人文教育在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用探析

曾艷

摘 要：人文教育的最終目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。人文精神在理論上表現(xiàn)為追求個(gè)體理想人格的實(shí)現(xiàn)，追求人與自然、人與社會(huì)的和諧。人文教育的這些最終追求與我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系的目標(biāo)存在眾多的共同之處?；诖?，文章將結(jié)合作者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對人文教育在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用談?wù)剮c(diǎn)看法，希望能為推動(dòng)人文教育在高校教育中的應(yīng)用貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：人文教育；高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；作用

一、人文教育的開展有助于大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀

人文教育既尊重了個(gè)體自身情況，又可以較好地滿足自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)之愿景?？v觀當(dāng)前高校大學(xué)生群體，他們在人文精神方面有著較為強(qiáng)烈的追求，在這種情況下，人文教育憑借著豐富的意識(shí)形態(tài)色彩以及和社會(huì)主義核心價(jià)值觀諸多共同之處對他們開展教育，并滿足其人文精神需求。對此，高校應(yīng)當(dāng)充分利用人文教育這一途徑對大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣一來不但能夠有效地培養(yǎng)他們健康積極向上的人文精神需求，而且更重要的一點(diǎn)在于可以有助于加強(qiáng)他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、人文教育在豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形式情況下提升其成效

對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育而言，高校思想政治教學(xué)是一個(gè)重要的途徑，但從實(shí)際工作分析來看，由于受到傳統(tǒng)灌輸式教育形式影響，目前部分高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中呈現(xiàn)出呆板僵硬化以及教學(xué)形式單一等情況，這不但會(huì)使得大學(xué)生感覺到無趣而提不起學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)嚴(yán)重阻礙社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育意義的發(fā)揮，如此一來勢必會(huì)致使大學(xué)生健康積極向上的思想培養(yǎng)受到影響。

根據(jù)筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)來看，要想確保大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育獲取良好的成效，高校思想政治教育除了要構(gòu)建一個(gè)濃郁的人文環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行熏陶，還需要采用靈活多樣的形式來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。這就需要在高校思想政治教學(xué)中開展人文教育，進(jìn)而為切實(shí)有效地培養(yǎng)大學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、人文教育在高校中的開展是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要補(bǔ)充

在高校中開展人文教育發(fā)揮著對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要補(bǔ)充作用，以馬克思主義為例，該指導(dǎo)思想不但包含著極其豐富的人文知識(shí)與精神，同時(shí)它也與不同發(fā)展階段人類所追求的人文精神存在著極高的貼合性。此外，以人為本、人類解放、發(fā)展以及自由等馬克思主義核心與最終價(jià)值目標(biāo)也和人文精神追求相一致，在這種情況下高校人文教育的開展可以說是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一種重要補(bǔ)充。

對此，高校在開展人文教育時(shí)除了要采取靈活多樣的教學(xué)方法以及手段，還需要適當(dāng)采取人類文明史上有關(guān)知識(shí)作為教學(xué)擴(kuò)展內(nèi)容對大學(xué)生進(jìn)行教育，如此一來不但能夠有效地培養(yǎng)他們良好的人文精神以及有效補(bǔ)充社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，而且也有助于提升人文教育成效。

四、人文教育開展有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化

人文教育可以有效培養(yǎng)人們國家與民族榮譽(yù)及認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任、正確思想道德，容易受到人們負(fù)面情緒的干擾，產(chǎn)生不利的后果。另外，隨著當(dāng)前全球一體化不斷加深以及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日漸廣泛，在這種背景下大學(xué)生這一網(wǎng)絡(luò)重要群體思想情感等會(huì)受到很大的沖擊。但大學(xué)生群體在國家主權(quán)、民族認(rèn)同及復(fù)興等方面極為關(guān)注。面對當(dāng)前高校大學(xué)生群體情感所具有的矛盾性，如果不借助于人文教育，不但無法培養(yǎng)他們正確的思想道德品質(zhì)，而且會(huì)對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)造成嚴(yán)重影響。對此各高校管理者務(wù)必在充分認(rèn)識(shí)人文教育所具有的重要性情況下，借助于完整系統(tǒng)、健康鮮明、至真至誠的人文教育對大學(xué)生開展教育，這樣一來有助于他們形成正確的思想道德情感，進(jìn)而準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)實(shí)際情況，自覺地接受和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)：

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