談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

薛仕跑

【摘 要】教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

透視當(dāng)前的高中化學(xué)課堂教學(xué)，依然過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，忽視了他們自我發(fā)現(xiàn)與探究學(xué)習(xí)，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)十分淡薄。這種缺乏能動(dòng)性、自覺(jué)性的被動(dòng)學(xué)習(xí)，“填鴨式”教育很難張揚(yáng)起人性的光輝。新課程改革提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。那么在化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢，筆者擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)某一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究，進(jìn)而產(chǎn)生一種未知的欲望。

1.加強(qiáng)目的性教育

提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)重要性和目的性認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的愿望，堅(jiān)持自學(xué)、刻苦鉆研，并積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的必然要求，它對(duì)于弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的各種潛在能力，全面提高學(xué)生現(xiàn)代人的素質(zhì)，具有不可取代的重要作用。因此，首先要讓學(xué)生相信自身有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。在教學(xué)中有選擇地介紹一些生動(dòng)的化學(xué)史料、實(shí)用化學(xué)、趣味化學(xué)、著名化學(xué)家的趣聞?shì)W事以及帶有趣味性的化學(xué)發(fā)展信息，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)其求知欲望，培養(yǎng)其合作精神，從而使入門訓(xùn)練過(guò)程成為學(xué)生完成“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”的過(guò)程。

2.充分利用學(xué)科特色

化學(xué)與我們的衣、食、住、行息息相關(guān)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合日常生產(chǎn)生活，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。例如：在學(xué)習(xí)“原電池”時(shí)，教師可首先創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，用多媒體播放生活中用到的電池圖片，如：干電池、手機(jī)電池、燃料電池等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的世界；接著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：“同學(xué)們知道這些電池是怎樣發(fā)明的嗎？他們的工作原理又是這樣的呢？”，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)求知欲；然后教師可以利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自感受化學(xué)的神奇魅力，帶著興奮展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極、活躍狀態(tài)，主動(dòng)探求、理解所學(xué)內(nèi)容的興趣濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到穩(wěn)定和提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料

普通高中化學(xué)課程理念指出：“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，參與意識(shí)和決策能力”。遵循這一理念，每上完一個(gè)專題就布置幾個(gè)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題，每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)課題，選擇相同課題的同學(xué)組成一個(gè)小組協(xié)同研究。

比如當(dāng)學(xué)生做到下面這道題時(shí)：?jiǎn)岱群秃Ｂ逡蚨际菄?yán)格禁止的毒品，嗎啡分子含碳71.58%、氫6.67%、氮4.91%，其余為氧元素。已知嗎啡的相對(duì)分子質(zhì)量不超過(guò)300，嗎啡的二乙酸酯就是海洛因。試求：

嗎啡的相對(duì)分子質(zhì)量 嗎啡的化學(xué)式

海洛因的相對(duì)分子質(zhì)量 海洛因的化學(xué)式

學(xué)過(guò)有機(jī)物化學(xué)式的確定方法以后，學(xué)生解答這樣的問(wèn)題是輕而易舉的。但老師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，更要教會(huì)學(xué)生如何做人？目前，禁毒是全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心的工作，預(yù)防孩子吸毒是天下家長(zhǎng)、社會(huì)的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。據(jù)此擬就一個(gè)小專題《認(rèn)識(shí)毒品、遠(yuǎn)離毒品》，讓課題組組長(zhǎng)把該組分成四小組，每組分發(fā)事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題：①毒品的種類有哪些？從顏色、狀態(tài)、俗名、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、可能有的化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)這些毒品。②毒品對(duì)人體的健康有什么危害？對(duì)社會(huì)又有什么影響？③了解我國(guó)吸毒人員的年齡分布。④目前常用的戒毒方法有哪些？要求該組學(xué)生利用一星期的課余時(shí)間跑圖書館、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，然后小組匯總。給出一節(jié)自主討論的時(shí)間，由課題組組長(zhǎng)主持，小組代表發(fā)言交流。這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了調(diào)查研究的方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的能力，又鍛煉了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)

化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)概念、原理和規(guī)律大多是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的，實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理、規(guī)律的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。作為化學(xué)老師，不能貪圖自己方便，把學(xué)生的活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)成上課的講實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造條件，把學(xué)校條件允許、簡(jiǎn)單易行、現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。例如：葡萄糖的銀鏡反應(yīng)、油脂的皂化反應(yīng)、淀粉遇碘變藍(lán)色等等，讓學(xué)生親身感受整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣做的結(jié)果是：不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，了解了物質(zhì)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的用途，提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，不是教師放手不管，而是充分相信和開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性，要充分相信和尊重學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力，要從每節(jié)課開(kāi)始，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使他們成為學(xué)習(xí)的主人。因此，作為教師，應(yīng)將學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建適合學(xué)生的教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“堅(jiān)持學(xué)”！