以數(shù)學(xué)文化為基礎(chǔ)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建

顧清

（江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué)）

摘 要：我國(guó)悠久的歷史中蘊(yùn)含著許多文化，這其中數(shù)學(xué)文化就有其一定的重要性，更是人類文化中不可或缺的一部分。但是，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)水平的逐步提升，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教學(xué)變成簡(jiǎn)單的授課學(xué)習(xí)，而沒(méi)有和數(shù)學(xué)文化很好融合。這種數(shù)學(xué)文化的缺失對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)存在著一定的弊端，下面就數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺失探索問(wèn)題，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；缺失

縱觀數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷程，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中大都只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧的傳授，使數(shù)學(xué)成為應(yīng)試教育的一部分，而失去了其實(shí)際意義。數(shù)學(xué)文化的缺失在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中明顯體現(xiàn)出來(lái)，這種不利于學(xué)生思想學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該被我們加以改進(jìn)和創(chuàng)新，要在其中加入數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，讓學(xué)生不再只是為了考試而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面就是對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題做簡(jiǎn)單分析。

一、數(shù)學(xué)課堂有妙招，數(shù)學(xué)文化要滲透

不論是數(shù)學(xué)這一科目還是其他科目，其教學(xué)的核心重點(diǎn)都在于課堂以及教師身上。那么，如何讓數(shù)學(xué)文化在高中日常數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入到學(xué)生的心里，這就需要教師去細(xì)微，巧妙的設(shè)計(jì)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂倘若只有授課，習(xí)題，講解，那其中的乏味可想而知。這個(gè)時(shí)候，就需要數(shù)學(xué)文化的存在，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在既輕松又愉快的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅有利于學(xué)生對(duì)他們所認(rèn)為的枯燥難懂的數(shù)學(xué)改觀，對(duì)于教師按時(shí)完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量都有一定的幫助。再者，對(duì)于課堂中問(wèn)題的設(shè)計(jì)教師也要獨(dú)具匠心，要學(xué)會(huì)選取生活中的東西作為事例，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、課前數(shù)學(xué)文化熏陶，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

研究表明，課堂前十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中的黃金時(shí)間，而課堂后十幾分鐘學(xué)生普遍注意力不集中。那么，針對(duì)以上情況，教師就要學(xué)會(huì)進(jìn)行課前的數(shù)學(xué)文化熏陶。那么，如何進(jìn)行文化熏陶呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在正式的教學(xué)授課前教師不妨對(duì)對(duì)接下來(lái)要講的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)背景講解，相信學(xué)生中不乏對(duì)公式或者定義來(lái)歷好奇的人。再者，講故事也有利于把學(xué)生帶入相對(duì)好的數(shù)學(xué)情景中，不知不覺(jué)學(xué)生就被數(shù)學(xué)文化熏陶了。這對(duì)于教師接下來(lái)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源之一，故事會(huì)加深數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦海中的停留時(shí)間，不論是對(duì)于教師還是學(xué)生都有益無(wú)害。

三、多樣化的教學(xué)，加大數(shù)學(xué)文化的滲透

隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，年齡慢慢增大，對(duì)于課堂的要求也就多起來(lái)。如果高中的課堂還像初中課堂一樣，老師授課學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)講做作業(yè)，那枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂同樣適用。那么，就此問(wèn)題教師要及早發(fā)現(xiàn)，并想出解決對(duì)策?，F(xiàn)在，就如何讓枯燥的高中數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，我給學(xué)生幾個(gè)小建議。這些小建議總概括就是一句話：讓教學(xué)變得多樣化。那么，如何讓教學(xué)變得多樣化呢？依我之見(jiàn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教師的講解授課還有板書必不可少，但是在這其中不妨加入其他的東西。比如，多媒體?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興趣濃厚，倘若教師能學(xué)會(huì)借助多媒體，吸引學(xué)生的注意力，這也更有利于教學(xué)工作的進(jìn)行。還有，適當(dāng)增加有關(guān)數(shù)學(xué)的小游戲，這需要教師提前思考并設(shè)計(jì)。除了以上這些，教師與學(xué)生的互動(dòng)也必不可少。只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)，以此來(lái)營(yíng)造高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣才能在數(shù)學(xué)文化滲透的同時(shí)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、課后加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化滲透不可少

課后教師沒(méi)辦法對(duì)學(xué)生言傳身教，那么，這個(gè)時(shí)候又怎樣加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的滲透呢？其實(shí)，教師可以適當(dāng)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行一定的思考，并得出相對(duì)結(jié)論，也只有這樣課后的復(fù)習(xí)才更能鞏固課堂中所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于上面說(shuō)到的課程開(kāi)始前的氣氛活躍點(diǎn)，教師也可以選擇以提問(wèn)的方式讓學(xué)生自主查閱資料，并在下節(jié)課上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生為大家娓娓道來(lái)。這樣，不僅更加深對(duì)于學(xué)生的文化熏陶，也讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿更多的好奇與期待。

總而言之，高中生處于青春期，是人生中的重要階段。而數(shù)學(xué)文化也是人類文化中的核心部分，那么，數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的熏陶也就必不可少了。所以，身為教師要學(xué)會(huì)掌握，改變自己的教學(xué)課堂，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的方法進(jìn)行文化的滲透，并在此基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)，才能提高教學(xué)效率。同時(shí)，對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力的提升以及學(xué)生個(gè)人能力的提升，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃秦安.數(shù)學(xué)文化觀念下的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2014.

[2]周尚可.新課改背景下高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探析[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

編輯 孫玲娟