淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)的班主任工作

劉麗穎

【摘 要】班主任是推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，班主任工作的好壞直接關(guān)系到素質(zhì)教育的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)目前存在的困境，班主任的工作更顯得至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】班主任；現(xiàn)狀；尊重；關(guān)愛

一位優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育家。記得有一位班主任曾說過這樣一句話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在學(xué)生仍不能做好，那么這班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@話。要管好一個(gè)班級(jí)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作非常關(guān)鍵。

在多年的工作中，我不斷探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生還是遵守學(xué)校的規(guī)章制度的，按時(shí)完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但仍還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并，有的中心小學(xué)辦成了寄宿制學(xué)校。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，受不得半點(diǎn)委屈，心里容易偏激。部分家長(zhǎng)素質(zhì)低下，有的連初中都沒畢業(yè)，課本中涉及的知識(shí)自己都不明白，對(duì)孩子學(xué)習(xí)無(wú)法過問，也無(wú)心過問，聽之任之。而有些家長(zhǎng)教育子女的方法不當(dāng)，對(duì)子女生活不關(guān)心，與子女不溝通，使子女形成孤僻內(nèi)向性格，孩子對(duì)家長(zhǎng)失去信任，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。還有很多家長(zhǎng)外出打工，對(duì)子女在外管理松懈。孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們必須每接到一個(gè)新班級(jí)，應(yīng)該從多方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師，抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！苯虝耸墙處煹奶炻?，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，首先要尊重學(xué)生，這里有兩個(gè)方面：一是尊重學(xué)生本身，也就是說，對(duì)學(xué)生的身體狀況，應(yīng)該正確的對(duì)待，說話做事不應(yīng)帶有別的成分在里面，應(yīng)尊重他們的身體和生理的健康成長(zhǎng)，應(yīng)允許他們有自己的存在方式。二是尊重他們的人格，能包容學(xué)生的方方面面，對(duì)學(xué)生說話要注意方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要耐心的進(jìn)行說服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。是他們從內(nèi)心受到感染，對(duì)于他們的言談話語(yǔ)應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽說，并允許他們說錯(cuò)，不能處處不放，應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。其次，要關(guān)愛學(xué)生。要關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，多與其談心和交流，幫助他們尋找學(xué)習(xí)的方法和樂趣，鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來學(xué)習(xí)充滿希望，要關(guān)愛困難生。從而使學(xué)生對(duì)自己更有信心和決心。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)分享他們的喜悅。

三、平時(shí)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

人人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班有三位同學(xué)學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極，尤其學(xué)校大掃除他們掃地、擦門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事干？”我微笑著對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你們刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑挓o(wú)比的高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變。有一個(gè)同學(xué)以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，寫作業(yè)也非?？?，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大地提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，因材施教。

總之，班主任是班級(jí)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。但是只要你捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”，在希望的田野上辛勤地耕耘，是完全能夠把班主任工作干得非常出色。做一個(gè)愛人者人愛者，敬人者人恒敬之的農(nóng)村班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊武平，王天明.《關(guān)于中小學(xué)班主任的現(xiàn)狀調(diào)查》.太原新聞網(wǎng).

[2]劉曉明，張明.《中小學(xué)心理健康教育》.東北師范大學(xué)出版社.