讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

豆銀霞

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生， 利用自身優(yōu)勢和獨特的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計教學(xué)過程，為每個學(xué)生創(chuàng)造思考、表現(xiàn)及成功的機會，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程只有通過學(xué)生本身的積極參與，內(nèi)化、吸收才能實現(xiàn)。教師應(yīng)加強引導(dǎo)學(xué)生自主地獲取知識，形成能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這不僅有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高自身的素質(zhì)。

一年級學(xué)習(xí)9加幾的加法，是讓學(xué)生學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法。教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生講9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾。用什么教學(xué)方法才能突破教學(xué)難點，把握教學(xué)重點，又能讓學(xué)生多方面得到發(fā)展呢？一年級學(xué)生思維缺乏獨立性，容易被老師牽著鼻子走，所以我很注意讓一切教學(xué)活動都有利于學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)模式，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，顯示情境圖讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題，進而獨立思考解決問題。你怎么想的？孩子們稍一思考，便舉起了手。

生1：我是數(shù)出來的，盒子里有9瓶，再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13瓶。

生2：老師，我是這樣想的，盒子里有9瓶，從外面拿1瓶，放到盒子里，就有10瓶了，外面還剩3瓶，加起來就是13瓶。

這是湊十法，正是這節(jié)課的重點，我對小男孩的回答給予了表揚，他已經(jīng)把我要講的全說出來了，就看別的孩子能不能理解。我正要重復(fù)小龍的想法，這時，又一名男孩舉起了手?！袄蠋煟疫€有個想法”，因為在課堂上，我總是非常注重孩子思維能力的培養(yǎng)，把時間交還給學(xué)生，讓他充分地表達他的想法。

我請他到黑板前面來，他指著大屏幕說：“這里有9瓶，我們假設(shè)這里有10瓶，再加上外面的4瓶就是14瓶，但這里缺了1瓶，不夠10，再減去1瓶，也就是13瓶?！焙⒆觽冎鲃庸钠鹆苏?，掌聲已經(jīng)說明了一切。好一個“假設(shè)”法，竟出自一個一年級小學(xué)生的嘴，他上一年級才兩個多月，這想法真棒，我為你喝彩！

為使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師還必須從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生知識水平的差異，精心設(shè)計教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。新理念下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)注重營造和諧寬松的民主氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)探究的問題情境，提供體驗樂趣的學(xué)習(xí)機會。讓學(xué)生身心輕松舒暢，情感自然流露，思維激烈交鋒，想象自由馳騁；讓課堂充滿歡聲笑語，充滿童真童趣，充滿生長的氣息，煥發(fā)生命的活力；讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生機勃勃，趣味盎然。

一年級學(xué)習(xí)串珠子，有一道練習(xí)題：“58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？”學(xué)生們很快說出了答案，可以用畫圖的方法，請出老朋友10就可以了。還有一個同學(xué)用58的組成來穿。緊接著我問：如果5個穿一串，能穿幾串？孩子們愣住了，你看看我，我看看你，一時不知如何回答。但馬上就有人舉手了，并且喊了出來，“是10串”，“是11串”，出現(xiàn)了兩個不同的答案，我讓孩子說說她的想法，她上來了，有點害怕，我鼓勵他到黑板前面來，他指著黑板說：把這10個珠子分開，10 里面有2個5，就能穿2串，2、4、6、8、10，他一邊用手指著一邊數(shù)，然后他指著單個的8個珠子說，這里有8個，8可以分成5和3，所以又能穿一串，加起來總共11串。思路表達都很清楚，同學(xué)們一下子恍然大悟，鼓起了掌，他的回答太精彩了！

李如密教授的設(shè)計教學(xué)活動的三原則：“我聽見，我會忘記；我看見，我會記得；我做了，我會明了，更會改變?！边@句話的意思就是學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情是不會忘記的，教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗學(xué)習(xí)，體驗生活，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。過去的教學(xué)代替學(xué)生學(xué)習(xí)的東西太多，以致學(xué)生沒有了自己的感悟，也很難有震撼心靈而刻骨銘心的東西。數(shù)學(xué)是充滿樂趣的“學(xué)問”，課堂是放飛心靈的天空。

如教學(xué)《角的認識》一課時，教師為學(xué)生提供了一系列豐富的感性材料：直尺、鉛筆、彩紙、紙條、剪刀、橡皮、小棒、圖釘?shù)鹊龋攀肿寣W(xué)生去探索，讓學(xué)生在學(xué)具中、在周圍生活中找角，再通過擺角、折角、拼角、剪角畫角等一系列活動，去初步感知角、認識角。課堂上孩子們的熱情很高漲，三人一伙兒，五人一堆兒，唧唧喳喳開始了探索。之后，小組合作，梳理思路。這當(dāng)中孩子們的思維的火花迸發(fā)，為了一句話爭得面紅耳赤，互不相讓，課堂上充盈著激烈的辯論聲。最后各小組匯報交流，展示成果。學(xué)生通過一系列活動，充分體驗到自我探索的樂趣；通過展示自己的作品，體驗到成功的樂趣；通過師生的評價和肯定，體驗到獲取知識的樂趣。

新課改的基本理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)不再是教師講、學(xué)生聽的被動局面，而是教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要為每個學(xué)生創(chuàng)造思考、表現(xiàn)及成功的機會。因此，在教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)全過程中。教師應(yīng)讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，給他們提供廣闊的自由發(fā)展的空間。