基于視頻點(diǎn)播的高職思政教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用研究

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今我們正在走進(jìn)一個(gè)全新的科技信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)存在于人們的生活學(xué)習(xí)中，被人們廣泛的應(yīng)用，人們的思維方式以及學(xué)習(xí)生活也深受網(wǎng)絡(luò)的影響，正在不斷的發(fā)生改變，因此，在教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)也是大勢(shì)所趨。隨著科技信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，視頻點(diǎn)播也應(yīng)運(yùn)而生，從而被廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)中，為現(xiàn)代化教育帶來(lái)積極的影響。研究基于視頻點(diǎn)播的思政教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，除此之外，將該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于具體的思政教育之中，在實(shí)際的思想教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)模式更加多元化，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性與理論水平，也開(kāi)拓了高等教育院校的思想政治教育形式的新途徑。

關(guān)鍵詞：視頻點(diǎn)播；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)憑借自身的資源多元性的有點(diǎn)迅速在全球范圍內(nèi)興起，并且成為當(dāng)今社會(huì)媒體的主流。20世紀(jì)90年代中后期，我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，中國(guó)的大學(xué)生最先解除了互聯(lián)網(wǎng)，并且使之成為促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大部分人群，顯而易見(jiàn)的，大學(xué)生很快成為了使用互聯(lián)網(wǎng)的主要人群。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的需要，互聯(lián)網(wǎng)逐漸在人們的生活以及學(xué)習(xí)中慢慢普及，因此，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施開(kāi)展思想政治教育課程也會(huì)成為可能，課程網(wǎng)絡(luò)化也會(huì)是大勢(shì)所趨。除此之外，黨和國(guó)家積極號(hào)召各高校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使大學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)化的思想政治教育陣地，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。現(xiàn)在的實(shí)際狀況是，各高校的思想政治教育內(nèi)容枯燥，師生之間缺乏互動(dòng)，教育效果并不可觀。

我們?cè)诒疚闹兴f(shuō)的視頻點(diǎn)播是結(jié)合了計(jì)算機(jī)、電視以及互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)方面的技術(shù)發(fā)展的綜合產(chǎn)物。簡(jiǎn)單的說(shuō)，視頻點(diǎn)播技術(shù)可以借助各種網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行與人們的生活學(xué)習(xí)相關(guān)的交互式活動(dòng)，比如遠(yuǎn)程教學(xué)、電視電影、會(huì)議等活動(dòng)。傳統(tǒng)的信息服務(wù)相比于視頻點(diǎn)播技術(shù)比較滯后，使人在信息服務(wù)的過(guò)程中比較被動(dòng)。而視頻電波技術(shù)的應(yīng)用使人們?cè)诮邮芎屠斫庑畔⒌倪^(guò)程中更加容易，除此之外，視頻點(diǎn)播技術(shù)使互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)得到充分的利用，改善了現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)環(huán)境以及為現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)手段得到了創(chuàng)新，因此，視頻點(diǎn)播技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的地位越來(lái)越重要。

綜上所述，為了使教育對(duì)科技信息的發(fā)展要求得到滿(mǎn)足，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)黨和國(guó)家對(duì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿(mǎn)足大學(xué)生的需求的號(hào)召，將思想政治教育與視頻點(diǎn)播技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使高等教育院校的想想政治教育網(wǎng)站得到充分的利用，結(jié)合高等教育院校的思想政治教育與視頻點(diǎn)播技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使思想政治教育更加生動(dòng)，吸引學(xué)生來(lái)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、接受，使結(jié)合視頻點(diǎn)播技術(shù)的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)被構(gòu)建，從而使高等教育院校的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在教育方面取得更好的效果。

二、將高校思想政治教育網(wǎng)站與視頻點(diǎn)播技術(shù)結(jié)合起來(lái)的優(yōu)勢(shì)

在平等民主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情大幅度提高，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維更加活躍，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)更積極地參與進(jìn)來(lái)，這樣一來(lái)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合視頻點(diǎn)播技術(shù)的教育模式主要是通過(guò)視頻的形式來(lái)傳播教學(xué)內(nèi)容，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加生動(dòng)，視頻的表現(xiàn)形式多元化，很容易吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上運(yùn)用互動(dòng)工具來(lái)交流學(xué)習(xí)方法以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)。

將高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與視頻點(diǎn)播技術(shù)相結(jié)合并且在具體的教學(xué)活動(dòng)中得以應(yīng)用，在一定程度上使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體和中心，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中升為教學(xué)主體的老師卻成為了輔助者。這樣的學(xué)習(xí)模式致使學(xué)生能夠更加富有創(chuàng)造性，能夠充分發(fā)揮自己的想象力以及擁有了更多的機(jī)會(huì)可以展示自己，在這樣的學(xué)習(xí)模式中使自己的眼界得到開(kāi)闊，除此之外，使自己的特長(zhǎng)得到完善和發(fā)展。

三、結(jié)合高校思想政治教育與視頻點(diǎn)播技術(shù)的理論基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)

（一）理論基礎(chǔ)

人本主義認(rèn)為，為了給學(xué)習(xí)者建設(shè)更加適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心主體地位，使學(xué)習(xí)者能夠站在自身的角度去理解問(wèn)題并且產(chǎn)生自己的理解，從而到達(dá)最高境界。結(jié)合高校思想政治教育與視頻點(diǎn)播技術(shù)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)正是將人本主義作為理論基礎(chǔ)的。除此之外，在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者與教師處于分離狀態(tài)，教師與學(xué)習(xí)者通過(guò)一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系起來(lái)，也就是說(shuō)計(jì)算機(jī)媒體等設(shè)備成為了傳播課程內(nèi)容的載體，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)習(xí)者之間的交流，這也就是我們所說(shuō)的遠(yuǎn)程教育理論。簡(jiǎn)而言之，結(jié)合高校思想政治教育與視頻點(diǎn)播技術(shù)的理論基礎(chǔ)也離不開(kāi)遠(yuǎn)程教育理論的支持。

（二）技術(shù)基礎(chǔ)

結(jié)合高校思想政治教育與視頻點(diǎn)播技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建技術(shù)是以流媒體技術(shù)為核心的。流媒體技術(shù)的產(chǎn)生有效的解決了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下帶來(lái)的不便，在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶(hù)只能將想觀看收聽(tīng)的音頻文件下載到本地，然后再通過(guò)其他的多媒體軟件播放。除此之外，用戶(hù)只能根據(jù)想要下載文件的名稱(chēng)來(lái)進(jìn)行選擇，并不能了解內(nèi)容是否滿(mǎn)足自己的需要，而且普通的文件占據(jù)內(nèi)存非常大，并且非常浪費(fèi)時(shí)間以及硬盤(pán)的空間。而流媒體的廣泛應(yīng)用將音頻文件處理為一個(gè)一個(gè)壓縮包存儲(chǔ)到系統(tǒng)中，而且在傳輸過(guò)程中附上了相關(guān)信息，有順序的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給用戶(hù)，還可以邊下邊看邊收聽(tīng)，節(jié)省了時(shí)間和空間。

四、結(jié)合高校思想政治教育與視頻點(diǎn)播技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用實(shí)施

在對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行資源建設(shè)時(shí)，該系統(tǒng)的思想政治教育課程的主體內(nèi)容主要是由該系統(tǒng)上所存儲(chǔ)的視頻構(gòu)成的。這些視頻資料主要分為理論、歷史、勵(lì)志等多種類(lèi)型，除此之外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上也存在著有很多學(xué)生自己制作的積極向上的生活錄像或者發(fā)揚(yáng)社會(huì)正能量的視頻等。學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)之后，根據(jù)系統(tǒng)提示注冊(cè)登錄，根據(jù)自己的需要來(lái)選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)視頻。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以此來(lái)使自己的學(xué)習(xí)效率得到提高，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生所觀看的學(xué)習(xí)視頻主要是依靠教師或者學(xué)生在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中所總結(jié)錄制的，通過(guò)系統(tǒng)的管理員將這些視頻進(jìn)行上傳，以此達(dá)到資源共享的目的。

學(xué)習(xí)者通過(guò)該系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要注冊(cè)自己的相關(guān)信息，以便于系統(tǒng)管理員對(duì)用戶(hù)進(jìn)行管理，系統(tǒng)管理員通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)的信息驗(yàn)證是否與學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息相吻合，如果信息一致，則表示注冊(cè)成功。在注冊(cè)成功之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要觀看相關(guān)視頻，發(fā)表自己的言論或者上傳相關(guān)的視頻。

在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中實(shí)行協(xié)作學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生自身真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，在學(xué)習(xí)之前能夠主動(dòng)的了解相關(guān)資料，去自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更容易使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，并且可以組成學(xué)習(xí)小組，互相交流想法，激發(fā)學(xué)生的想象力。

除此之外，系統(tǒng)評(píng)價(jià)也是非常重要的，有利于教師及時(shí)得到反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠充分的了解，評(píng)價(jià)的方式多種多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)記錄以及思想?yún)R報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。結(jié)合多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加科學(xué)具體。

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作者簡(jiǎn)介：

王芳（1983—），湖南桃源人，講師，碩士研究生，研究方向：高職思想政治教育，高等職業(yè)教育理論。