現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學中的應(yīng)用研究

譚敏

（重慶市石柱中學高中部）

摘 要：新課程改革的不斷推進，使高中音樂課程教學的理念、內(nèi)容、形式發(fā)生了巨大的變化。而現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷完善為新課改要求下的高中音樂課堂提供了有力的技術(shù)支撐，是高中音樂新課程教學中的一個新的突破，有利于促進教師有效調(diào)動課堂的積極性，從而充分地保證當前高中音樂新課程教學的實施，有效地提高課堂效率，促進現(xiàn)階段高中音樂新課程進一步改革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中音樂；新課程教學

網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化時代的到來，使社會的各個方面拓寬了領(lǐng)域，而現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對現(xiàn)階段高中音樂新課程的教學產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學限制，在一定程度上拓寬了教學內(nèi)容，豐富了教學形式，使得教師在課堂中有效地將課本和網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，從而提高師生整體的課堂效率。當前的高中音樂課堂教學中仍然存在一部分“錄音機”“黑板”課堂，教學過程中依然以傳統(tǒng)的聽磁帶、對照教材為主要手段，課堂模式相對刻板，如何推進當前高中音樂新課程教學成為現(xiàn)階段的主要問題，筆者認為，應(yīng)該將現(xiàn)代教育技術(shù)引入高中音樂新課程教學中，實現(xiàn)高中音樂新課程教學的轉(zhuǎn)型與升級。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學內(nèi)容

高中音樂課程教學以音樂賞析、樂曲歌唱、簡單樂器學習為主要教學內(nèi)容，在教學目標上要求學生能夠了解各國經(jīng)典音樂形式、主要的樂曲風格，并且從選取的經(jīng)典音樂作品中體會到作者及演員真實的情感；再者要能夠運用簡單的聲樂技巧演唱一些經(jīng)典曲目，并且對基本的民族樂器、西洋樂器有簡單的認識。而傳統(tǒng)的音樂課堂教學對作品的賞析主要以教材所配的磁帶錄音為主要教學工具，學生只能通過聽力感受音樂作品，一些作品的相關(guān)知識也只能通過音樂課本來介紹，教師的備課資料為主要的了解途徑，教學內(nèi)容相對單調(diào)，帶有一定的局限性。多媒體技術(shù)的使用使得音樂課堂不僅有聲音，更增加了畫面，不僅有靜態(tài)的板書知識，還增加了動態(tài)的情景模擬。例如，在學習《春之圓舞曲》這一課時，教師可以先向大家展示春天的畫面，再通過播放花腔女高音的演唱視頻讓學生感受到作品的情感，學生通過自己的想象就能夠更好地體會到作品本身的意境和作者的創(chuàng)作理念。在現(xiàn)代教育技術(shù)的引導下，學生吸收的課堂知識不僅來源于課本，學到的更多的是豐富的課外知識。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)完善教學過程

1.運用多媒體改善教學方式

傳統(tǒng)的以教師為主的知識傳授仍然是當前高中音樂課堂的主要教學方式，在這樣的教學模式下，課堂氣氛變得沉悶，課堂的教學過程變得死板，長此以往，學生便會失去學習音樂課程的興趣，導致課堂效率下降。隨著新課程改革的不斷推進，現(xiàn)階段的高中音樂課程教學倡導以學生為課堂的主體，教師作為課堂教學的引導者，讓學生真正參與到教學中，在親身體驗中學到知識。多媒體技術(shù)本身就能夠集聲音、畫面于一體，具有直觀、生動、形象等傳統(tǒng)板書沒有的特點，在高中音樂課程教學中運用多媒體技術(shù)，不僅能夠利用投影將課本中的教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，還能夠通過幻燈片等諸多方式向?qū)W生展示授課的重難點，使學生一目了然。再者，音樂課本身就具有藝術(shù)特性，在教學過程中，教師更應(yīng)該注重學生的感受力、想象力和創(chuàng)造力，而多媒體技術(shù)正好能夠通過一些音頻、視頻的播放，讓學生對所學的知識有一些更直觀的感受。轉(zhuǎn)變原有的“灌輸式”教學方式，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入高中音樂新課程的教學中，有利于學生加深對所學知識的印象，培養(yǎng)學生在音樂方面的想象力和創(chuàng)造力。

2.利用多媒體技術(shù)提高教學效率

新課程改革倡導知識與技能、情感與態(tài)度、思維方式與情感價值的三維教學觀，因此，在高中音樂新課程的教學過程中也應(yīng)該確立三維目標，把音樂這一門藝術(shù)類基礎(chǔ)學科的教學重點確立為保證學生的基本音樂知識，培養(yǎng)學生一定的音樂素養(yǎng)、審美能力和真切的情感體驗。新課改之后的高中音樂教材中，除了演唱、器樂等基礎(chǔ)音樂理論知識和音樂技能的內(nèi)容外，音樂鑒賞成為現(xiàn)階段高中音樂新課程教學中的一部分重點內(nèi)容。面對“音樂鑒賞”這樣的新課題，如何使學生更容易吸收，如何使課堂教學更有效率，成為主要問題。結(jié)合教材來看，音樂欣賞中往往涉及不同國家、不同風俗地區(qū)的作品，這時教師可利用多媒體向?qū)W生展示豐富的課外資源，如：蒙古民歌、新疆民歌；可以先播放兩首不同的曲目讓學生討論二者的區(qū)別，再向?qū)W生展示兩地不同的背景文化，學生就可以從兩方面感受到這兩個地區(qū)民歌的差異。在這個過程中，學生有了自己的真實感受，相比于原來教師直接的總結(jié)式講授，學生的親身經(jīng)歷更具有代表性，教學效率就得到了有效的提高。

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在各學科中得到了廣泛的運用，其自身直觀、生動、形象、更具表現(xiàn)力的特點為當下的高中音樂課堂注入了新的活力，豐富了教學內(nèi)容，拓寬了教學方式，提高了課堂效率，真正使得高中音樂新課程教學實現(xiàn)了新的突破。

參考文獻：

[1]周麗娟.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2012（11）.

[2]黃敏.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂教學中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2015（7）.

編輯 張珍珍endprint