小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容分析

【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材已在各個(gè)學(xué)校投入實(shí)用，怎樣落實(shí)新課程，用好新教材，已成為擺在每一個(gè)小學(xué)教師面前的富有挑戰(zhàn)性的課題。文章針對(duì)新一版的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行內(nèi)容分析，旨在提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)新教材的接受能力，從而推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教材；內(nèi)容；分析

1 更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念

要想更好地接受與理解新一版教材，就需要我們更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，這是我們用好新教材的前提條件。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材正是在新課標(biāo)的基本理念的指導(dǎo)下進(jìn)行編寫的。我們作為一名數(shù)學(xué)教師，要善于分析教材，面對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，要能準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖，選擇合適的教學(xué)方法達(dá)到教材所要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)體會(huì)教材的編寫思路，理解編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)來(lái)有效地組織教學(xué)。

2 教材編寫的基本原則

2.1 人教版實(shí)驗(yàn)教材編寫的基本原則

在努力體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教材的研究與編寫中，編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設(shè)想，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的、可操作的形式和素材，在教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌，堅(jiān)持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多空間和時(shí)間。對(duì)于新教材的改革，我們注意對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真、慎重的取舍，同時(shí)努力創(chuàng)造和體現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和方法，使實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一位學(xué)生，不同層次上的學(xué)生都能得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展[1]。

2.2 教材編寫的思路

以《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，力圖體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀。在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，仍然重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握。關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。

2.3 教材的主要特點(diǎn)

新版教材具有符合兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)本身發(fā)展規(guī)律的知識(shí)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)了數(shù)、估計(jì)、統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用、創(chuàng)新等意識(shí)及實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)內(nèi)容；盡量反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程、數(shù)學(xué)方法在解決問(wèn)題中的作用；加大數(shù)學(xué)思想和方法滲透的力度。教師一定充分運(yùn)用一切有利條件，由原來(lái)的教書轉(zhuǎn)向教人，既讓每一名學(xué)生學(xué)會(huì)，也讓每一名學(xué)生會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效[2]。遵循兒童心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有步驟地進(jìn)行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)；重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)求異思維、思維的靈活性的培養(yǎng)。

3 新教材下的數(shù)學(xué)教育

3.1 課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，掌握學(xué)生實(shí)際情況

教師在課前充分的準(zhǔn)備是高效課堂的基礎(chǔ)，也是能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的保證。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和結(jié)果。教師在準(zhǔn)備教學(xué)的過(guò)程中，要能夠緊扣課堂的教學(xué)目標(biāo)，有步驟的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的提高教學(xué)效率。

在素質(zhì)教學(xué)的課堂上，要求的是以學(xué)生為主體，教師則轉(zhuǎn)化為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。那么教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，要能夠充分的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，充分調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效率。

3.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的探究能力

數(shù)學(xué)是一門以運(yùn)算為基礎(chǔ)，但是又能直接運(yùn)用于生活中的一門課程。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)源于生活，但是生活中也處處可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)，是生活中必不可少實(shí)際操作性強(qiáng)的一門學(xué)科。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的討論能夠朝著有序和穩(wěn)定的方向發(fā)展，讓更多的學(xué)生明白數(shù)學(xué)原來(lái)跟生活離得這么近，也讓學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)也不難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)新版教材的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和思想品德教育。努力使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心，不畏困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)等良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，勇于探索、熱心奉獻(xiàn)和健康向上的生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]江文寶.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺論[J].教學(xué)交流.

[2]劉水金.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育與教學(xué).

作者簡(jiǎn)介：

梁劍鋒（1985.2～ ），男，苗族，本科，思南縣亭子壩鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。