對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化探討

樊從利

【摘 要】在教育改革的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化解題方法也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。通過多樣化的解題方法可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與分析能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好教學(xué)研究工作，保證解題的多樣化?；诖吮疚尼槍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題；方法研究；多樣化

隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求。在課堂教學(xué)中教師就要幫助學(xué)生掌握好基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，明確數(shù)學(xué)思維與解題方法，同時(shí)還要強(qiáng)化好學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助學(xué)生獲取一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。只有通過多樣化的問題解決方法，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的記憶與理解能力。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)解決問題方法多樣化的重要性

在新課改的影響下，教師就要注重學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，同時(shí)還要做好教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新工作，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著教育改革的不斷發(fā)展，就要堅(jiān)持從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來，同時(shí)還要借助多樣化的方法來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。可以說培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力，其根本就是要提高學(xué)生多樣化解決問題的能力。因此，教師就要做好思考與研究工作，保證教學(xué)的針對(duì)性與效果。一題多解這種方法在教學(xué)中已經(jīng)占據(jù)了重要的地位，主要是因?yàn)樵谶@種方法的影響下，可以幫助學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的探索中去，且在問題的影響下，也可以幫助學(xué)生形成基本的解決策略，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)生生活與思維等方面的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在多樣化解題方法也是必然的。通過多樣化的解題方法，也可以促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)上的發(fā)展。但是受到多種因素的影響，學(xué)生之間也存在著一定的差異性。因此，在課堂教學(xué)中教師就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究，通過比較不同的解決問題方法等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)是效果，同時(shí)教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，這樣才能滿足學(xué)生思維品質(zhì)上的發(fā)展需求。此外，在多樣化解題方法的影響下，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，從而選出最優(yōu)的解決方法，是吸納教育優(yōu)化的功能與目標(biāo)[1]。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)解題方法多樣化的措施

1.鼓勵(lì)多樣化的解題方法，提高學(xué)生的解題能力

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的解題方法，應(yīng)對(duì)存在的問題，同時(shí)還要避免要求學(xué)生采取單一的方法，盡可能的讓學(xué)生主動(dòng)的找出不同的解題方法。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，并不是要采取越多的算法越好，而是要堅(jiān)持從自身的數(shù)學(xué)水平上出發(fā)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生出“隨心所欲”的心理，這樣就會(huì)造成學(xué)生進(jìn)入到“求多”的誤區(qū)中去。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就可以借助“展示法”來培養(yǎng)學(xué)生多樣化的解題方法。通過給學(xué)生展示出一定的解題方法，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比與分析，找出不同評(píng)價(jià)方法中存在的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要樹立起正確的價(jià)值理念，找出不同解題方法中的聯(lián)系，從而掌握好準(zhǔn)確的解題措施，讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際中去[2]。

2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況

教師在培養(yǎng)學(xué)生解題方法多樣化的過程中，就要先掌握好學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確?？梢詽M足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生的情況是不盡相同的，所以教師就要堅(jiān)持從因材施教的角度上出發(fā)，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來說，在課上也要先掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，通過調(diào)查與分析，以此來保證教學(xué)的針對(duì)性。在講課的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方法來解決實(shí)際問題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)長方形周長知識(shí)計(jì)算的過程中，一些學(xué)生喜歡運(yùn)用（長+寬）×2，而另一些學(xué)生則喜歡采取長×2+寬×2來進(jìn)行計(jì)算?？梢哉f這兩種算法都是正確的，所以教師在教學(xué)中就要尊重學(xué)生的選擇，正確的對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)方法。可以說數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是要鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，在教學(xué)中教師就要注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在采取算法進(jìn)行解決問題時(shí)還要思考算法背后存在的數(shù)學(xué)思想等。在新課改的影響下，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也提出了嚴(yán)格的要求。因此，在教學(xué)中教師就要做好引導(dǎo)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。

3.借助情境教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為了促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，教師就可以借助情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多樣化思維的發(fā)展。對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，想象力是十分豐富的，素以教師就可以借助情境來開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度上進(jìn)行思考，同時(shí)教師還要組織學(xué)生進(jìn)行觀察，從而掌握其中的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，在多樣化算法的影響下，教師就要尊重學(xué)生逐漸存在著的差異性，同時(shí)還要明確這一階段學(xué)生的真實(shí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與研究，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對(duì)于教師來說，也要善于引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]米世寶.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（08）：45-46.