xiàn)的？感受它對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)的作用。

（2）老師彈琴，學(xué)生填詞演唱，找出兩個(gè)重復(fù)的樂句

（3）老師彈琴，師生接龍唱、男女生接龍唱

提問(wèn)：牧民叔叔們剪的羊毛多不多？歌曲中是怎么描述的？

＜過(guò)渡語(yǔ)：看著這么多的羊毛，牧民叔叔們說(shuō)了些什么來(lái)表達(dá)自己的心情的呢？＞

活動(dòng)3——聽唱學(xué)唱第一段歌詞B部分

（1）初聽第一段B部分，說(shuō)一說(shuō)牧民叔叔在歌曲中說(shuō)了什么來(lái)表達(dá)自己的心情？

老師小結(jié)：牧民叔叔堅(jiān)信：只要努力勞動(dòng)，幸福生活一定會(huì)來(lái)到！

（2）老師播放B部分的范唱，學(xué)生起立以小組為單位，自學(xué)B部分

（3）學(xué)生提出學(xué)唱中的困難，師生共同解決

預(yù)測(cè)問(wèn)題：連續(xù)高音可能會(huì)喊唱

解決措施：老師示范引導(dǎo)，用手勢(shì)提示學(xué)生做好歌唱前的呼吸準(zhǔn)備，歌唱注意腰部的擴(kuò)張。

活動(dòng)4——練習(xí)唱好第一段歌詞

活動(dòng)5——嘗試小組自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

活動(dòng)6——指導(dǎo)演唱全曲 感知結(jié)構(gòu)

老師播放伴奏音樂，學(xué)生隨伴奏完整地演唱歌曲

老師及時(shí)糾正演唱中存在的問(wèn)題，并加以練習(xí)鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的結(jié)構(gòu)

（三）展示環(huán)節(jié)

（1）小組展示，3個(gè)組選依次進(jìn)行展示

（2）幾個(gè)人一起展示

（3）個(gè)人展示

學(xué)生自選一段歌詞進(jìn)行展示，然后請(qǐng)1—2名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)

（四）拓展提升

活動(dòng)1——選擇打擊樂器為歌曲伴奏

活動(dòng)2——欣賞宋祖英演唱的《剪羊毛》

老師播放宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的盛況片段。

（五）課堂小結(jié)

從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出：這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫剩匾氖沁@首歌曲表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。讓我們聆聽著勞動(dòng)的歌聲結(jié)束今天的音樂之旅！