初中語文微課程設(shè)計與應(yīng)用探討

吳建煌

摘 要：在現(xiàn)代生活中，電子產(chǎn)品如手機、平板電腦、筆記本已經(jīng)成為人們不可取代的一部分，而越來越低的價格也使人們擁有這些電子產(chǎn)品越來越容易。電子產(chǎn)品越來越普及，學(xué)生也越來越傾向于利用電子產(chǎn)品進行學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的交流媒介出現(xiàn)，其必然會在語文教學(xué)中起重大作用。微課程就是一種新的教學(xué)方法，本文主要探索的就是微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中語文；微課程；設(shè)計

什么是微課程呢？微課程其實就是教師把所要教學(xué)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí)，這種基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段，就是所謂的微課程，也是現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一，更是一種值得推廣的教學(xué)方法，而這種教學(xué)方法會提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。但是由于新的事物多多少少會產(chǎn)生負面作用，所以我們要揚長避短，充分發(fā)揮微課程的功能。為了探討語文微課程的設(shè)計、內(nèi)容以及在教學(xué)中的應(yīng)用，筆者主要從以下幾個方面做了嘗試。

一、初中語文微課程設(shè)計要注意的一些原則性問題

1.微課程設(shè)計語言的規(guī)范性

一節(jié)成功的微課程，首先要注重語言的規(guī)范性。由于微課程通過視頻和大家溝通，在教學(xué)過程中沒有辦法和任何人互動，而且每個人的語言文化各不相同，所以在語言上必須要規(guī)范化，這樣不但能上好一節(jié)完美的微課程，而且能更好地讓大家學(xué)到更多的知識。雖然說微課程在時間上比傳統(tǒng)課程更靈活，但是也要注意控制時間的長短，不能為了側(cè)重一個知識點，而把這節(jié)微課程延長至一個小時或者更多的時間。微課程的好處就是不需要和任何人交流，并且利用很短的時間來講清楚這節(jié)課的內(nèi)容，所以教師在課程設(shè)計中要選擇更容易讓大家記住的一些圖片，還有背景聲音、背景音樂等，所講的內(nèi)容也要與背景相結(jié)合，這樣才能兩者合一，設(shè)計出一節(jié)完美的微課程。

2.微課程設(shè)計的完整性

微課程雖然是一種新型的教學(xué)模式，但是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，也要有一定的完整性。一節(jié)微課程的設(shè)計所要展現(xiàn)的內(nèi)容必須包括目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的編排、過程的建立、后期的判定以及評價等設(shè)計流程。這樣會使課堂顯得更生動，講解也會更流暢，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中也會聽得更仔細，了解得更透徹、更詳細。在微課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師一定要對本節(jié)知識進行測評，而測評系統(tǒng)的主要作用就是反映出學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課后的感受以及效果，這樣的一個測評系統(tǒng)更能拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系，使這節(jié)微課程更完整，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)效果更好。

3.微課程設(shè)計的系統(tǒng)性

微課程雖然有短小和針對性強等特點，但是，微課程的設(shè)計和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一樣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要劃分不同的板塊，而微課程只需要把每個板塊用同樣的知識連接起來，不需要劃分成不同的個體。微課程只要邏輯通、課程順暢、簡單、多樣化就可以，目的是讓學(xué)生更能清楚教師要講的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性。只要學(xué)生認(rèn)可，學(xué)習(xí)成績有所提高，這節(jié)微課程就是成功的。

系統(tǒng)化的設(shè)計能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受更多新的知識，對接納新的知識系統(tǒng)也有很好的幫助，所以教師要努力創(chuàng)新微課程的教學(xué)方法，師生共同進步。

二、微課程在現(xiàn)實生活中的作用

1.提高了學(xué)生的積極性

一種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，必然會有一個相對的接受過程，而年輕人接受新事物的能力強就為這種新事物的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只會感到枯燥、乏味，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，甚至對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在這種情況下，微課程以其短小、內(nèi)容生動的形式出現(xiàn)在學(xué)生的生活當(dāng)中，加上學(xué)生接受新的事物的能力強，就會使微課程以更快的速度傳播開。生動、短小的微課程會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有積極性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會更快地提高。

2.提高了教師的教學(xué)效果

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一節(jié)課只能依據(jù)教師本身的了解程度來對學(xué)生進行教學(xué)，而不系統(tǒng)地教學(xué)，無疑會使學(xué)生感到迷茫，感到乏味，這樣學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。初中語文的教學(xué)內(nèi)容有的很乏味，尤其是文言文，而微課程在語文教學(xué)中的引用，不僅僅節(jié)約了課堂上的時間，而且還大大節(jié)省了教師的時間，學(xué)生對新的事物也有了更濃的興趣。在文言文的微課程教學(xué)過程中，有文字，有美好的背景音樂，有美好的畫面，這樣的上課氛圍，學(xué)生怎么會沒興趣？教師也不會感到無助，的確提高了教師的教學(xué)效果。

總之，微課程已經(jīng)是教學(xué)中不可替代的一部分，教師只要對微課程設(shè)計多花一點心思，就能更好地提高教學(xué)效果，學(xué)生也能更愉快地學(xué)習(xí)。

參考文獻：

張潔.初中語文的微課程設(shè)計與教學(xué)應(yīng)用研究初探[J].吉林教育，2016（46）.