初中英語教學淺析

楊禮菊

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。在國家大力提倡素質(zhì)教育的形勢下，新課程已走進了校園。在全新的教育理念下，如何做好初中英語教學呢？每個學生都有著巨大的潛能，如果不予開發(fā)，那便是教育的失誤。教育最根本的目的就是開發(fā)人的潛能，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為教師，有責任挖掘和開發(fā)學生的這種潛能，使學生由被動學習轉(zhuǎn)化為積極主動地學習，這是開發(fā)這種潛能的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學；興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0092-01

1.優(yōu)化課堂教學目標，是英語教學的基礎(chǔ)

目標教學是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，教師在上新課前，首先弄清本課的教學目標，教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什么。并根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)，學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心里有數(shù)，從而達到了教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制定的教學目標。

2.改進教學方法，培養(yǎng)學生學習能力，是英語教學的有效途徑

在課堂教學中，教師必須一改只顧"教"而不顧"學"的做法，不斷改進教學方法，尤其是探討關(guān)于"學"的方法，促成"教學過程"向"學教過程"的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學質(zhì)量成為可能。

首先，應(yīng)大力提倡并實行"啟發(fā)式"、"討論式"的教學方法，讓學生動起來讓課堂"活"起來，真正把傳授知識的過程當做學習交流和自主探索的過程，教學重點應(yīng)放在培養(yǎng)學習能力的培養(yǎng)上，幫助學生建立科學的學習方法庫，形成有效的學習策略，幫助學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。

其次，應(yīng)以學生為主體，以學生的"學"為主體，注重學習水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學習習慣、學習習慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學習活動至關(guān)重要英語教學中，教師有必要按照教材體系和學生認識水平，使學生養(yǎng)成如下幾方面的學習習慣：語音為首的聽說習慣、按時預(yù)習新課習慣、集中注意力認真聽課習慣、主動參與課堂實踐活動習慣、聽說讀寫齊頭并進習慣、及時復(fù)習所學知識習慣等。

3.熟練掌握語法

初中英語的語法比較多，基本上英語中的語法大多都是在初中教材上。它包括了各種句型、時態(tài)，所以對于學生來說確實有一定的難度。因為它不僅要求你要記住句型、時態(tài)的模式，而且重要的是要會應(yīng)用它。學習英語語法對于很多人來說是非常頭疼非常討厭的。英語語法本身就把許多學生搞的糊里糊涂。有的學生學完英語，不會自己把漢語句子翻譯成英語，這說明他的語法沒有學會。那么我就得剛開始一定要循序漸進，不能急于求成。我們都知道初中英語最先學得是一般現(xiàn)在時，這個時態(tài)很關(guān)鍵，因為這個時態(tài)學會了，再往后學會好一些，也就是說這個頭開好了，以后會容易些。那么一定要讓學生熟練掌握什么情況下用這種時態(tài)以及常和那些詞搭配，同時要讓學生多做練習，這個練習包括口語的練習、做練習冊上的題、或自己做新的句子。這樣反復(fù)地練習，經(jīng)過一段時間會有好的效果。在此基礎(chǔ)上再去學習一般過去時、一般將來時等。學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當?shù)某煞址衷~基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當?shù)某煞謩用~基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達的意思。

再者我們可以從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識。 舉個簡單的例子。單詞to看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數(shù)很多的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況。比如pay attention to 中的to是介詞，后面需要接名詞或動名詞。而too...to句型中的to是動詞不定式的符號。所以這種情況需要特殊記。學好語法，語感比規(guī)則重要。 養(yǎng)成閱讀英文的習慣。

4.開展競賽，調(diào)動學習興趣

初中學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈，將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。

總而言之，教學無定法，學習也無定法。它是一個動態(tài)的過程，是一個體現(xiàn)規(guī)律和個性的過程，需要大家共同的努力。俗話說："一分耕耘，一分收獲。"語言學習是一個緩慢、長期的過程，一個好的教師不僅使學生學到英語，更重要的是能讓其懂得如何學習英語。能面對挑戰(zhàn)，才能到達勝利的頂峰；多采取靈活多樣的教學方法，來鞏固和發(fā)展這種興趣，提高學生的積極性，才能防止學生掉隊；讓學生感覺到在趣味中學英語，不是簡單的記憶單詞，不再那么枯燥無味，這樣會達到教學的最佳效果。