對社團活動提升中職學(xué)生文明自覺意識作用的思考

祖鳳娥

培養(yǎng)學(xué)生文明自覺意識，是學(xué)校教育的目標(biāo)之一，也是學(xué)生教育工作的主旋律。本文主要通過分析學(xué)生通過社團活動提升文明自覺意識的表現(xiàn)及社團活動自身局限影響學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，來探討社團活動在學(xué)生文明自覺意識培養(yǎng)中的重要作用。

高度的文明自覺是學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)，就中職生目前的現(xiàn)狀而言，欠缺的也正是文明自覺意識的養(yǎng)成。學(xué)生社團活動的開展，為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺，也為學(xué)生文明自覺意識的提升開拓了錘煉的渠道。

一、文明自覺的含義

英國作家、批評家、社會活動家羅斯金說過：“文明就是要造就有修養(yǎng)的人?！?/p>

意大利最偉大的詩人、世界文學(xué)大師但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。”這是人與動物的區(qū)別，也是文明人與野蠻人、有道德的人與沒有道德的人、有修養(yǎng)的人與沒有修養(yǎng)的人最大的不同。文明，不僅是對有道德、講道德的肯定，更是一種尊敬。

從哲人的有關(guān)論述中，我們不難得出這樣的結(jié)論：文明是有智慧、有知識、有禮儀、有美德的自我約束；文明是一種覺悟、一種進步、一種美德、一種高度自覺；文明是一種自始至終，表里如一；文明是高尚社會生活、家庭生活和日常工作中的道德自律，也是素質(zhì)的體現(xiàn)。

關(guān)于“文明自覺”沒有確定的定義范疇。對學(xué)生特別是中職學(xué)生而言，尚待提升的文明空間很廣，本文側(cè)重從學(xué)生的自律意識、責(zé)任意識和自覺的團隊意識三個側(cè)面，來具體反映社團活動在學(xué)生文明自覺意識培養(yǎng)中的重要作用。

二、社團活動在學(xué)生文明自覺意識培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用

社團活動是鍛煉學(xué)生綜合能力的平臺。在這里，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)與人相處之道，更重要的是有利于文明自覺意識的培養(yǎng)和能力的提升。

1.社團成員自覺遵守組織紀律和各項要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識

社團是一個集體，為了保證學(xué)生社團活動的正常開展，每一個社團組織都應(yīng)制定相應(yīng)的管理制度。社團成員需要嚴格遵守相關(guān)的制度，否則就會與自己心儀的社團活動失之交臂。社團活動不同于上課，豐富的活動內(nèi)容有著足夠的吸引力來帶動學(xué)生自覺遵守各項管理制度。這種因興趣而自愿被約束的管理方式，其教育效果是課堂或?qū)W校其他任何教育方式所無法比擬的。

習(xí)慣的養(yǎng)成就是一個過程，經(jīng)常參加社團活動的學(xué)生，在不自覺地接受著改變，在潛移默化中學(xué)會了自覺，在耳濡目染中提升了自我。對制度和紀律的敬畏是一種態(tài)度，當(dāng)行為成為習(xí)慣，自覺意識的培養(yǎng)便水到渠成。

2.社團成員需認真完成社團安排的工作任務(wù)，有利于提高學(xué)生的責(zé)任意識

中職學(xué)生責(zé)任感的缺失與匱乏，令人擔(dān)憂。身在中職校園，學(xué)生對自身言行不負責(zé)任的表現(xiàn)比比皆是，不勝枚舉。責(zé)任感的培養(yǎng)是中職學(xué)生教育的重要使命。社團組織的建立，為學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)提供了平臺。通過學(xué)生策劃、組織和實施各項活動，完成對學(xué)生的鍛煉與提升。在活動的開展過程中，根據(jù)學(xué)生的能力和水平特點，每個人都有明確的分工和任務(wù)安排。興趣是最好的催化劑，它可以充分挖掘人的潛力和忍耐力。在工作責(zé)任的重壓下和自身興趣愛好的刺激下，社員同仁們在相互感染、相互促進、比趕幫超中，完成了工作任務(wù)。學(xué)生的責(zé)任意識在工作中、在同仁們的相互學(xué)習(xí)中得以提升，這是學(xué)生高度文明自覺培養(yǎng)的第二步。

3.社團成員相互磨合，相互學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的團隊意識

社團并非班級，上課合，下課散，沒有太多的個人交集。社團是像工作單位一樣的組織，在其內(nèi)部有明確的分工和任務(wù)安排。職責(zé)的劃分以及工作內(nèi)容的差異使得學(xué)生之前會產(chǎn)生競爭，在任務(wù)完成的過程中也會因為意見不統(tǒng)一而產(chǎn)生分歧，如何在保證任務(wù)完成的前提下，權(quán)衡社員之間的力量，是老師的責(zé)任；但如何在組織中生活、成長，如何與社員和諧共處，這是錘煉學(xué)生個人品質(zhì)和強大內(nèi)心的機會。在長期的社團活動中，學(xué)生們相互體諒，彼此共生，相互溝通，相互包容，漸漸形成一種默契、一種文化。在社團生活里，學(xué)生學(xué)會了聆聽，學(xué)會了尊重，懂得了分享，明白了求同存異；在社團活動中，學(xué)生增長了見識，掌握了為人之道，學(xué)會了自我保護，增強了團隊意識。

三、中職學(xué)生的文明自覺意識在社團活動中得以提升的具體表現(xiàn)

1.自主參與，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

中職學(xué)生在校園生活中的被動性是一種常態(tài)，在班級建設(shè)，校園維護等活動中的表現(xiàn)不溫不火。表現(xiàn)好的學(xué)生處于讓怎么干就怎么干的狀態(tài)，沒有主動性和積極的參與意識。社團活動的開展，特別是各種樂趣橫生的活動帶動下，學(xué)生們積極參與的熱情日益高漲，在社團的感召下，很多有特長的學(xué)生躍躍欲試，爭相創(chuàng)辦新社團。各社團的活動更加多彩，參加的學(xué)生人數(shù)日益增多。這些都見證了一個事實，社團活動的開展，對調(diào)動學(xué)生的積極性和主動意識起到了一定的促進作用。特別是還有些學(xué)生本身沒有任何特長，只是因為喜歡便參與其中，主動學(xué)習(xí)的愿望激發(fā)了更多學(xué)生的參與熱情。

2.自我管理、自律意識提高

散漫的特性或許也是中職學(xué)生的一大特點，這些學(xué)生自我管理能力不強，自我約束力較差，不能很好地控制個人言行。在紀律的約束下，被動地接受著制度的管理和束縛。在個性的催化劑作用下，有時還會與老師發(fā)生矛盾沖突。而學(xué)生社團是自由而開放的，學(xué)生依據(jù)個人興趣選擇不同種類的社團活動。這里不是上課，學(xué)生是自由的，可以相互交流，相互探討，各種各樣的話題在這里匯集。交流的作用在于彼此更好地了解以便更好地合作。但社團也有明確的章程和組織紀律，學(xué)生在活動的吸引下，在興趣的牽動下，自覺遵守社團活動要求，守時守紀，自覺履行社員義務(wù)，按照社團的分工主動完成個人的工作。在此過程中，也會出現(xiàn)個別的學(xué)生因為無法適應(yīng)社團生活而退出，但大多數(shù)的學(xué)生是愿意在嚴謹有序的社團活動中釋放自我和實現(xiàn)自我的。

3.自發(fā)參與，自信心提升

很多學(xué)生在進入社團之時，都是抱著試試看的態(tài)度，也在活動中權(quán)衡各人的能力和水平。幾次活動下來，學(xué)生增進了對彼此的了解，也多了一份對社團活動的掌控力，自信心明顯增強。主要體現(xiàn)在：敢于發(fā)言，說話的聲音大了，活動中積極發(fā)表個人意見，活動項目可以自己策劃，每次活動不用老師再叮囑就知道自己該干什么了，而且做得非常好。

4.自主創(chuàng)新，樹立陽光心態(tài)

入社團之初，每次都會有很多學(xué)生發(fā)牢騷：干這有什么用？這行嗎？不愿參與的狀態(tài)讓人看了就著急?？山?jīng)過一次又一次的活動創(chuàng)新與設(shè)計后，學(xué)生們信心有了，干勁兒也會足，負面情緒越來越少了，變得更加陽光了。充實的生活可以填補空虛的靈魂。學(xué)生在這里的改變是潛移默化的，每次活動時間里筆者都可以聽到歡聲笑語和學(xué)生的熱烈討論。

5.自我調(diào)節(jié)，工作執(zhí)著認真

社團工作會要求質(zhì)量和水平，特別是有些工作更要有時間的要求，在未完成任務(wù)的時候，有些學(xué)生會放棄休息，放棄回家，放棄很多自己的尚待處理的事情，也要完成自己的工作。在工作沒有達到預(yù)期效果的時候，很多學(xué)生會選擇重做，一定要做出最好的效果、最完美的工作成績。這些不是學(xué)生的天性使然，而是一種感染，一種環(huán)境的力量。在團隊生活中，身不由己的壓力是學(xué)生積極向上的動力，不認輸不服輸?shù)木翊甙l(fā)了學(xué)生執(zhí)著于工作的熱情和認真細致的品質(zhì)。

四、社團活動的弊端在一定程度上抑制了學(xué)生文明自覺意識的養(yǎng)成

社團活動在學(xué)生文明自覺意識培養(yǎng)中發(fā)揮著積極的作用，同時其自身存在的不足也在束縛著學(xué)生的發(fā)展。

1.管理尚待完善，欠缺連貫性

中職學(xué)生在校時間較短，一般為兩年，這就使得對學(xué)生干部的培養(yǎng)有一定的難度，組織的建構(gòu)也會隨學(xué)生的流失而造成一定的動蕩。新生從入校加入社團組織到成為一名合格的學(xué)生干部，需要很長的時間。因為在校時間短，剛剛培養(yǎng)好的學(xué)生馬上又面臨頂崗實習(xí)，加之負責(zé)社團的老師也會因為工作上的需要不斷調(diào)整，造成社團的管理不完善，特別是連貫性較差，使得工作開展較為混亂。組織的這種流動狀態(tài)使得參與的學(xué)生沒有安全感，會在一定程度上打消參與熱情，這也是很多學(xué)生放棄社團生活的主要原因。

2.學(xué)生年齡小，管理經(jīng)驗不足

社團活動大多由學(xué)生自主管理，而中職學(xué)生的年齡較小，在欠缺管理經(jīng)驗的學(xué)生群體中，組織的發(fā)展自然會受到一定的局限。特別是中職院校的學(xué)生自身的發(fā)展也存在一定的局限性，情商的不完善和管理能力的缺失，以及自身審美的局限，使得其對社團的管理存在簡單粗暴、缺乏藝術(shù)性的特點。很多學(xué)生在活動中也會因為多方面的不完善或者管理中一些環(huán)節(jié)的缺失而離開，這是社團組織工作不穩(wěn)定的因素之一。加強教師對學(xué)生干部的培訓(xùn)，在關(guān)鍵活動和策劃等問題上安排指導(dǎo)教師專門負責(zé)，勢在必行。中職學(xué)生社團的管理只依靠學(xué)生群體，發(fā)展會受限。

對中職學(xué)生的培養(yǎng)需要滲透更多的思考，在保證學(xué)生、掌握一項技能的同時，更重要的是抓好教育工作。八類特殊學(xué)生群體在中職院校占據(jù)很大的比例，農(nóng)村學(xué)生又占據(jù)了絕大多數(shù)，情緒管理的缺失和心理健康狀況的疏忽，造成了很多問題學(xué)生。從這一點可以看出在中職院校加強學(xué)生教育工作的重要性。社團活動的開展是發(fā)揮教育工作實效性的有效途徑和最得力的方式之一。學(xué)生社團組織在學(xué)生文明自覺意識的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用，充分利用好社團的力量，是調(diào)動學(xué)生積極性、合理調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)的捷徑。但社團自身發(fā)展中的弊端又在一定程度上限制了學(xué)生參與的熱情。學(xué)校還需要不斷完善社團建設(shè)，為學(xué)生的興趣愛好開拓空間，為社團組織充分發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生文明自覺意識中的重要作用奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：天津市機電工藝學(xué)院）