淺析如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性

周寬群

摘 要：對于大多數(shù)的中國人而言，語文是伴隨他一生的一門課程，可以說是人生的終極關(guān)懷。學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了能夠擁有在日常生活中交流的基礎(chǔ)，更是陶冶個(gè)人情操所必須掌握的一門學(xué)科。然而我國語文的系統(tǒng)教學(xué)是從小學(xué)開始的，因此，小學(xué)語文的教學(xué)必須要為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，隨著科技的發(fā)展和時(shí)代背景的變化，我國的小學(xué)語文教學(xué)方式依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這顯然不符合新時(shí)代的要求，也無法達(dá)到最終的教學(xué)目的。因此增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性顯得十分重要。引起學(xué)生的求知欲，可以說是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)方式改革的重點(diǎn)。本文就從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)方式所存在的一些問題，分析一下該如何有效的提高其中的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味；教學(xué)方式

一般來說，一個(gè)人一生中第一次系統(tǒng)地接受語文學(xué)習(xí)是在他的小學(xué)階段。因此，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)在其語文學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著關(guān)鍵地位。它不僅要將學(xué)生以往的各種語言方式系統(tǒng)化，更要為后來的學(xué)習(xí)生涯，語言交流打下良好的基礎(chǔ)?？墒怯捎诖蟛糠值膶W(xué)生年紀(jì)較小，抵抗外界誘惑的能力和大腦的認(rèn)知水平都不如成年人，注意力很難長時(shí)間的高度集中。如果教師采用單一的教學(xué)方法，就無法引起學(xué)生的注意力，非常容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，大大降低了語文教學(xué)的效果。所以，在教學(xué)中引入趣味這一元素來輔助教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，也能夠大大提升老師的教學(xué)效果。

一、沉浸式教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

無論什么改革，其過程總是伴隨著諸多困難的，小學(xué)語文教學(xué)方式的改革也不例外。在改革中，教師所面臨的最大問題就是教學(xué)時(shí)間變得更少，然而原有的教學(xué)任務(wù)并沒有相應(yīng)地減少。因此，這對大多數(shù)教師都感到十分頭疼，也是阻礙他們采用多教學(xué)方式的一大原因。在這種情況下，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只能夠在課堂上不停地說，忽略了學(xué)生的反應(yīng)，或者說是根本沒有時(shí)間去注意學(xué)生的反應(yīng)，這也就導(dǎo)致了教師往往很難看到自身的教學(xué)成果是否良好。

比如說，在現(xiàn)有的小學(xué)語文教材中，有那么一片文章的名字叫做《和時(shí)間賽跑》。教師在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，可以在課前向?qū)W生提出幾個(gè)具有針對性的問題，讓他們先自己對課堂的內(nèi)容進(jìn)行思考，加強(qiáng)學(xué)生對于時(shí)間這一概念的理學(xué)，同時(shí)也對教師進(jìn)一步了解學(xué)生做出了一些幫助。除此之外，教師的教學(xué)還可以借助現(xiàn)在科技的幫助，讓課堂變得更加生動，向?qū)W生展示更加形象易懂的教學(xué)內(nèi)容。如此一來，課堂的學(xué)習(xí)氣氛就能夠在趣味性教學(xué)的輔助下更好地彌漫在學(xué)生中間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到一個(gè)前所未有的高度，更加主動積極地去追求知識。

二、多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

在現(xiàn)有的語文教學(xué)中，大多數(shù)的老師為了能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為了能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，都把太多的重心放在了課堂氛圍的營造上。營造良好的課堂氛圍固然是好的，但是并不意味著需要把全部的教學(xué)重心都放在這上面。教學(xué)方式的改良也是一條十分重要的道路。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也要注重自身的教學(xué)方式是否適合大部分的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行改良，為學(xué)生培養(yǎng)完善的語文能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

目前我國的小學(xué)生大概在5到10歲。這個(gè)年齡段的孩子無論是心智還是邏輯思維方面都比不上成年人。所以，他們很難抵抗外界誘惑，不能很好的控制自身的行為。同時(shí)他們也擁有著活潑好動這一點(diǎn)。這些因素都讓他們的精力難以長時(shí)間的集中。但是，他們同樣也擁有著成年人無法媲美的求知欲與好奇心。在教學(xué)中對這一點(diǎn)多加利用可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教學(xué)方式的創(chuàng)新可以在這方面進(jìn)行一些思考。比如說，教師在教學(xué)《蜜蜂引路》這一篇課文的時(shí)候，可以組織學(xué)生們在課前進(jìn)行小組討論。通過學(xué)生們間的項(xiàng)目討論，讓他們逐漸加深對于課文的理解，這樣就能夠?yàn)榻處熃酉聛淼慕虒W(xué)工作提供很大的幫助。

三、幽默的教學(xué)語言，提高學(xué)習(xí)樂趣

一般來說，我們學(xué)習(xí)語文，最重要的不是考試能夠拿到多少分?jǐn)?shù)，而是為了更好地在生活中應(yīng)用這一門工具。所以，在教師傳授教材知識的同時(shí)，也是一個(gè)傳達(dá)語言魅力的好機(jī)會，為學(xué)生們提供一個(gè)榜樣去學(xué)習(xí)。在一堂課內(nèi)，如果全是枯燥無味的內(nèi)容，那么長時(shí)間的集中精力是相當(dāng)痛苦的，學(xué)習(xí)的效率也會大幅下降。如果教師在課堂上的語言能夠幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，就能夠很大程度上地緩解原本枯燥乏味的課本，營造一種輕松學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生覺得上課是一種享受，一種思維的舞蹈，而不是一場折磨。不僅如此，教師在課堂上運(yùn)用幽默的語言時(shí)，也能夠受到學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。

四、合理地組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

在現(xiàn)有的教材中，并不是所有教材的所有內(nèi)容都是按照人類認(rèn)知規(guī)律，有淺到深，由易到難安排的。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，一般課本的編寫順序就是教師的教學(xué)順序，這也就導(dǎo)致了部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到十分的吃力困難，讓他投入課堂變得更加的困難，覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，教師有必要重新安排一邊教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)奶砑右恍┻^度有趣的東西來幫助學(xué)生理解，而并不是跟著課本按部就班的進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容不會突然變難，一切都是順其自然，水到渠成，是一個(gè)非常自然的過程，也會覺得是一個(gè)非常美妙的過程。從而主動學(xué)習(xí)。

綜上所述：增加小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，可以從四個(gè)方面入手，那就是沉浸式教學(xué)、教學(xué)方式多樣化、教學(xué)語言更幽默、合理組織教學(xué)內(nèi)容。但這四條方式并不是一成不變的，希望各位教師結(jié)合自己的實(shí)際情況，對其做出一些合理的改變，讓自身的教學(xué)更有效率，為祖國提供源源不斷的高質(zhì)量人才。

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