小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力分析

楊漢猛

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代創(chuàng)新能力是第一發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，所以我們應(yīng)該從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師們應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi)相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中最為基礎(chǔ)和重要的一門課程，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神尤為重要。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求在不斷增加，因此老師們應(yīng)該從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做起。著力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們未來(lái)的發(fā)展鋪平道路。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這期間需要老師們采用合適的教學(xué)方法去引導(dǎo)。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義，老師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力可以極大的促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)水平的提高。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明創(chuàng)新能力的重要意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力可以提高學(xué)生們的綜合競(jìng)爭(zhēng)水平。隨著教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面的差異在不斷縮小，具有創(chuàng)新精神，可以提高學(xué)生們處理實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠從多方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，從而獲得全方位的發(fā)展。其次，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力可以有效激發(fā)學(xué)生們的獨(dú)立思考意識(shí)。因?yàn)閯?chuàng)新的來(lái)源就是思考，學(xué)生們通過(guò)對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，然后尋找出一個(gè)屬于自己的解決辦法，這就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。因此培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力可以有效鍛煉學(xué)生們的思考能力，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展也有很大的好處。最后，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力還能夠促使學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)其它科目的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力的重要意義不僅僅局限于語(yǔ)文這一門學(xué)科，讓小學(xué)生們養(yǎng)成創(chuàng)新精神，可以有效反作用于他們的日常學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣，可以讓學(xué)生們自然而然的在其它科目的學(xué)習(xí)上也變得愛(ài)思考。這樣學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新興趣

小學(xué)階段學(xué)生們?nèi)菀讓?duì)外界的各種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，老師們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該牢牢抓住這一契機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)合適的方法激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新興趣，學(xué)生們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下就會(huì)對(duì)問(wèn)題積極進(jìn)行思考和聯(lián)想。這樣學(xué)生們?cè)谒伎几?lián)想的過(guò)程中就具有了初步的創(chuàng)新意識(shí)。之后老師在通過(guò)合適的引導(dǎo)措施，就能夠在很大程度上提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

例如，在《在家里》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，老師們可以率先展開(kāi)提問(wèn)，問(wèn)學(xué)生們?cè)谧约杭抑卸加惺裁从腥さ臇|西，此時(shí)學(xué)生們就會(huì)感到非常奇怪，老師為什么不直接講課文中的內(nèi)容。在此時(shí)學(xué)生們的注意力就成功被老師激發(fā)起來(lái)，之后學(xué)生們就會(huì)積極進(jìn)行思考，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)自己家里有電視和冰箱，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)家里有沙發(fā)和茶幾。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)的差不多的時(shí)候，老師們可以這樣將學(xué)生們引入課堂。剛才你們說(shuō)的東西都很對(duì)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要內(nèi)容，就是剛才大家說(shuō)的那些家中物品。這樣學(xué)生們就會(huì)非常順利的融入到課堂中來(lái)，積極進(jìn)行思考，跟隨老師的教學(xué)思路。在這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新興趣，有效將學(xué)生們引入到課堂中來(lái)。

2.營(yíng)造合適的創(chuàng)新環(huán)境

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為孩子們營(yíng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生們的思維非常單純，容易受到外界環(huán)境的影響。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)合理安排教學(xué)方法。老師們可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后通過(guò)合適的引導(dǎo)讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣可以有效鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《游園不值》這篇古詩(shī)時(shí)，老師們可以先在黑板上畫一堵墻，然后在墻頭上用紅色的粉筆畫一枝紅杏探出墻頭。之后在圖畫的旁邊寫下古詩(shī)的原文。最后給學(xué)生們布置這樣一個(gè)問(wèn)題，看到這副圖畫后有什么感受。此時(shí)學(xué)生們肯定會(huì)非常好奇，老師畫的畫與古詩(shī)有什么關(guān)系。學(xué)生們就會(huì)自己去讀古詩(shī)，然后進(jìn)行思考。當(dāng)讀到“一枝紅杏出墻來(lái)”時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)恍然大悟，明白了老師的用意。通過(guò)這樣一種方法，可以讓學(xué)生們身臨其境般感受作者的意圖，積極進(jìn)行思考，在不知不覺(jué)間就鍛煉了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

3.采用多媒體設(shè)施開(kāi)拓學(xué)生們的視野

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體設(shè)施也得到了很大的普及。通過(guò)多媒體設(shè)施老師們可以將更多的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生們，這樣既能夠開(kāi)拓學(xué)生們的視野，還能夠有效提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。多媒體設(shè)施可以將很多課外知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫或者圖片性的內(nèi)容，這樣可以便于學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。學(xué)生們對(duì)這些課外知識(shí)進(jìn)行了解后，就會(huì)形成自己的想法，為之后的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。因?yàn)閯?chuàng)新不是憑空出現(xiàn)的，需要很多的積累與思考，只有不斷拓寬學(xué)生們的視野，才能夠不斷激發(fā)學(xué)生們的靈感，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文時(shí)，其中說(shuō)道星星會(huì)眨眼睛。但是學(xué)生們的思維很單純，不明白星星為什么會(huì)眨眼睛。學(xué)生們心中就會(huì)有疑問(wèn)，也有一些自己的想法。此時(shí)老師們可以利用多媒體設(shè)施來(lái)給孩子們拓展一些天文小知識(shí)，給孩子們演示一下星星為什么會(huì)眨眼睛。通過(guò)這些課外知識(shí)的講解，可以讓學(xué)生們明白星星為什么會(huì)眨眼睛。同時(shí)還能夠讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而去思考為什么太陽(yáng)不會(huì)眨眼睛。通過(guò)這樣一個(gè)發(fā)散思維，可以有效激發(fā)學(xué)生們的探索精神，從而為創(chuàng)新能力的提高打下了基礎(chǔ)。

4.做好有效的反饋評(píng)價(jià)

小學(xué)生們的思維都非?；钴S，但是很多時(shí)候?qū)W生們的想法是非常沒(méi)有根據(jù)的，然后就胡亂向老師進(jìn)行提問(wèn)。很多老師對(duì)此也是非常的苦惱，如果直接批評(píng)會(huì)扼殺孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，如果耐心回答會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的上課時(shí)間。因此老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思維發(fā)散，及時(shí)肯定學(xué)生們的正確想法，并及時(shí)糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤思維。

例如，在學(xué)習(xí)《泉水》的過(guò)程中，這篇文章主要講的是熱情待人接物。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)思考課文為什么通過(guò)泉水來(lái)講述熱情待人接物這一道理。此時(shí)老師們應(yīng)該肯定這些學(xué)生們的想法，并告訴學(xué)生們通過(guò)擬人化的手法將泉水比作人，可以更加有效的傳遞本文的思想。但是有的學(xué)生們就會(huì)思考泉水到底是不是人這一問(wèn)題。這是一個(gè)沒(méi)有意義的思維發(fā)散，老師們應(yīng)該及時(shí)打斷這部分學(xué)生們錯(cuò)誤思維，并通過(guò)合適的引導(dǎo)讓學(xué)生們回歸到課文的本質(zhì)。這個(gè)例子告訴我們，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中有很多問(wèn)題需要老師們注意，及時(shí)對(duì)學(xué)生們的思維發(fā)散進(jìn)行引導(dǎo)是一件非常有必要的事情。因?yàn)樾W(xué)生分辨是非的能力還非常有限，老師們應(yīng)該通過(guò)合適的引導(dǎo)讓孩子們走向正確的發(fā)展道路。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。老師們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生們發(fā)展的重要意義，積極在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，進(jìn)而提升創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯艷茹.淺談小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新能力[J].電子制作，2014（18）：153.

[2]華春艷.小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].黑河學(xué)刊，2012（08）：155.

[3]劉艷.淺談小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010（31）：14-15.

[4]黎茂濤.小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）：53.