新課程改革下高中數(shù)學教學方法探討

謝仲夫

（廣東省梅州市五華縣棉洋中學）

摘 要：新課改下高中教學更加注重培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)新和實踐能力。針對新課改背景下數(shù)學教學方法進行探討，為教育教學提供建議和參考。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學；方法

隨著新課程改革的進一步發(fā)展，高中教學的要求逐步提高。新課改要求學生占據(jù)主導地位，即“以學生的學為主，以教師的教為輔”，著重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力，注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的養(yǎng)成。高中數(shù)學的學習，學生可以為今后數(shù)學知識的學習奠定基礎，可以形成對其他學科更好的輔助作用。高中教學在具體的實施過程中，只有找到適合的方法，才能更好地提高教學效率。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境

興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生的學習興趣，學生才能在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣。首先，讓學生對數(shù)學這門課產(chǎn)生興趣，教師要發(fā)揮引導的作用。可以運用情境激發(fā)興趣，使數(shù)學問題生活化，吸引學生的學習興趣，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，學生容易在單一枯燥的教學過程中失去興趣，注意力容易分散等。教師應該創(chuàng)設情境，將知識轉(zhuǎn)化成為問題，引導學生聯(lián)系身邊實際進行思考，更有利于學生從新的視角解決問題。學生在學習知識時，如在學習“立體幾何”時，可以自己動手，折疊立方體；在學習“直角坐標系”時，可以根據(jù)教室墻體的構(gòu)建來學習。讓學生自己動手和思考得來的知識會更加深刻，并且讓數(shù)學知識不再抽象難懂。不但培養(yǎng)了學生的學習興趣，為學生后面掌握數(shù)學知識打下良好的基礎。另外，需要構(gòu)建學生的知識體系，學生的數(shù)學知識大多是零散的，僅僅注重于先將一個知識點掌握，再學習下一個知識點，這樣一來學生的知識體系沒有構(gòu)建。在學習新的內(nèi)容時，沒有根基和依據(jù)，教師應該幫助學生在數(shù)學知識上找尋聯(lián)系點，將教授的方法和內(nèi)容系統(tǒng)化，只有讓學生自覺構(gòu)建知識體系，將零散的知識串成一個系統(tǒng)體系，深入淺出，先從熟悉的知識，然后過渡到相對陌生的內(nèi)容，使學習的內(nèi)容更加堅固，且能運用到生活當中去。這樣有利于對學生實踐能力和知識遷移能力的提高。

二、提高學生的學習能力，加強素質(zhì)教育

要讓學生逐步探索和掌握知識，教師應該運用科學系統(tǒng)的方法。同時只有教師和學生做好充分的課前準備，才能提高課堂上課效率。學生應該在課前做好預習工作，對將要學習的內(nèi)容有個大概的了解，對重難點做好標記，這樣在課堂上就可以合理分配時間和精力，對重難點部分做著重聽講。教師注意督促和檢查學生的預習工作。教師應該認真?zhèn)浣滩?，準備好上課所需的素材。充分了解教學目標，在了解學生學習特點的基礎上，制訂出教學方案。為了提高學生的綜合能力，教師還應廣泛涉獵相關教學內(nèi)容，拓展相關知識，不斷加強自身的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，對教學方法不斷改善，對教學內(nèi)容進行一定的增補，拓展學生的思維能力。新課改提出學習能力的核心就是思維能力，把學生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的培養(yǎng)作為工作的重點。教師應該緊緊圍繞新課改的要求，增強對學生能力的提高。

三、豐富教學手段，化難為易

首先，教師應該化解數(shù)學教學中的重難點。高中數(shù)學的學習難度相對較大，教師在上課時緊扣教學的重難點展開教學工作，可以在板書上一一羅列出來，更利于學生對知識點的掌握。教師應該結(jié)合多樣的教學方式和手段，可以借助多媒體、教學模型和模擬實驗等進行教學，刺激學生的大腦，提高學生對知識的接收能力，讓學生對知識點的學習印象更加深刻。如在學習“橢圓”時，應該掌握的基礎知識是橢圓的定義和標準方程。接下來的教學難點在于對橢圓的方程的化解，在這方面的學習具有一定的困難。教師可以利用太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道、陽光下圓盤在地球下的影子等來直觀認識橢圓。標準方程進行化解時，要注意對含有根號的式子兩邊先進行整理再化解，這樣一來整理的難度減小。通過教授一些方法和技巧，讓學生的解題難度減小。高中數(shù)學的課堂時間應該控制在30分鐘以內(nèi)，教師盡可能減少板書的時間，加強與學生的互動，及時解決學生反饋的問題，根據(jù)學生的具體情況，提出具體的解決對策。最后，教師對每堂課的回顧和總結(jié)工作也是特別重要的。有利于梳理學生的思路，總結(jié)課堂的知識點，對學生進行提問，對學生的回答情況進行點評。從而了解學生的學習情況和對知識的掌握情況，加強與學生的互動，提高學生的學習積極性。

總之，新課標改革下的數(shù)學教學，既能適應學生素質(zhì)教育的需求，又能提高課堂學習效率。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，又豐富了課堂形式。教師作為教育的先行者，走在教育的前沿，更應該根據(jù)實際情況不斷探索，不斷形成新的認識，善于探索，勇于開拓。采取最有效的教學手段才能收獲良好的教學效果。

參考文獻：

[1]孫雪，王雪.新課程改革下的高中數(shù)學教學方法探討[J].中華少年（研究青少年教育），2012.

[2]李艷明.新課程改革下的高中數(shù)學教學方法探討[J].神州（下旬刊），2012.

編輯 魯翠紅endprint