現(xiàn)代教育技術(shù)背景下教師專業(yè)化發(fā)展研究

陳雙雙

摘 要：隨著我國的科學技術(shù)越來越強，教育技術(shù)成果已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學工作中，這對于教師來說，起到了很大的作用。文章通過對教師專業(yè)化的分析，闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)給教師專業(yè)化帶來的影響，同時分析了如何適用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教師專業(yè)化的措施。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；教師專業(yè)化；教師；發(fā)展途徑

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

一、引言

隨著時代的進步，教育逐漸成為改革的重要部分，教師也在不斷要求進步，教師專業(yè)化為教師教育發(fā)展做出了很大貢獻，最近幾年，這個話題在教育界炒得很熱，同時現(xiàn)代教育技術(shù)成果也給教師的專業(yè)化發(fā)展帶來了許多好處，所以，分析現(xiàn)代教育技術(shù)背景下如何實現(xiàn)教師專業(yè)化這一工作非常有意義。

二、教師專業(yè)化的含義

對于教師專業(yè)化來說，我們通常有兩個意思來描述它：第一個意思，教師通過采取一些方法將其作為專門職業(yè)并且還有相應(yīng)的專業(yè)地位；第二個意思，教師通過一些方法變成專業(yè)人士。將二者拆開來說，教師就是為受教育的人帶來知識并且告訴他們?nèi)绾巫鲆粋€有道德的人，讓他們成為社會需要的專業(yè)性人才，而專業(yè)化就是讓一個不專業(yè)的人變成專業(yè)的人的一個過程。葉瀾曾經(jīng)說過，教師專業(yè)化主要是從教育信念、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)態(tài)度與動機以及自我專業(yè)發(fā)現(xiàn)需要和意識等方面來表現(xiàn)的。

還有的學者說，學術(shù)性和師范性都非常重要，不分伯仲，二者都屬于教師專業(yè)化的特點。第一，作為一個教師，必須擁有掌握非常多的專業(yè)知識和教育教學能力，這樣才能保證其學科和教育的專業(yè)性。第二，教師不僅要有知識，還要有能力。教師如果想要變得專業(yè)，就要在擁有豐富的學識的前提下，還要有自主科研的能力?？墒牵殡S著教師地位的不斷提高，教師專業(yè)化的意思也從剛開始只是要求教師職業(yè)化到現(xiàn)在變成要求教師注意各方面的言行舉止及提高教學能力。這樣不但保證了教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)，還為教育事業(yè)的發(fā)展起到了良好的作用。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對教師專業(yè)化發(fā)展的促進作用

把以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)運用到教育、教學領(lǐng)域中就是現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，它是通過教育思想和教育理論共同作用，再加上現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用評價以及管理等方面有所提高，讓教學理論與實踐更加完美結(jié)合?，F(xiàn)如今，現(xiàn)代教育技術(shù)不但在教學資源的開發(fā)、評價以及學術(shù)討論方面有很大作用，而且還對教學模式有一定的幫助，在師生關(guān)系方面打破了傳統(tǒng)格局，讓教師在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠。

1.促進教師樹立正確的教學觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)對教學有很大的幫助，它將多樣的教學理念帶入教學中，讓教師們可以學習到更多更先進的教學方法。第一，目前已有許多先進的教學理論和思想誕生，建構(gòu)主義就是其中之一，它們打破了傳統(tǒng)的教學方式與方法，讓教師們在教學中更加重視學生，以學生為主體；并且現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還給教師們提供了新的方式和新的教育理念。第二，從使用現(xiàn)代教育技術(shù)角度出發(fā)，教師們的教學觀念如果是錯誤的，他們就不會認同以教育技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)的新的網(wǎng)絡(luò)教學等模式，就不會將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到教學當中，更有可能出現(xiàn)相反的效果。所以，使用現(xiàn)代教育技術(shù)可改變教師的傳統(tǒng)教學方式，讓教師們從心里認可新的教學模式和方法，拓寬教師的眼界，讓教師更加專業(yè)化。

2.提升教師教學能力

教學能力有很多種，主要分為教學認知能力、教學設(shè)計能力、教學實施能力、教學反思能力以及組織研究性學習能力。第一，教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，可以讓教師樹立正確的教學觀念，而不會產(chǎn)生因為不理解課程標準而導(dǎo)致教學出現(xiàn)問題的情況，并且對教材分析也很有幫助，可以讓教師正確了解教材的特征。第二，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)的形式來分享教學資源，讓教學資源變得多樣化，讓教學設(shè)計和教學內(nèi)容變得豐富多彩。除此之外，為了讓教學效果變得更好，教師以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)對其進行創(chuàng)新，研究出了教學媒體，并且這項技術(shù)已經(jīng)非常成熟。它的出現(xiàn)，在教學過程中更加專業(yè)化。還有，教師只有不斷反復(fù)去思考自己的教學過程，才能使教學能力得到提高，讓教師在專業(yè)化的道路上越走越遠。在現(xiàn)代教育技術(shù)中，學生檔案、多元評價等方式的產(chǎn)生讓教師可以更好地反思自己的教學過程，這樣可以讓教學活動變得不再枯燥。總的來說，教育技術(shù)給教師們帶來了許多的幫助，讓教師們在教學的過程中更好地提高自己的能力，使教師在專業(yè)化發(fā)道路上步步高升。

3.提高教師的信息化水平

如今，教育改革已經(jīng)成為全社會重要的關(guān)注點，所以就需要教師打破常規(guī)，改變固有的教學模式，嘗試新的教學理念與教學模式，來提高自身的專業(yè)化能力。教育技術(shù)研發(fā)的 PowerPoint、Flash、Authorware等教學媒體軟件在教師舉辦的教學活動中發(fā)揮了很大的作用，在某些方面讓大家逐漸認同新的教學理念?，F(xiàn)如今，教師在教學資源的選擇、加工、整理以及傳遞過程當中還是處于主導(dǎo)地位，所以，教師應(yīng)該有非常好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的教學能力，才可以對教學資源進行總結(jié)和歸納，并且運用到教學當中。教育技術(shù)的應(yīng)用不但能讓教師在整理與運用教學信息的時候快捷方便，還能將原本只由教師向?qū)W生傳授的知識變成學生自己也可以自主學習的教學方式，學生們通過微信、微博、QQ還有各種公眾號等軟件來與教師進行溝通和分享資源，讓教學變得更加方便。教師還可以通過這些軟件來尋找教學資源以及找到在教學過程中遇到問題的解決措施。

通過以上內(nèi)容分析，我們可知信息化的發(fā)展為教師帶來了許多便利，讓教師更加專業(yè)化，教育生活也更加多元化。

4. 提高教師的科研能力

隨著網(wǎng)絡(luò)教研的廣泛應(yīng)用，教研工作不再局限于小范圍內(nèi)，沒有了地域的阻礙，使傳統(tǒng)的校本教研機制逐漸變得完善。除此之外，CNKI E-Study等軟件的使用讓教師在收集最新的教學資料時也變得容易許多，并且通過各種社交軟件就可以與其他教師交流學習，共同提高專業(yè)能力。同時，教育技術(shù)的廣泛推廣讓教師培訓模式也發(fā)生了變化，培訓時不再只用傳統(tǒng)的方式，可以通過網(wǎng)絡(luò)專家直播和多媒體平臺對教師進行培養(yǎng)，讓培訓的內(nèi)容多元化，讓教師更加專業(yè)化。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)條件下教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與策略

1. 促進現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源的整合

信息技術(shù)與課程整合是指以先進的教育教學理論為基礎(chǔ)，信息技術(shù)作為教師教學和學生學習的媒介，讓教育思想、教學結(jié)構(gòu)、教育方式以及教育的組織形式發(fā)生改變，突破傳統(tǒng)模式的局限，成為一種新的教學和學習模式，讓教學質(zhì)量得以提高，為社會培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的多能型人才。

由此可知，教育信息技術(shù)與課程資源的整合就是將最新的教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，在教學中廣泛應(yīng)用，讓各種教學資源、教學要素以及教學環(huán)節(jié)重新組合，整體創(chuàng)新，讓教學質(zhì)量達到最優(yōu)水平。從教師的角度出發(fā)，為了讓現(xiàn)代教育技術(shù)和課程資源更好地整合，就要將與新課程改革發(fā)展有關(guān)的文件都熟記在心，時時注意教育思想與教育理論的更新動態(tài)，改變傳統(tǒng)教育思想，通過先進的教學理念對教學進行優(yōu)化，讓信息技術(shù)與課程內(nèi)容更好地整合。讓教學質(zhì)量得以提高，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

2. 提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作要領(lǐng)的能力

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求不斷提高，人才在培養(yǎng)方面也非常重視，還有網(wǎng)絡(luò)的大量使用，都要求教師必須擁有新的教育技術(shù)理論和操作方面的能力，這對教師搜索、研發(fā)以及運用教學資源會有很大幫助，對教師整理課件、制訂教學方案和教學方法等方面發(fā)揮了很大作用，為教學活動的開展提供了保證，使教學效果達到更好，教學目標也能順利達成。所以，可通過優(yōu)化教學質(zhì)量，廣泛推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，并廣泛應(yīng)用于教學工作當中，讓教師們了解新的教育技術(shù)和操作方法，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)更好地發(fā)揮它的作用。

3.促進教師在教學中角色轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教育模式當中，教師在教學活動當中占主要位置。但現(xiàn)代教學模式是“以學生為中心，讓老師來引導(dǎo)”，它的目標是提高學生們的自主能力，讓他們自己思考，自己動手，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用讓教育觀念更先進。就像Intan Azura Mokhtar說過的，在以前，學生們?nèi)际峭ㄟ^教師講授的知識、分析案例和回答問題來學習的，而現(xiàn)在，由于信息技術(shù)的發(fā)展，學生們的學習途徑變得多樣化，教師可以要求學生們互相配合，集體討論，一起學習，共同進步。

在新的背景下，教師所要做的就是把學生被動聽課的學習方式變成以學生為中心、老師通過引導(dǎo)學生學習的學習方式。同時在教學過程中教師要多使用多媒體信息技術(shù)，以其為媒介，讓學生們在學習活動中有更多的樂趣，提高他們自主學習的能力，可以構(gòu)建屬于自己的知識框架，讓學生們具有強烈的團隊意識和解決問題的能力。除此之外，為了讓教師們將引導(dǎo)的作用發(fā)揮到極致，就要與學生們和諧相處，互相信任；并且教師還要提高自身的魅力，學生們只有信任、信服教師，才會對教師的話銘記在心，這樣教學活動才可以更加豐富。

五、結(jié)語

教師的專業(yè)化發(fā)展作為現(xiàn)代教育改革與發(fā)展中的重要內(nèi)容，不僅是一個發(fā)展的概述，還是一種狀態(tài)和一個不斷改變的過程。特別值得我們注意的是，教育發(fā)展的水平、家庭以及社會等方面的變化都會影響到教育專業(yè)化的發(fā)展。所以，教師專業(yè)化的發(fā)展是一個很漫長的過程，不能操之過急，要循序漸進。當新教育技術(shù)產(chǎn)生時，教師應(yīng)該認真學習和使用新教育技術(shù)，從而提高專業(yè)化能力，進一步將新教育技術(shù)大力運用到教學活動中，讓教師專業(yè)化的發(fā)展更加迅速。

參考文獻：

[1]余宏亮.教師作為知識分子的角色重構(gòu)研究[D].重慶：西南大學，2014.

[2]朱玉芳.生命哲學視閾中的中學教師專業(yè)化研究[D].蘇州：蘇州大學，2014.

[3]韓玉梅.美國中小學教師評價政策研究[D].重慶：西南大學，2014.

[4]張會敏.教師專業(yè)化背景下高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程內(nèi)容體系建構(gòu)[D].南京：南京師范大學，2014.

[5]王長純.教師專業(yè)化發(fā)展：對教師的重新發(fā)展[J].教育研究，2001（11）：45-48.

[6]馮學斌，趙建民.現(xiàn)代教育技術(shù)簡明教程[M].山東：山東科學技術(shù)出版社，2010.