試論趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

柴彎娟

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生年齡偏小，更多的是直觀感悟事物。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味教學(xué)法，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，為其日后發(fā)展做好鋪墊。在教學(xué)過程中，采取情境構(gòu)建、游戲教學(xué)法等趣味教學(xué)方式，全面推行趣味教育，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)階段，學(xué)生正處于由形象思維向理性思維轉(zhuǎn)變的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)于他們既是知識(shí)的積累過程，也是興趣養(yǎng)成的過程。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與關(guān)注度是教師教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，探討趣味教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，以期為日后教學(xué)的發(fā)展做出啟示。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生仍然是用形象思維去了解知識(shí)，認(rèn)知事物。運(yùn)用趣味教學(xué)法，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)他們的探究欲望。只有在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)興趣與素養(yǎng)，才能使其在日后的學(xué)習(xí)中更投入，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。趣味教學(xué)符合學(xué)生的趣味性，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2.加快學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的人文性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們形成數(shù)學(xué)思維。教師運(yùn)用一些“小設(shè)計(jì)”，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯性和數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系性，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去重新認(rèn)識(shí)世界。這是數(shù)學(xué)學(xué)科人文性的體現(xiàn)，也是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求所在。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂采用趣味教學(xué)的策略

1.將游戲教學(xué)引入課堂

在教學(xué)中，適當(dāng)穿插一些小游戲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂，使學(xué)生快速地參與課堂。教師需要進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，將一些數(shù)學(xué)小游戲融入課堂中。例如，簡(jiǎn)單運(yùn)算的練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥的一部分，如果將其設(shè)計(jì)為“闖關(guān)游戲”，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)，學(xué)生就能輕松地接受，并積極參與到練習(xí)中。在講解圖形時(shí)，筆者曾制作七巧板工具，讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖認(rèn)識(shí)并了解各種圖形。將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，避免枯燥地記憶概念、定理等，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步觀察，釋放自己的思維，進(jìn)行深入探索與思考。

2.運(yùn)用生活環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行包裝

教師可以運(yùn)用生活中常見的情境對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行包裝，使學(xué)生在一種熟悉的環(huán)境下學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣。例如，在了解到學(xué)生班級(jí)即將組織春游，筆者問學(xué)生，如果每輛車可以坐10人，那么全班58人需要多少輛車。看似一道簡(jiǎn)單的除法題目，卻極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生的答案，可以看出學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)的不同思路。例如，大部分學(xué)生采取了58÷10=5…8，因此，需要6輛車；也有些學(xué)生會(huì)算5×10=50，還有8名同學(xué)，需要6輛車。這種教學(xué)方式，使教學(xué)更為人性化。再如，在講解小數(shù)的運(yùn)算時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行場(chǎng)景模擬。比如一斤黃瓜1.3元，一斤西紅柿0.9元，那么買兩斤西紅柿和一斤黃瓜需要多少錢？簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)，也能使學(xué)生感受到生活的氣息。

3.采用趣味性的教學(xué)語言

教師可以適當(dāng)提高語言的風(fēng)趣性。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與學(xué)習(xí)的樂趣，才能切實(shí)保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言講解課程，能夠使學(xué)生輕松地接受所講的知識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂的薄弱環(huán)節(jié)，教師只有不斷更新教學(xué)理念，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為日后教學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.注意課后作業(yè)環(huán)節(jié)的趣味性

教師要關(guān)注課后作業(yè)環(huán)節(jié)的趣味性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的全面進(jìn)步。課后作業(yè)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也應(yīng)作為學(xué)習(xí)的一部分進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。教師要注重課后作業(yè)的趣味性，布置一些貼近生活的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如，讓學(xué)生思考如何測(cè)量花壇的面積等，這樣的作業(yè)具有簡(jiǎn)單的實(shí)踐性，學(xué)生完成作業(yè)后能夠充分意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“源于生活、服務(wù)生活”的實(shí)踐性，幫助學(xué)生快速取得進(jìn)步。教師還可以在實(shí)踐中進(jìn)一步拓展，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行課下探究，以期為日后的學(xué)習(xí)做出啟示。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主動(dòng)采取趣味教學(xué)的方式，吸引學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生探究，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。趣味教學(xué)，不僅是在教學(xué)中采取的方式方法，更是一種教學(xué)思路、教學(xué)理念，能夠幫助學(xué)生取得進(jìn)步與發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)趣味教學(xué)的思路進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

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