高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)行動(dòng)研究

雷玉芳

摘 要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，而英語(yǔ)是高中課程的重要組成部分，改善英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效舉措。本文以高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)為例，在了解高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究，希望對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)；行動(dòng)研究

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作是對(duì)英語(yǔ)素養(yǎng)要求較高的一項(xiàng)知識(shí)技能。教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)不僅需要想辦法 增加學(xué)生的詞匯量，還需要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維和語(yǔ)法水平，因而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)具有十分大的挑戰(zhàn)。如何在了解我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是我國(guó)高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要解決的問(wèn)題。

一、我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視度不夠

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力十分大，同樣的，教師壓力也較大，在高壓力的情況下對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)就可能有所忽視。在一些教師看來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)要求較高，不僅要求學(xué)生有一定的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和作文結(jié)構(gòu)也有一定程度的要求。然而英語(yǔ)寫(xiě)作在整張?jiān)嚲碇兴嫉谋壤桓?，與英語(yǔ)閱讀相比相差較大，且英語(yǔ)考試的時(shí)間是有限的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何教會(huì)學(xué)生在有限的考試時(shí)間內(nèi)拿到更多的分?jǐn)?shù)是教師在教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)，因而，對(duì)于分?jǐn)?shù)較低且所需精力較多的寫(xiě)作重視程度不夠，導(dǎo)致我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率十分低下。由此可見(jiàn)，要提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率，首先需要提高教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重視程度，在提高重視度的前提下提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率。

2.學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練程度較低

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練程度較低，學(xué)生在缺乏訓(xùn)練的情況下，寫(xiě)作的熟練程度較低，這樣一來(lái)，我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)就面臨著許多挑戰(zhàn)。同樣的，在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練程度不高對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平的提高也十分不利，缺乏實(shí)訓(xùn)使得學(xué)生在英語(yǔ)考試中面臨寫(xiě)作問(wèn)題時(shí)常常無(wú)從下筆，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)考試的進(jìn)度。因而，重視高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)十分有必要。

二、如何進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究

1.教師要重視高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

教師重視高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是提高我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率的首要舉措，只有教師重視高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，在課堂中貫徹英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，才能夠帶動(dòng)學(xué)生，使其能夠重視英語(yǔ)寫(xiě)作，從而使得高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率得以提高。教師重視高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面做起：首先，將英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)劃入教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)，通過(guò)合理的教學(xué)計(jì)劃提醒自己重視英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的課時(shí)比重；其次，在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)更加投入，以提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)而不是以提高英語(yǔ)高考成績(jī)?yōu)槟康?，通過(guò)明確的教育目的來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)效率；最后，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新英語(yǔ)寫(xiě)作方式來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作在學(xué)生心中的重要性，在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重視的基礎(chǔ)上使我國(guó)的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率得以提高。

2.增加學(xué)生的寫(xiě)作機(jī)會(huì)

學(xué)生是課堂的主體，要想提高我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率，更需要在學(xué)生方面下功夫，而增加學(xué)生的寫(xiě)作機(jī)會(huì)則是提高我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率的有效舉措。筆者認(rèn)為，增加學(xué)生的寫(xiě)作機(jī)會(huì)可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，每周安排一次或兩次的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)制手段使學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練得到一定的保證。其次，通過(guò)分組的方式將學(xué)生劃分為不同的小組，小組成員之間相互評(píng)價(jià)英語(yǔ)作文，通過(guò)同齡人之間的交流，在改善寫(xiě)作者英語(yǔ)寫(xiě)作水平的同時(shí)提高評(píng)價(jià)者的語(yǔ)法能力和素養(yǎng)，使兩者在良好的溝通中促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。同樣的，可以利用兩者之間的良性競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生增加英語(yǔ)寫(xiě)作的次數(shù)，從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。最后，教師對(duì)于主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)生予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過(guò)激勵(lì)的方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平不僅能夠提高高考分?jǐn)?shù)，對(duì)于提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)有很大的幫助。通過(guò)增加學(xué)生的寫(xiě)作機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平是提高我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率的有效舉措。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，而寫(xiě)作則是高中英語(yǔ)的重要組成部分，重視高中英語(yǔ)寫(xiě)作，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的水平和能力對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)有積極作用。相信通過(guò)學(xué)校和教師的不懈努力，在認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性的基礎(chǔ)上一定能夠促使我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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