微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

文靜

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育的不斷深化發(fā)展，信息技術(shù)在教育中起著越來越重要的作用。加快教育的信息化進(jìn)程，已經(jīng)成為時代的發(fā)展趨勢。視頻教學(xué)資源具有自主性、互動性、高效性和便捷性的特點，在英語學(xué)習(xí)中有巨大作用。教師通過視頻資源的利用，能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。本文針對初中英語課堂視頻教學(xué)資源的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué)資源；初中英語課堂教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0105-01

新一輪課程改革的推進(jìn)，使多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。從初中英語教學(xué)角度而言，綜合利用各類視頻資源，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。視頻教學(xué)開展中能夠把枯燥的知識點變得更形象生動，通過畫面的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，提升初中學(xué)生的英語水平。

1.視頻教學(xué)資源應(yīng)用的必要性

1.1 教師教學(xué)方式單一。在初中的英語課堂上，由于受到中考及傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)基本上以教師為主導(dǎo)，并將詞匯教學(xué)作為主要目標(biāo)，以語言知識為學(xué)習(xí)中心，采用硬性灌輸?shù)男问?，學(xué)生只能被動接受。教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不重視學(xué)習(xí)過程，并且對學(xué)生的聽說訓(xùn)練力度不夠，一味地強(qiáng)化語法教學(xué)。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的時候，只是死記硬背，缺乏必要的交際練習(xí)。這些都與素質(zhì)教育的要求不相符合，因此必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。初中學(xué)生的自控能力往往較弱，傾向于學(xué)習(xí)那些自己感興趣的學(xué)科。由于漢語思維的影響，教師教學(xué)形式的問題，學(xué)生對英語缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂學(xué)習(xí)中，只是教師的硬性灌輸，學(xué)生則被動接受。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然下降，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。

1.3 缺乏有效地課堂互動。在初中英語課堂中，學(xué)生由于基礎(chǔ)知識掌握不牢，在口頭表達(dá)時往往缺乏信心，而教師只重視教學(xué)結(jié)果，忽視了課堂互動的過程。部分教師認(rèn)為課堂活動只要營造出活躍的氣氛就可以使得課堂活動泛化，流于形式，難以達(dá)到預(yù)期的效果。另外，由于學(xué)習(xí)進(jìn)度的影響，部分學(xué)生難以跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象。

2.在初中英語課堂中運(yùn)用微視頻的具體策略

2.1 結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用微視頻。初中英語教學(xué)中，需要有效地借助于微視頻資源，這不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。微視頻教學(xué)資源中，要結(jié)合課堂內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，資料的應(yīng)用需要結(jié)合課題教學(xué)實踐活動，很多教師在課堂中穿插大量的微視頻教學(xué)資源，但是與課堂實際教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，因而教學(xué)中要求高效地整合各項教學(xué)資源。例如，教師在講解My school這節(jié)課的時候，需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容并且結(jié)合視頻教學(xué)資料給學(xué)生講解知識點，不要盲目地使用My family的內(nèi)容，混淆學(xué)生的視聽，讓學(xué)生不能真正了解該課程的各項知識要點。

2.2 運(yùn)用微視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微視頻教學(xué)活動主要是有效控制文字、聲音和圖像等信息，各項功能的有機(jī)結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的感官。初中英語微視頻教學(xué)過程中，有效地利用生動的視聽圖像結(jié)合課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生聽和說的能力，并且視覺和聲音能給學(xué)生大腦造成一定的沖擊力，有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。例如在學(xué)習(xí)七年級Unit1 Dream homes這課時，教師可以給學(xué)生觀看不同地域的房子，然后給學(xué)生呈現(xiàn)各類視頻教學(xué)效果，之后引出教學(xué)問題：

What kind of home do you live in？

Do you live in a house or a flat？

學(xué)生根據(jù)預(yù)設(shè)問題，能夠舉一反三地把知識和實際生活學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，拓展學(xué)生的英語知識面。

2.3 微視頻提升學(xué)生的寫作能力。在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)明確課程內(nèi)容，合理地運(yùn)用各類微視頻資源，有機(jī)地結(jié)合英語教學(xué)中的聽、說、讀和寫的能力，目的是提升學(xué)生的英語寫作水平。微視頻教學(xué)資源把應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容全面呈現(xiàn)在學(xué)生面前的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生運(yùn)用各類視覺呈現(xiàn)，逐步深化其他方面的能力提升，啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。

比如學(xué)習(xí)Friends時，教師充分利用微視頻的前提下，就要在授課之前把課文中的內(nèi)容通過視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生提供各類寫作素材。教師把這些內(nèi)容制作成小視頻，通過對話的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出各類參考寫作材料，讓學(xué)生根據(jù)材料組織語言完成作文。這樣做的目的，一方面是為了提升學(xué)生的語言組織能力，另一方面是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)更多的英語知識。在寫作過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求適當(dāng)調(diào)節(jié)短片內(nèi)容，并且指導(dǎo)學(xué)生改寫和縮寫、續(xù)寫開展多種訓(xùn)練模式，提升學(xué)生的英語寫作能力。

3.結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，視頻教學(xué)資源的應(yīng)用，符合素質(zhì)教育的要求，也符合教育的發(fā)展規(guī)律。教師應(yīng)該在課堂上充分運(yùn)用視頻教學(xué)資源，將艱深晦澀的語法知識形象生動地表現(xiàn)出來，這樣不僅能豐富教師的教學(xué)方式，還能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻教學(xué)資源的應(yīng)用，能夠校正學(xué)生的錯誤發(fā)音，從而強(qiáng)化學(xué)生的語音基礎(chǔ)。通過音頻、圖片及視頻的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高初中英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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