新時(shí)期高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作探析

劉煉

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)智能化應(yīng)用，高校外語(yǔ)專業(yè)多了學(xué)習(xí)上方便，但是，隨之也出現(xiàn)諸多以前不曾遇到的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的探討，提出了個(gè)別學(xué)生要特殊對(duì)待、普遍問(wèn)題要對(duì)癥下藥、因勢(shì)誘導(dǎo)打造全校好學(xué)風(fēng)、教師要當(dāng)學(xué)生的良師益友，并在教學(xué)中滲入思想政治教育工作，希望教育工作者借鑒參考。

關(guān)鍵詞 外語(yǔ)專業(yè) 思想政治教育 因勢(shì)施教

高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生接受西方思想的影響較多，許多學(xué)生崇洋媚外，甚至把西方腐朽思想當(dāng)作文明，還有學(xué)生看到了一些國(guó)家的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有深入了解整個(gè)國(guó)家的情況，學(xué)生在思想上總會(huì)產(chǎn)生凡是發(fā)達(dá)國(guó)家的都是先進(jìn)文明的，甚至對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精華說(shuō)三道四，甚至抱著固有偏見(jiàn)去學(xué)習(xí)或辦事，有學(xué)生認(rèn)為學(xué)不好，主要教師沒(méi)有教好，從來(lái)不反思自身問(wèn)題，更不利用網(wǎng)絡(luò)有助于自己外語(yǔ)的聽力、口語(yǔ)、寫作等鍛煉，對(duì)此，要智能終端步入人們?nèi)粘Ｉ畹男聲r(shí)期，針對(duì)高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作，教師需要重新審時(shí)度勢(shì)，做好如下幾點(diǎn)：

1針對(duì)個(gè)別學(xué)生要特殊對(duì)待

在思想政治教育工作中，教師對(duì)外語(yǔ)專業(yè)的個(gè)別學(xué)生問(wèn)題要特殊對(duì)待，尋求產(chǎn)生問(wèn)題的根源，杜絕不良勢(shì)頭的泛濫。要讓個(gè)別學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，違紀(jì)的要有相應(yīng)的懲罰措施，違法的要與司法部合作，尋求最佳的處理結(jié)果。不能把問(wèn)題放大化，也不能堅(jiān)持大問(wèn)題化小，回避某些學(xué)生在某個(gè)方面問(wèn)題的存在。校有校紀(jì)，有紀(jì)不遵守者必須面臨相應(yīng)處罰，而不是發(fā)現(xiàn)了也睜一只眼，閉一只眼，不要錯(cuò)誤以為這只是個(gè)別同學(xué)，不影響全班。

2面對(duì)普遍問(wèn)題要對(duì)癥下藥

在思想政治教育工作中，譬如，上課玩手機(jī)，有時(shí)上面教師講著，下面有許多學(xué)生對(duì)于不喜歡聽的教師課只是人在，心在手機(jī)上。要么，有許多學(xué)生把不重視的課程當(dāng)成休息課。雖然校里有種種規(guī)定，但是，上有政策，下有對(duì)策，學(xué)生照玩不誤，有許多教師都感到無(wú)奈，因?yàn)榻處煵皇菍W(xué)生的家長(zhǎng)，管得太嚴(yán)，學(xué)生認(rèn)為教師不近人情，管理太松，一些學(xué)生干脆一節(jié)課幾乎沒(méi)有聽講。對(duì)于普遍問(wèn)題，教師教學(xué)上應(yīng)當(dāng)反省，反思自己教學(xué)方法，還有教學(xué)手段能不能拿出創(chuàng)意課堂，講出特色，在教學(xué)上提升自己。另外，就是針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)研，拿出具體解決方案，讓教師有為，讓學(xué)生認(rèn)可。以學(xué)生為主角，從根本解決普遍存在的問(wèn)題才是治本的好辦法，不能治標(biāo)不治本，流于形式和檢查需要才去做。

3因勢(shì)誘導(dǎo)打造全校好學(xué)風(fēng)

任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都脫離不開社會(huì)，有很多學(xué)生不斷要在專業(yè)上有所突破，甚至還需要面臨職業(yè)選擇的問(wèn)題。外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生近幾年也面臨求職困境，外語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)也未必一定是在外語(yǔ)專業(yè)單位就職，只是外語(yǔ)專業(yè)以后更多有多種選擇，為自己將來(lái)職業(yè)謀求上，利用外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)取得對(duì)外銷售或其他工作中能夠如魚得水。譬如，回家務(wù)家的外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)打開了銷售國(guó)外的產(chǎn)品，而其他因外語(yǔ)溝通問(wèn)題就比較困難。同時(shí)，重視課后各項(xiàng)活動(dòng)的開發(fā)，將積極向上的主題教育蘊(yùn)含其中。諸如引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注農(nóng)民工家庭、農(nóng)民工子弟等社會(huì)弱勢(shì)群體，以愛(ài)心義賣、上門輔導(dǎo)等多種方式開展活動(dòng)，讓外語(yǔ)文化建設(shè)為大學(xué)生思想政治教育鋪路拱橋。

4教師要當(dāng)學(xué)生的良師益友

做學(xué)生的良師益友的道理教師都懂得，但是，如何做學(xué)生的良師益友面臨著諸多問(wèn)題，有許多教師說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，有一些教師更是打著課外的小算盤，很多教師不愿花費(fèi)一些時(shí)間和學(xué)生交流，有一些僅是教學(xué)生知識(shí)，卻沒(méi)有注重思想意識(shí)的培育，到了高校大學(xué)生的自己時(shí)間多啦，但是，和教師溝通的時(shí)間更少啦。教師要力當(dāng)學(xué)生的良師益友，尤其是對(duì)于學(xué)生思想政治教育有著密切關(guān)系。利用微信朋友圈，利用QQ群，利用課間休息，利用舉辦體育活動(dòng)，利用課外學(xué)生活動(dòng)等，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，而不是高學(xué)生一等的教師，這不但是一個(gè)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，而且是一種處事行為方式的轉(zhuǎn)變。

5專業(yè)教學(xué)融入思想教育

外語(yǔ)學(xué)院思政教育融入專業(yè)教育體現(xiàn)在課堂素材選擇和案例選擇教學(xué)過(guò)程中。一是從英語(yǔ)聽說(shuō)課內(nèi)容開始，對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)、價(jià)值觀、人文素養(yǎng)等思政內(nèi)容進(jìn)行修正，教師可以精心選擇聽說(shuō)素材，一起分析其蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，優(yōu)先選用大家比較關(guān)注，滲透有思政教育的話題來(lái)訓(xùn)練聽說(shuō)能力。譬如以美國(guó)為例，通過(guò)大量的視聽說(shuō)材料，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)美國(guó)，發(fā)現(xiàn)美國(guó)有好與不好的方面，從而理性的看待美國(guó)，不一味的崇洋媚外。二是從商務(wù)溝通課的案例入手，教師可以運(yùn)用很多案例教學(xué)法來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言，影響觀念。讓學(xué)生逐步反思、反省自己的金錢觀，清醒理性的反思可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的逐步回歸，一門課下來(lái)大家不僅訓(xùn)練了口語(yǔ)，更重要的是同學(xué)們開始思考一些問(wèn)題。教師也可以結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，討論中日或中韓經(jīng)貿(mào)合作問(wèn)題，還有近幾年購(gòu)買智能馬桶風(fēng)波等問(wèn)題，通過(guò)激烈的辯論，同學(xué)們對(duì)此有了更全面、更理性、更深刻的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳銘.高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思想政治教育獨(dú)特性研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，29（3）：79-81.

[2] 楊華.思想政治教育新視野[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2013：12-170.

[3] 楊學(xué)義.以“四種意識(shí)”為著力點(diǎn)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-01-17（07）.