“十三五”開(kāi)局之年以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化新發(fā)展
——2016年中國(guó)教育信息化十大熱點(diǎn)新聞解讀

江蘇師范大學(xué)智慧教育研究中心

江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心 陳 琳 楊 英 華璐璐

“十三五”開(kāi)局之年以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化新發(fā)展
——2016年中國(guó)教育信息化十大熱點(diǎn)新聞解讀

江蘇師范大學(xué)智慧教育研究中心

江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心 陳 琳 楊 英 華璐璐

“十三五”開(kāi)局之年的2016年是教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化初戰(zhàn)告捷之年，教育信息化事業(yè)在許多方面取得新突破。為了讓人們?nèi)骖I(lǐng)略我國(guó)教育信息化新發(fā)展，《中國(guó)電化教育》雜志社與中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、《中國(guó)教育報(bào)》、江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地智慧教育研究中心繼續(xù)聯(lián)合評(píng)選“年度中國(guó)教育信息化十大熱點(diǎn)新聞”。該文對(duì)2016年教育信息化十大熱點(diǎn)新聞進(jìn)行深度分析，立體展現(xiàn)全年教育信息化的大發(fā)展，以進(jìn)一步激發(fā)人們以信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化以及技術(shù)變革教育的行動(dòng)，推動(dòng)我國(guó)技術(shù)變革教育更好更快地發(fā)展。

教育信息化 教育現(xiàn)代化 智慧時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+ 十大熱點(diǎn)新聞

2016年是我國(guó)教育信息化的規(guī)劃謀劃之年、道路確定之年、示范引領(lǐng)之年、理論突破之年、融合創(chuàng)新之年、期刊影響大提升之年、智慧工程開(kāi)創(chuàng)之年、管理體系完善之年、德育教育形式創(chuàng)新之年，各項(xiàng)工作在“十二五”持續(xù)推進(jìn)的基礎(chǔ)上再上新臺(tái)階，信息化在推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮更加重要的作用。下面將2016年中國(guó)教育信息化十大熱點(diǎn)新聞與教育信息化重大發(fā)展交織一起探討分析。

一、國(guó)家密集規(guī)劃部署教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化

“以信息化驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代化”“以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化”，2016年作為“十三五”規(guī)劃之年，國(guó)家頒發(fā)的多個(gè)規(guī)劃文件對(duì)教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)行多維度規(guī)劃與部署，使教育信息化的戰(zhàn)略地位更加凸顯。

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》將教育信息化確定為國(guó)家“十三五”教育現(xiàn)代化的8大工程之一，并規(guī)劃了教育信息化重大工程的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)應(yīng)用信息化手段加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和教育變革做出總體布局：推動(dòng)各類學(xué)習(xí)資源開(kāi)放共享，辦好開(kāi)放大學(xué)，發(fā)展在線教育和遠(yuǎn)程教育，整合各類數(shù)字教育資源向全社會(huì)提供服務(wù)；推動(dòng)線上線下結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)教育新興業(yè)態(tài)快速發(fā)展?！秶?guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》就推進(jìn)教育信息化、信息專門人才培養(yǎng)、國(guó)民信息素養(yǎng)提升和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全人才工程做出戰(zhàn)略部署?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》就以信息化支持和促進(jìn)老年教育做出規(guī)劃和制度性安排。《“十三五”脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃》對(duì)教育扶貧做出系統(tǒng)化安排，要以提高貧困人口基本文化素質(zhì)和貧困家庭勞動(dòng)力技能為抓手，瞄準(zhǔn)教育最薄弱領(lǐng)域，阻斷貧困的代際傳遞。以上國(guó)家級(jí)規(guī)劃中豐富的教育信息化內(nèi)容，至少給以信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化以如下啟示：

(1)國(guó)家對(duì)教育信息化促進(jìn)教育變革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化寄予厚望，教育人要無(wú)愧時(shí)代，不負(fù)所望，不辱光榮使命；

(2)“十三五”是我國(guó)教育信息化可更加大有作為的重要?dú)v史時(shí)期，教育人一定要把握機(jī)遇、自覺(jué)擔(dān)當(dāng)，不斷進(jìn)行技術(shù)變革教育的創(chuàng)新實(shí)踐，以盡快實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育在世界教育大格局中由跟跑為主、并跑為輔向領(lǐng)跑為主轉(zhuǎn)變；

(3)教育信息化不僅僅可驅(qū)動(dòng)、推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化，而且可驅(qū)動(dòng)、推動(dòng)社會(huì)教育的現(xiàn)代化、終身教育的現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展，教育工作者要以更大的視野、更加寬廣的胸懷、積聚更大的力量以更多樣的時(shí)代化方式方法拓展信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的疆界，緊緊圍繞“全面推動(dòng)”“推動(dòng)全面”的教育現(xiàn)代化做大文章。

繼2012年頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》后，2016年教育部又頒布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，再次對(duì)教育信息化工作進(jìn)行全面規(guī)劃部署。《教育信息化”十三五”規(guī)劃》以教育信息化發(fā)展的4大轉(zhuǎn)變?yōu)榛?，重點(diǎn)規(guī)劃確立了“四個(gè)提升”與“四個(gè)拓展”的任務(wù)。

以上規(guī)劃立意高、目標(biāo)大，為未來(lái)幾年教育信息化深化應(yīng)用與融合創(chuàng)新指明了大方向。

二、中國(guó)特色教育信息化發(fā)展道路進(jìn)一步確立

劉延?xùn)|副總理在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議的講話中首次提出“初步探索出了一條信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合、具有中國(guó)特色的教育信息化發(fā)展路子”[1]，并將形成中國(guó)特色發(fā)展路子作為“十三五”教育信息化要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)之一：基本形成具有國(guó)際先進(jìn)水平、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展的中國(guó)特色發(fā)展路子，向世界教育信息化先進(jìn)水平趕超[2]。

在2016年全國(guó)電化教育館館長(zhǎng)會(huì)議上，教育部杜占元副部長(zhǎng)進(jìn)一步明確了中國(guó)特色教育信息化發(fā)展路子的內(nèi)涵，這就是形成“一個(gè)核心理念、兩個(gè)基本方針”的中國(guó)教育信息化特色發(fā)展道路[3]。核心理念是強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”，基本方針是“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”和“機(jī)制創(chuàng)新”。

以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，就要堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)以教育優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為特征內(nèi)涵的中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路建設(shè)。

三、教育信息化領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，影響力迅猛提升

教育信息化是創(chuàng)新的領(lǐng)域，創(chuàng)新的領(lǐng)域離不開(kāi)理論的創(chuàng)新支持；人類正處于偉大的時(shí)代，偉大的時(shí)代需要時(shí)代化的理論。近幾年，我國(guó)以教育技術(shù)學(xué)科、遠(yuǎn)程教育學(xué)科優(yōu)秀期刊為代表的教育信息化領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊，圍繞教育信息化理論創(chuàng)新和教育信息化事業(yè)的創(chuàng)新與推廣主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，開(kāi)辟了一個(gè)個(gè)引領(lǐng)性的新專欄，組織和編就了一篇篇好文章。已走過(guò)35年歷程的《中國(guó)電化教育》，第二個(gè)35年周年正是偉大中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，該刊圍繞對(duì)接35年后的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)而謀劃，積極探討如何支持中國(guó)教育信息化創(chuàng)新引領(lǐng)教育變革，并通過(guò)每期的“編者按”發(fā)揮正確的導(dǎo)向與啟示作用，從2016年第2期所刊載的所有論文篇目足可見(jiàn)其在信息化引領(lǐng)方面的作用發(fā)揮之大[4-20]。

教育信息化領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊主編、主任、編輯們的大擔(dān)當(dāng)，鑄造了教育信息化領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊不斷提升的大影響力：

《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)》顯示，我國(guó)教育信息化領(lǐng)域的《中國(guó)電化教育》《電化教育研究》《現(xiàn)代教育技術(shù)》《遠(yuǎn)程教育雜志》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》《開(kāi)放教育研究》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》等7種CSSCI期刊，無(wú)論是綜合影響因子還是復(fù)合影響因子，近幾年始終在大幅度提升，2016年最高的分別達(dá)到 7.651和4.765，居教育類期刊之首，以上7種期刊的平均綜合影響因子和復(fù)合影響因子分別高達(dá)4.258和2.791，在教育學(xué)科門類期刊中獨(dú)樹(shù)一幟。

2016年共有10種教育學(xué)科期刊入圍H 5指數(shù)排名前100種的中文期刊，其中教育信息化領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊入圍的有《中國(guó)電化教育》《現(xiàn)代教育技術(shù)》《電化教育研究》《遠(yuǎn)程教育雜志》《開(kāi)放教育研究》等5種，占了其“半壁江山”，而且《中國(guó)電化教育》處于10種教育刊物的H 5指數(shù)之首。

如果說(shuō)影響因子只是刊物關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的反映，那么H 5指數(shù)所統(tǒng)計(jì)過(guò)去5年的數(shù)據(jù)，更加體現(xiàn)了刊物的持久影響力，以上數(shù)據(jù)表明教育信息化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)刊物很好地兼顧了眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。不僅如此，從中國(guó)知網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)信息可知，教育信息化領(lǐng)域期刊的成功絕非一日之功：中國(guó)知網(wǎng)共收錄2012年發(fā)表的論文1024291篇，其單篇被引用次數(shù)最多的論文出自于教育信息化領(lǐng)域期刊[21]，截至2016年12月2日已被引用2828次；中國(guó)知網(wǎng)共收錄2013年發(fā)表論文1588168篇，單篇被引用次數(shù)處于當(dāng)年發(fā)表論文前二、三、四名的論文都發(fā)表于教育信息化領(lǐng)域期刊[22-24]，截至2016年12月2日已被分別引用1402次、1145次、1116次 (排在第一的被引用1482次)；在中國(guó)知網(wǎng)收錄的 2014年發(fā)表的1533555篇論文中，單篇被引用次數(shù)處于當(dāng)年發(fā)表論文前二、四、六名的論文都發(fā)表于教育信息化領(lǐng)域期刊 [25-27]，截至2016年12月2日已被分別引用458次、406次、357次(排在第一的被引用664次)。

以上傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)術(shù)媒體在信息時(shí)代煥發(fā)青春，網(wǎng)絡(luò)媒體同樣為教育信息化搖旗吶喊，國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和中國(guó)教育信息化網(wǎng)，已發(fā)展成為教育信息化政策發(fā)布、教育信息化資訊提供、教育信息化工作者思維碰撞、教育信息化工作者拓展視野的綜合平臺(tái)。

四、教育信息化示范引導(dǎo)邁新步

2016年全年的教育信息化工作，貫穿了“示范引導(dǎo)”的工作方針，教育部加大了典型示范推廣力度。在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)除了召開(kāi)一年一度的基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，交流推廣區(qū)域整體推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”的經(jīng)驗(yàn)外，特別啟動(dòng)了“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范培育推廣計(jì)劃”，首次開(kāi)展中小學(xué)教育信息化應(yīng)用典型遴選活動(dòng)，并召開(kāi)全國(guó)邊遠(yuǎn)、民族地區(qū)教育信息化推進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范培育推廣計(jì)劃”旨在總結(jié)教育信息化工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各地推薦優(yōu)秀案例，遴選一批覆蓋不同地區(qū)、不同學(xué)段、不同類型、不同應(yīng)用模式的示范點(diǎn)，組織專家重點(diǎn)指導(dǎo)，加快推廣以信息化手段促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的教育教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

“推廣計(jì)劃”率先進(jìn)行的是應(yīng)用典型遴選。在各省市自治區(qū)推薦“首批示范培育推廣計(jì)劃”備選單位的基礎(chǔ)上，依據(jù)《中小學(xué)教育信息化應(yīng)用典型示范案例遴選辦法》遴選出建議示范區(qū)域和學(xué)校，然后結(jié)合2012年舉辦的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演、2015年舉辦的全國(guó)教育信息化應(yīng)用展覽、2013-2015年分別舉辦的三屆基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)以及專題調(diào)研中的典型案例情況，綜合考慮地區(qū)以及類型等因素，最終確定30個(gè)區(qū)域、60所學(xué)校作為中小學(xué)教育信息化應(yīng)用典型示范案例。這種“試點(diǎn)先行、典型引路”的推進(jìn)機(jī)制，值得進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

2016年基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)所介紹的信息化應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，具有“以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，深度融合，源于問(wèn)題、基于實(shí)際、有效可學(xué)”的共性特點(diǎn)，是各地大膽探索實(shí)踐創(chuàng)新的典型濃縮?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)期間，上萬(wàn)人觀摩了同期舉辦的教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)。

職業(yè)教育系統(tǒng)在“示范引導(dǎo)”方面則另辟蹊徑，以職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的形式為主抓手，推動(dòng)職業(yè)院校改革創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教師信息化教學(xué)能力，展示職業(yè)院校信息化教學(xué)取得的新成果，交流信息化教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。截止2016年，累計(jì)參加全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的教師愈萬(wàn)名，參加國(guó)家、省、市、校四級(jí)賽事的教師超過(guò)30萬(wàn)人，在職教戰(zhàn)線形成了“學(xué)生有技能大賽，教師有信息化教學(xué)大賽”的可喜局面。

五、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)成為中國(guó)教育信息化獨(dú)特創(chuàng)造的品牌

正如教育部杜占元副部長(zhǎng)所說(shuō)，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)是中國(guó)教育信息化實(shí)踐的一個(gè)獨(dú)特創(chuàng)造[28]。該活動(dòng)至少具有如下多重功能：一是教育信息化工作整體推進(jìn)的重要抓手——以應(yīng)用為導(dǎo)向、以資源為紐帶、以教師課堂應(yīng)用為中心，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享；二是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維、以眾籌的方式開(kāi)發(fā)和應(yīng)用系列化資源的新模式——人人都是開(kāi)發(fā)者、使用者、評(píng)價(jià)者；三是促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的示范場(chǎng)；四是有效推動(dòng)國(guó)家平臺(tái)、地方平臺(tái)、企業(yè)平臺(tái)互聯(lián)互通的有效載體；五是能夠使教師更好地展現(xiàn)才智與經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，是能夠幫助教師持續(xù)跟上信息時(shí)代步伐更好地工作、學(xué)習(xí)與教學(xué)的教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站，是能讓教師脫穎而出的“星光大道”。

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)得到全國(guó)廣大中小學(xué)教師的青睞，在開(kāi)啟后至2015年年底的1年多時(shí)間內(nèi)，有500多萬(wàn)名中小學(xué)教師參與，曬課300多萬(wàn)節(jié)，而在2016年又有更大發(fā)展，新曬課400多萬(wàn)節(jié)，使曬課總數(shù)超過(guò)730萬(wàn)節(jié)。在短時(shí)間內(nèi)有如此多的教師踴躍提供如此多的課程優(yōu)質(zhì)資源，我國(guó)罕見(jiàn)，世界罕見(jiàn)。廣大教師參與曬課的熱情高漲。教育部原計(jì)劃新增參與活動(dòng)中小學(xué)教師200萬(wàn)名，新增“曬課”200萬(wàn)堂，結(jié)果截至2016年11月底曬課數(shù)就翻了番。

六、創(chuàng)新以信息化促進(jìn)德育教育提升的理論與方法

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。總書(shū)記的講話為以信息化手段更好地支持立德樹(shù)人、全程育人、全方位育人以及促進(jìn)德育教育質(zhì)量提升指明了方向。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上重點(diǎn)推介了搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地的“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的新路徑：借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，把握學(xué)生思想新動(dòng)態(tài)；打造校園云媒體，拓展思想政治教育新空間；嵌入生活微時(shí)間，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新資源；突出師生雙主體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)新機(jī)制。

“中國(guó)夢(mèng)——行動(dòng)有我”全國(guó)中小學(xué)生微視頻征集展播活動(dòng)，成為成功的中小學(xué)德育實(shí)踐創(chuàng)新之舉。廣大中小學(xué)生和教師的熱烈響應(yīng)和積極參與，在線報(bào)送微視頻作品30219件，有7698萬(wàn)人次點(diǎn)播，網(wǎng)絡(luò)投票1234萬(wàn)余人次。作為首次創(chuàng)新的大規(guī)模的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化德育活動(dòng)，組織工作做得扎實(shí)有效。中央電化教育館專門制定了“活動(dòng)”的實(shí)施方案，召開(kāi)了“活動(dòng)”的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)，研制發(fā)布了《視頻拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》《“中國(guó)夢(mèng)——行動(dòng)有我”微視頻作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)發(fā)了展播活動(dòng)平臺(tái)支持作品在線報(bào)送、展播、點(diǎn)播、投票、微信與微博轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)選。組織專門隊(duì)伍對(duì)上傳作品進(jìn)行技術(shù)審查和內(nèi)容初審，設(shè)立7×24小時(shí)的實(shí)時(shí)監(jiān)控制度，及時(shí)解決“活動(dòng)”實(shí)施過(guò)程中遇到的各類技術(shù)問(wèn)題，確保平臺(tái)正常運(yùn)行。為擴(kuò)大“活動(dòng)”影響力，還在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)分三個(gè)階段有序組織了“中國(guó)夢(mèng)”微視頻作品展播，即先展播學(xué)生報(bào)送的全部作品，再展播省級(jí)推薦的優(yōu)秀作品，最終展播部級(jí)精品作品?！爸袊?guó)夢(mèng)——行動(dòng)有我”作為基礎(chǔ)教育創(chuàng)新信息化支持的德育教育新形式，很好地踐行了“立德樹(shù)人”“寓教于樂(lè)、寓教于行”“以人為本、與時(shí)俱進(jìn)”的先進(jìn)德育理念，正能量滿滿，是對(duì)長(zhǎng)期存在的“注重道德說(shuō)教、忽視道德體驗(yàn)”現(xiàn)象的突破。

七、教育信息化管理越發(fā)科學(xué)規(guī)范，中國(guó)氣派的教育管理信息化體系初步建成

2016年我國(guó)在教育信息化管理的科學(xué)化、規(guī)范化方面大踏步前進(jìn)，健全了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育部推出了一系列提升教育信息化管理水平新舉措。教育部及地方教育主管部門相繼成立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。出臺(tái)了《全國(guó)教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)進(jìn)展管理辦法(試行)》，從工作職責(zé)、賬號(hào)管理、學(xué)校信息管理、數(shù)據(jù)管理、支持服務(wù)和數(shù)據(jù)安全等方面提出了明確的工作要求，以提升數(shù)據(jù)的時(shí)效性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。出臺(tái)了《教育信息化項(xiàng)目管理暫行辦法》，就教育信息化項(xiàng)目的組織管理、項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目執(zhí)行、結(jié)題驗(yàn)收等做出具體規(guī)定，明確教育部科技司是信息化項(xiàng)目的組織實(shí)施單位，財(cái)務(wù)司、科技司是項(xiàng)目資金管理的責(zé)任單位，部?jī)?nèi)司局、直屬單位是信息化項(xiàng)目的申請(qǐng)和執(zhí)行單位。發(fā)出《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心條件保障和技術(shù)服務(wù)工作的通知》，就加快建設(shè)省級(jí)數(shù)據(jù)中心、完成部省兩級(jí)技術(shù)保障工作機(jī)制、建設(shè)部省兩級(jí)技術(shù)服務(wù)呼叫中心、確保學(xué)籍系統(tǒng)等平穩(wěn)順暢運(yùn)行等做出具體規(guī)定。印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)信息技術(shù)安全工作的緊急通知》，就切實(shí)落實(shí)信息技術(shù)安全工作責(zé)任制、加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)的統(tǒng)籌管理、加快推進(jìn)信息系統(tǒng)定級(jí)備案工作、加強(qiáng)信息技術(shù)安全事件的應(yīng)急管理等形成了制度。

在2015年教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2016年教育信息化督導(dǎo)工作向常態(tài)化發(fā)展。重點(diǎn)實(shí)地督導(dǎo)檢查了8個(gè)省(區(qū)、市)推進(jìn)教育信息化的重視程度、體制機(jī)制、政策措施、重點(diǎn)任務(wù)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升、信息技術(shù)安全等內(nèi)容。督導(dǎo)表明，教育信息化工作成績(jī)斐然，各地緊緊圍繞國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略部署，不斷加快推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用，逐步完善教育信息化基礎(chǔ)支撐環(huán)境，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。23個(gè)省已基本建成教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，15個(gè)省全面或基本建成省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心，信息化教學(xué)應(yīng)用基本普及，融合創(chuàng)新案例不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)安全體系初步建立，覆蓋城鄉(xiāng)的教育信息化體系初步形成[29]。

2016年中國(guó)氣派的教育管理信息化管理平臺(tái)體系初步建成。全面建成了覆蓋全國(guó)各教育階段的學(xué)生、教師、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件數(shù)據(jù)庫(kù)，為每一名學(xué)生和教師、每一所學(xué)校及其資產(chǎn)建立全國(guó)唯一電子檔案，實(shí)現(xiàn)全部數(shù)據(jù)的“伴隨式”收集，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師“一人一號(hào)”、學(xué)校“一校一碼”。全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、外籍教師數(shù)據(jù)庫(kù)與管理服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)、教育部直屬高?；ü芾硇畔⑾到y(tǒng)、教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)、教育統(tǒng)計(jì)管理信息系統(tǒng)、學(xué)校(機(jī)構(gòu))代碼管理信息系統(tǒng)、全國(guó)學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)、全國(guó)中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)(二期)、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)、安全服務(wù)、門戶系統(tǒng)與應(yīng)用集成等11個(gè)“教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化建設(shè)”項(xiàng)目已完成并且通過(guò)驗(yàn)收[30]。以上平臺(tái)體系的建成，為教育的科學(xué)決策與治理，奠定了時(shí)代化的平臺(tái)基礎(chǔ)，進(jìn)一步豐富了中國(guó)特色教育信息化道路的內(nèi)涵。

八、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育研究孕育教育新突破

2016年可稱為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育年。一方面，互聯(lián)網(wǎng)+教育的各類研討會(huì)此起彼伏，全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育創(chuàng)新研討會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)+教育論壇、互聯(lián)網(wǎng)+教育未來(lái)之學(xué)校論壇、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展高峰論壇、互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育高峰論壇、互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化教育發(fā)展論壇、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展峰會(huì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育信息技術(shù)與教育變革研討會(huì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育與企業(yè)深度融合創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理創(chuàng)新會(huì)議、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的游戲化學(xué)習(xí)與教育創(chuàng)新國(guó)際會(huì)議等等，接踵而至；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的研究成果層出不窮，2015年教育刊物發(fā)表的“互聯(lián)網(wǎng)+”的研究論文數(shù)量剛剛過(guò)百，而2016年猛增至近千，2015年教育刊物發(fā)表的互聯(lián)網(wǎng)+的研究論文僅占全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+論文的1/40，2016年比例迅速竄到近1/10，有20多種教育學(xué)科CSSCI來(lái)源期刊刊載“互聯(lián)網(wǎng)+的論文，《新華文摘》高度關(guān)注并擇優(yōu)加以全文轉(zhuǎn)載[31]。如此多的會(huì)議和論文，對(duì)以互聯(lián)網(wǎng)+為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)支持的教育變革進(jìn)行了深層次探討，特別是就教師發(fā)展與提升 [32-34]、課程與課堂變革[35-37]、教育變革路徑[38-41]、職業(yè)教育創(chuàng)新[42] [43]、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展[44][45]、遠(yuǎn)程教育和資源創(chuàng)新[46-48]提出了真知灼見(jiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育通過(guò)會(huì)議的思維碰撞以及論文成果的廣泛傳播，必將對(duì)我國(guó)教育變革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地智慧教育研究中心，從人類走向智慧時(shí)代的高度進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”教育以及智慧教育的理論建構(gòu)[49-56]，形成研究特色。北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院通過(guò)發(fā)布多種教育信息化方面發(fā)展報(bào)告的形式助推“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展，先后發(fā)布了《2016新媒體聯(lián)盟中國(guó)基礎(chǔ)教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告》《中國(guó)M O O Cs建設(shè)與發(fā)展白皮書(shū)》《2016中國(guó)城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境指數(shù)報(bào)告》《2016全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書(shū)》《2016中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展指數(shù)研究報(bào)告》。

九、智慧校園建設(shè)如火如荼

隨著2016年教育信息化工作要點(diǎn)寫入“智慧校園”，智慧校園成為教育部文件中首次提及的教育智慧工程，相應(yīng)地在全國(guó)引發(fā)了智慧校園的規(guī)劃與建設(shè)熱潮。

許多省市在制定“十三五”教育規(guī)劃時(shí)，紛紛對(duì)智慧校園的建設(shè)做出部署和安排。《江蘇省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》提出切實(shí)推進(jìn)、全面啟動(dòng)智慧校園建設(shè)，重點(diǎn)打造110所左右職業(yè)教育智慧校園?！侗本┦小笆濉睍r(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》提出支持各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)智慧校園，

綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來(lái)教育新模式?！墩憬〗逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》確定在所有高校、高中段學(xué)校和80%的義務(wù)教育段學(xué)校、60%的幼兒園建成智慧校園。

智慧校園是新生事物，為了使其盡早納入科學(xué)的發(fā)展軌道，一方面地方教育主管部門加緊研究制定智慧校園建設(shè)規(guī)范、指南或指標(biāo)體系，比如江蘇省率先推出了省級(jí)層面的《江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》；另一方面教育理論界加緊智慧校園理論的完善，對(duì)智慧校園的本質(zhì)[57]、智慧校園的外部關(guān)系[58]等進(jìn)行全新的詮釋，為智慧校園的名符其實(shí)提供理論支撐。

十、社會(huì)各界高度關(guān)注與支持教育信息化

國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)首次著眼于技術(shù)變革教育立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室，“互聯(lián)網(wǎng)教育關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室”“教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室”同時(shí)誕生，由北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司等單位分別承擔(dān)。

我國(guó)信息技術(shù)行業(yè)不斷增強(qiáng)支持教育的社會(huì)責(zé)任感，在支持和促進(jìn)教育信息化發(fā)展方面做了大量卓有成效的工作，尤其在技術(shù)支撐和資金支持方面做出了很大的貢獻(xiàn)。2016年教育部與中國(guó)移動(dòng)簽署了為期5年的第二期戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。中國(guó)移動(dòng)繼續(xù)將發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育管理及資源平臺(tái)、資源共建共享、信息技術(shù)教學(xué)融合、應(yīng)用推廣等各領(lǐng)域加大資源投入，與教育部持續(xù)開(kāi)展深度合作，推動(dòng)教育信息化向縱深發(fā)展。中國(guó)移動(dòng)自2011年與教育部簽署第一期戰(zhàn)略合作框架協(xié)議以來(lái)，為幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶接入，已投資約190億元用于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，其網(wǎng)絡(luò)已覆蓋20多萬(wàn)所學(xué)校；搭建的“和教育”云平臺(tái)，已服務(wù)9000萬(wàn)教育用戶。中國(guó)移動(dòng)還持續(xù)支持中央電化教育館的全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)以及全國(guó)教育技術(shù)論文活動(dòng)。中興公司在推進(jìn)技術(shù)為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施提供有力支撐方面發(fā)力，先后與馬來(lái)西亞、印尼、巴基斯坦等沿線國(guó)家的20余所高校建立了“絲路國(guó)際合作學(xué)院”。百度公司依托人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)優(yōu)勢(shì)及百度文庫(kù)、百度傳課、百度閱讀等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，超前布局基于海量用戶數(shù)據(jù)和深度算法探索“一人一名師+機(jī)器人助教”的教育模式?？拼笥嶏w將人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極推動(dòng)教育智能化應(yīng)用，并進(jìn)行類人答題機(jī)器人研究。國(guó)泰安公司積極進(jìn)行信息技術(shù)精準(zhǔn)扶貧的探索實(shí)踐以及以V R為載體助推“教學(xué)做創(chuàng)一體化”的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)改革的實(shí)現(xiàn)。

國(guó)家級(jí)有關(guān)學(xué)會(huì)紛紛建立組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的研究，隸屬于國(guó)家發(fā)改委的中國(guó)信息學(xué)會(huì)成立了教育分會(huì)，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)建立了未來(lái)教育專業(yè)委員會(huì)。這些分會(huì)和專業(yè)委員會(huì)的建立，在政府與教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會(huì)之間搭建了橋梁，使我國(guó)教育有了面向未來(lái)的高端研究平臺(tái)。

綜上不難看出，我國(guó)教育信息化“十三五”開(kāi)局良好，以信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化初戰(zhàn)告捷，可喜可賀！

[1][2]教技[2015]6號(hào)文件,教育部關(guān)于印發(fā)劉延?xùn)|副總理在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上講話的通知[Z].

[3][28]杜占元.深化應(yīng)用融合創(chuàng)新為實(shí)現(xiàn)“十三五”教育信息化良好開(kāi)局做出貢獻(xiàn)——在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)暨2016年全國(guó)電化教育館館長(zhǎng)會(huì)議上的講話[J].中國(guó)電化教育,2016,(6): 1-6.

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（原載2017第2期《中國(guó)電化教育》）

（責(zé)任編輯：焦雪菁）