提高中職生計算機操作能力的策略

孫偉

摘要：本文簡要介紹了中職生計算機操作能力在中職計算機教學(xué)中的特殊意義，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實距，深入淺出地論述了通過激發(fā)學(xué)生的上機興趣、提高上機操作效率兩種方法不提升中職生計算機操作能力的策略。

關(guān)鍵詞：中職 計算機 操作能力 上機 實踐

一、操作能力在中職計算機教學(xué)中的特殊意義

近年來，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機成了人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)中常用的工具。無紙化辦公，網(wǎng)絡(luò)辦公越來越普及，工作中每天接觸計算機的機會是越來越多。計算機的應(yīng)用可以說遍布各個層面各個角落，已經(jīng)走入到了千家萬戶。

中職畢業(yè)后大部分人是直接到社會上就業(yè)，極少數(shù)人會通過對口升學(xué)、“2+3”、“3+4”等渠道繼續(xù)深造。這就決定了中職的計算機專業(yè)教學(xué)一定要針對學(xué)生學(xué)成后好就業(yè)來進行。很明顯，社會上需要的是應(yīng)用型的計算機人才，比如：軟件開發(fā)與設(shè)計、計算機系統(tǒng)管理與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、動態(tài)網(wǎng)頁及動畫制作、辦公自動化及程序操作，甚至是婚紗影樓里都需要用到計算機的一些知識對照片、影像進行后期處理等。而有關(guān)純計算機理論性的人才雖然社會上也有需要量，但是并不是中職的強項。中職畢業(yè)的學(xué)生其理論基礎(chǔ)也無法與那些名牌大學(xué)的計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)得更系統(tǒng)、更深入。為揚長避短，中職計算機教學(xué)一定要理論與實踐相結(jié)合，并側(cè)重其應(yīng)用。就是要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生在踏入社會的時，能運用在學(xué)校學(xué)到的計算機知識和技能，有一技之長，更快地適應(yīng)社會快速發(fā)展的步伐，實現(xiàn)自我價值。因此，中職的計算機教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化技能，充分考慮學(xué)生的未來就業(yè)方向，為學(xué)生謀得一個良好的就業(yè)之路，使教學(xué)緊跟社會發(fā)展的步伐，滿足不斷變化的市場需求。

二、提高中職生計算機操作能力的策略

為了向社會輸送符合要求的計算機人才，在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，教師一定要以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)符合市場需求實際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在積極的探究過程中掌握更多的計算機專業(yè)知識，努力提高計算機的操作能力。

（一）及時調(diào)整計算機課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

現(xiàn)在的中職計算機課程結(jié)構(gòu)雖然擺脫了從前的理論性強的問題，但是理論比例相對實踐還是有過之，缺乏實際運用和綜合能力的訓(xùn)練內(nèi)容。同時，教材的內(nèi)容也嚴重滯后于計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，因為教材從編寫到出版，從發(fā)行到學(xué)生拿到手中走進課堂，要經(jīng)過一段很長的時間。因此，想要提高中職生計算機操作能力，首先要從計算機課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上下功夫。

在課程設(shè)置上，一定要增加與市場需求有關(guān)知識內(nèi)容的比例，減少理論性過強的課程。比如：計算機軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁制作、圖像處理和設(shè)計、計算機安裝與維護、辦公室設(shè)備使用與維護、動畫與動漫制作等。除此之外，還應(yīng)該設(shè)置機動內(nèi)容，因為計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，當社會上有更新的需要時，可以適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將最新的技術(shù)內(nèi)容在第一時間引入到課堂，以便讓學(xué)生在第一時間學(xué)到相關(guān)應(yīng)用知識和技能，更好地適應(yīng)社會需要。

（二）以用促學(xué)，激發(fā)上機操作的興趣

“興趣是最好的老師”。只有對計算機的上機操作產(chǎn)生了深厚的興趣，才有可能積極地、主動地利用各種機會上機操作，努力實踐。也只有親自動手操作，才能提高操作能力。

常聽學(xué)生和家長抱怨：學(xué)這些有啥用？浪費時間、浪費金錢、浪費生命。是啊，中職生的學(xué)習(xí)其目的性極強，就是要學(xué)有所成，馬上到社會上去找一份工作，順利就業(yè)。因此，只有讓他們親身感受到了，學(xué)的知識和技能確實是有用，他們才會學(xué)得認真而投入，才能對計算機知識和操作技能感興趣。如：在教學(xué)《圖像處理》前，可以讓學(xué)生欣賞提前錄好的短片。即用PHOTOSHOP處理的數(shù)碼照片。選取一張農(nóng)村中年女性的全身遠景照片，背景是一座老舊的大橋。運用PHOTOSHOP軟件快速去掉其臉上的皺紋和斑點，加潤度、提亮，畫好眉毛、眼線、雙眼皮，粘上睫毛，披上長發(fā)，戴上花環(huán)，換上拖地白紗裙。把原背景去掉，再在背景上添加綠茵茵的草地和一棵茂盛的樹。馬上村婦變仙女。其實，這類的處理照片的短片有些學(xué)生早就在互聯(lián)網(wǎng)上看到過，但是如果老師親自去做一做，錄下來給學(xué)生看，其效果遠比學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上看到的要好。因為，網(wǎng)上看到時他們會覺得高不可攀，離他們太遠。而老師就是站在學(xué)生面前活生生的他們最熟悉不過的一個人，他們覺得老師既然能做到，我只要向老師好好學(xué)也一定能做到。于是，學(xué)生看了老師的操作，便會躍躍欲試。老師趁熱打鐵，告訴他們圖像的處理技術(shù)遠不只這些，還有許多其它的軟件可以用來處理圖像，甚至可以相互聯(lián)合使用，做成音像制品，甚至是帶有特別效果的音像材料。由此導(dǎo)入新課，教學(xué)效果比較顯著。

（三）提高上機課的效率

上機實踐是提高學(xué)生能力的必然手段。要想將計算機作為日常生活與工作的便利工具，就要在學(xué)習(xí)的時候進行不斷的實踐。上機實踐的機會越多，動手操作的能力越強。但是，我們在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，個別計算機的上機操作課變成了學(xué)生的游樂場，表面上看是在上機操作，實際上個別人在神游、在手游。因此，上機課一定要組織好，巡視好、指導(dǎo)好。上機課前要有準備，上機操作前要提出要求及注意事項，上機課后要充分利用好課外時間，留相關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)。如：在教學(xué)《網(wǎng)頁制作》后，便可以安排學(xué)生上機操作。在上機操作之前，可以提前兩天通知學(xué)生搜集相關(guān)素材，有什么需要老師幫忙的地方，可以隨時與老師溝通。要求每名學(xué)生都要上機制作出帶有自己特色的主頁，并擇優(yōu)展覽交流。上機時，學(xué)生的積極性便會被有效地調(diào)動起來，大膽地使用自己搜集到的素材，認真地制作主頁。上機課后，老師再留有小組內(nèi)成員相互交流經(jīng)驗，并寫出交流心得的作業(yè)。一條龍式的學(xué)習(xí)過程，使得學(xué)生在數(shù)日的學(xué)習(xí)后，其動手操作能力便大幅度的提升。

三、結(jié)語

總之，在中職計算機的教學(xué)活動中，不僅教師要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變觀念，對電腦新技術(shù)第一時間進課堂問題一定要重視起來，適時調(diào)整教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，充分利用各種可利用的資源與手段，提高學(xué)生的計算機操作能力。

參考文獻：

[1]高琳琳.培養(yǎng)中職學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣初探[J].商情，2013，（31）.

[2]劉志增.淺談如何提高中專計算機專業(yè)學(xué)生的操作能力[A].中國當代教育文集[C].北京：學(xué)苑出版社，2016.

（作者單位：吉林省雙遼市職業(yè)中專）