提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率策略初探

【摘 要】美術(shù)可以幫助人們建立美的觀念，形成美的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)階段，美術(shù)課雖然從課時(shí)上來看并不是很多，但是，其在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美層面的價(jià)值卻極為重要。因此，本文主要探討提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的具體策略

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；教學(xué)效率

在色彩的世界感受美術(shù)所具有的藝術(shù)魅力是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中所要努力的一個(gè)主要方向。因此，如何立足于小學(xué)生的美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)心理來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究領(lǐng)域所研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。因此，本文聚焦今后小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率提升策略具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)

按照最新的小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求，小學(xué)美術(shù)主要是引導(dǎo)學(xué)生建立良好的色彩認(rèn)知與基礎(chǔ)繪畫能力。在課程的設(shè)置上會(huì)從簡單到復(fù)雜來逐步的向前推進(jìn)。這種課程設(shè)置從很大層面上是為了吻合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)。

首先，學(xué)生的好奇心比較重。小學(xué)生由于其自然的本能，對(duì)色彩鮮艷的事物以及各種圖形的制作有著一定的興趣。基于此，在小學(xué)美術(shù)實(shí)施的過程中，在繪畫基礎(chǔ)的鞏固以及整體的學(xué)生美術(shù)審美能力的提升等方面都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的提高。

最后，動(dòng)手能力的逐步提高。小學(xué)美術(shù)不僅是在紙面上的藝術(shù)，還會(huì)通過諸多的繪畫素材來進(jìn)行刻，雕，疊等簡單的操作。在這種綜合的操作與實(shí)施的過程中，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也會(huì)得到相應(yīng)的改與提高。

最后，學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生的創(chuàng)造力在美術(shù)學(xué)科層面的體現(xiàn)是極為突出的。尤其是小學(xué)生在其主觀的意識(shí)思考層面有著自己的判斷與想法，這種想法在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，也會(huì)迸發(fā)出藝術(shù)的靈感。所以，從一些小學(xué)生的涂鴉作品中也會(huì)感受到其所具有的藝術(shù)魅力與特色。

總之，當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)在教學(xué)設(shè)置方面都最大限度的滿足學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)心理與發(fā)展需要。因此，從這一層面出發(fā)，在今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施的過程中，如何在教學(xué)效率層面進(jìn)一步的進(jìn)行提升，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化。

二、優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的策略

提高教學(xué)效率具有極為重要現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，在具體的實(shí)施過程當(dāng)中，還需要從以下幾個(gè)層面來進(jìn)行逐步的優(yōu)化。

首先，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升不僅需要從基本的教學(xué)方法層面進(jìn)行提升，還應(yīng)該在小學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)方面進(jìn)行必要的激化。例如，可以通過舉辦班級(jí)作品展的方式，讓學(xué)生欣賞自己的作品。通過這種外在刺激的引導(dǎo)來讓學(xué)生建立一個(gè)良好的美術(shù)認(rèn)知，從而為后來的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

其次，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法。藝術(shù)的學(xué)習(xí)與其它類型的學(xué)習(xí)既存在著一定的不同之處，也會(huì)存在著一定的相通之處。其中比較重要的一點(diǎn)是科學(xué)的教學(xué)方法發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施的過程中，教師的現(xiàn)場(chǎng)演示與示范，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩與模仿依然是一個(gè)主流的方法。因此，在進(jìn)行今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，可以充分發(fā)揮出相應(yīng)的示范作用。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)作品的美感有著更加直接與細(xì)膩的體驗(yàn)。

同時(shí)，也會(huì)經(jīng)由這個(gè)過程來建立更為符合自身美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路。除此之外，還應(yīng)該充分借助現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)來為小學(xué)美術(shù)教學(xué)搭建更加立體的平臺(tái)。條件允許的學(xué)校也可以借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的畫圖軟件來引導(dǎo)學(xué)生感受不一樣的繪畫體驗(yàn)。美術(shù)教學(xué)的直觀性要求學(xué)生欣賞大量著名的美術(shù)作品，但受經(jīng)濟(jì)條件和時(shí)間、精力的制約，欣賞原作難以實(shí)現(xiàn)。因此，我們可以采用現(xiàn)代化多媒體來豐富課堂教學(xué)，做到資料演示的“集成化”。由于美術(shù)教學(xué)更具視覺藝術(shù)和效果，而多媒體正好發(fā)揮了其在這方面的優(yōu)勢(shì)，全面刺激著學(xué)生的感官。同時(shí)，多媒體也能改善手寫板書費(fèi)時(shí)費(fèi)力低效的問題，顯著節(jié)約課堂時(shí)間，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。因此，多媒體課件的使用推進(jìn)著小學(xué)美術(shù)課堂的發(fā)展，使教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，顯著提高了學(xué)生的積極性。

再次，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生能畫出較好的作品，還要讓學(xué)生充分展開想象，使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)通過想象加深對(duì)作品的理解，進(jìn)而提高其美術(shù)賞析能力。在想象過程中，學(xué)生能夠深入了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，感受作者在作品中融入的情感和繪畫技巧。在深刻的感知和體驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠深刻把握美術(shù)作品蘊(yùn)含的深意。在美術(shù)課堂上賞析美術(shù)作品時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后給學(xué)生留下充足的想象時(shí)間，讓學(xué)生在奇妙的想象空間中遨游。之后，教師可以讓學(xué)生探討其想象的事物，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更加高漲。教師通過想象引導(dǎo)學(xué)生深入分析美術(shù)作品，能夠使學(xué)生領(lǐng)悟作品中的色彩明暗對(duì)比、構(gòu)圖技巧、線條、比例等美術(shù)技巧，加深其對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。

最后，將繪畫教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。藝術(shù)并不是抽象的，小學(xué)美術(shù)也是如此，所以，在今后進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的具體實(shí)過程當(dāng)中，一方面，引導(dǎo)小學(xué)生善于觀察生活，在生活中去尋找繪畫的素材。例如，讓學(xué)生去觀察汽車，大樓以及各種形狀，通過這種觀察來引導(dǎo)其在美術(shù)課上通過自己的畫筆來進(jìn)行描繪。這種來源于生活環(huán)境的繪畫素材的選擇，一方面，因?yàn)橘N近學(xué)生的生活，便于學(xué)生進(jìn)行近距離的觀察。另一方面，也可以更好的幫助學(xué)生在繪畫的過程中，感受藝術(shù)本身所應(yīng)該具有的生活氣息。當(dāng)然，需要指出的是，無論是基于生活素材的教學(xué)，還是對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的生活化，這些都從很大的層面說明，小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升還需要在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中進(jìn)行慢慢的摸索與實(shí)踐。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛的校外生活，把公園、田野等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受生活中多樣的色彩。

當(dāng)然，除了在外在的環(huán)境或者資源層面進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與抬升，還應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)的師資力量層面進(jìn)行逐步的強(qiáng)化。一方面，一個(gè)合格的小學(xué)美術(shù)教師不僅應(yīng)該在美術(shù)專業(yè)的技能層面進(jìn)行系統(tǒng)的提升與積累，還應(yīng)該在如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)層面進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，也就是要具備師范美術(shù)層面的技能。只有首先在教師的業(yè)務(wù)技能層面進(jìn)行不斷的優(yōu)化，才能為其今后小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另一方面，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)該在自身的綜合職業(yè)道德修養(yǎng)層面進(jìn)行相應(yīng)的提升，要對(duì)小學(xué)生充滿愛心與耐心，與學(xué)生之間建立起良好的，動(dòng)態(tài)的師生關(guān)系，這些都將作為一種潛在的影響因子而影響著小學(xué)美術(shù)今后在教學(xué)效率層面的發(fā)展水平。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升策略是多方面的。無論是內(nèi)在的教學(xué)體系方面，還是外在的教學(xué)環(huán)境層面都應(yīng)該進(jìn)行積極的構(gòu)建。只有在內(nèi)外機(jī)制的共同作用下，未來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升才會(huì)獲得更大的提升空間與教學(xué)效益。

三、結(jié)語

美術(shù)是給人以美的感知的學(xué)科，小學(xué)美術(shù)作為美術(shù)學(xué)科體系的重要組成部分，不斷提升其整體的教學(xué)效率已經(jīng)成為當(dāng)下基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)階段所面臨的一個(gè)主要問題。因此本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升路徑進(jìn)行分析對(duì)于促進(jìn)今后的小學(xué)美術(shù)的教學(xué)改進(jìn)工作具有一定的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

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作者簡介：

黎啟智（1979.10～），男，布依族，貴州省平塘縣人，西藏昌都市丁青縣小學(xué)教師，一級(jí)教師，學(xué)歷：本科。