試論生本教育理念下的初中英語教學(xué)模式

周艷琴

（甘肅省蘭州市金城關(guān)回民中學(xué)）

摘 要：生本教育理念，通俗而言就是以學(xué)生為本的教學(xué)理念，隨著新課改的發(fā)展，這種教學(xué)理念在教學(xué)過程中逐漸得到了重視，成為一種教學(xué)的主流。為了在初中英語教學(xué)中貫徹生本理念，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、探究性、合作性，以學(xué)定教，從學(xué)生需求出發(fā)展開教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的突破。

關(guān)鍵詞：生本教育理念；初中英語教學(xué)；以學(xué)定教

生本教育就是以學(xué)生為本，與新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)中心的觀念相一致，也是對(duì)學(xué)生中心教學(xué)觀念的強(qiáng)調(diào)。本文針對(duì)生本教育理念本身進(jìn)行解析，并以此為中心，描述生本教育理念下初中英語教學(xué)模式，進(jìn)行具體教學(xué)思路的探究，以期推動(dòng)當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展。

一、生本教育理念探析

生本教育理念是由郭思樂最先提出的，并逐漸被教育界發(fā)現(xiàn)與接受的教學(xué)理念，近年來，隨著人們對(duì)新課標(biāo)精神領(lǐng)悟的加深，對(duì)于生本教育理念的運(yùn)用也逐漸加強(qiáng)了。生本教育理念簡(jiǎn)單而言可以理解為以學(xué)生為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)合作、強(qiáng)調(diào)探究，在教學(xué)組織上，教師將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，以學(xué)生自主的合作探究為形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

生本教育理念的運(yùn)用，與新課標(biāo)精神一致，并且能夠促進(jìn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展；生本教育理念強(qiáng)調(diào)將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)初中英語教學(xué)，生本教育理念的運(yùn)用，能夠更多地關(guān)注到學(xué)生，以學(xué)定教，推動(dòng)英語教學(xué)的突破。傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端在于，學(xué)生本身就處于一種陌生的語境中學(xué)習(xí)英語，缺乏實(shí)踐，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)更多是通過死記硬背完成的，并且由于缺乏實(shí)踐練習(xí)而效果不佳。生本教育能夠從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，最終推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

二、生本教育理念下的初中英語教學(xué)模式探究

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

生本教育理念在具體流程上，往往體現(xiàn)在通過學(xué)生的自主合作研究，獲得知識(shí)，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出進(jìn)一步的教學(xué)引導(dǎo)，其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分尤為重要。在得到這樣的認(rèn)識(shí)后，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。盡管進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等，但對(duì)于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生還是陌生的，遠(yuǎn)不及語文等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)及積累。教師要為學(xué)生補(bǔ)充一些基本知識(shí)，還要為學(xué)生提供一些英語學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生做出啟示等。除此之外，還要為學(xué)生做出一些學(xué)習(xí)提示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得明確。

2.為學(xué)生提供探究的主題

在教學(xué)過程中，盡管要將更多的主動(dòng)性交給學(xué)生，但教師還要進(jìn)行引導(dǎo)及啟示。其中最為明顯的就是探究主題的提供，教師要為學(xué)生提供一些探究的主題，這些主題要目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔清晰，并且有引導(dǎo)性的啟示。在主題設(shè)計(jì)中，首先，要考慮到主題的執(zhí)行性，符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且符合英語教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，要符合學(xué)生的興趣所在，初中階段學(xué)生的年齡偏小，探究的主題要與學(xué)生的年齡、生活特征相符合。最后，主題的設(shè)計(jì)，要能夠有啟發(fā)性，因?yàn)橐雽⒄麄€(gè)探究過程交給學(xué)生，讓學(xué)生不僅要學(xué)，還要逐漸規(guī)劃學(xué)，主題的啟發(fā)意義尤為重要。

3.以學(xué)定教進(jìn)行教學(xué)

在生本教育理念下，教師要以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生自主探究之余，教師要做出總結(jié)與點(diǎn)撥。教師的總結(jié)環(huán)節(jié)顯得尤為重要，既要對(duì)學(xué)生探究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，也要對(duì)教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)與難點(diǎn)做出探討，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展?？偨Y(jié)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，而不是按部就班按照設(shè)計(jì)好的教案宣讀。

4.給予學(xué)生更多積極、持續(xù)性的評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，是推動(dòng)生本教育穩(wěn)定發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在以往各學(xué)科教學(xué)中，都存在教師對(duì)評(píng)價(jià)性語言關(guān)注不到位，浪費(fèi)了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)等。具體到英語教學(xué)中，更是由于詞匯量的限制，這種現(xiàn)象往往更為突出。在教學(xué)過程中，教師要能夠豐富英語表達(dá)的詞匯與習(xí)慣等，多一些贊美與肯定，少一些批評(píng)諷刺，多給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)。除此，教師還要與學(xué)生進(jìn)行交流，包括課上與課下，拉近師生關(guān)系，照顧到學(xué)生的情緒，真正做到生本教育。

生本教育就是要圍繞學(xué)生中心展開教學(xué)，在這個(gè)過程中，教師要能夠充分觀察學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的溝通。當(dāng)教師走下課堂的權(quán)威地位，真正設(shè)身處地與學(xué)生進(jìn)行交流，就能夠從學(xué)生的角度了解到英語學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣展開。生本教育作為教學(xué)理念，最終要轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，仍然需要教學(xué)工作者做出不斷地探索。

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編輯 魯翠紅