現(xiàn)代教育技術(shù)背景下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究

陳雙雙

摘 要：隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越強(qiáng)，教育技術(shù)成果已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，起到了很大的作用。文章通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的分析，闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)給教師專(zhuān)業(yè)化帶來(lái)的影響，同時(shí)分析了如何適用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化的措施。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；教師專(zhuān)業(yè)化；教師；發(fā)展途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育逐漸成為改革的重要部分，教師也在不斷要求進(jìn)步，教師專(zhuān)業(yè)化為教師教育發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，最近幾年，這個(gè)話(huà)題在教育界炒得很熱，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)成果也給教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展帶來(lái)了許多好處，所以，分析現(xiàn)代教育技術(shù)背景下如何實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化這一工作非常有意義。

二、教師專(zhuān)業(yè)化的含義

對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化來(lái)說(shuō)，我們通常有兩個(gè)意思來(lái)描述它：第一個(gè)意思，教師通過(guò)采取一些方法將其作為專(zhuān)門(mén)職業(yè)并且還有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)地位；第二個(gè)意思，教師通過(guò)一些方法變成專(zhuān)業(yè)人士。將二者拆開(kāi)來(lái)說(shuō)，教師就是為受教育的人帶來(lái)知識(shí)并且告訴他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有道德的人，讓他們成為社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)性人才，而專(zhuān)業(yè)化就是讓一個(gè)不專(zhuān)業(yè)的人變成專(zhuān)業(yè)的人的一個(gè)過(guò)程。葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師專(zhuān)業(yè)化主要是從教育信念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)以及自我專(zhuān)業(yè)發(fā)現(xiàn)需要和意識(shí)等方面來(lái)表現(xiàn)的。

還有的學(xué)者說(shuō)，學(xué)術(shù)性和師范性都非常重要，不分伯仲，二者都屬于教師專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)。第一，作為一個(gè)教師，必須擁有掌握非常多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，這樣才能保證其學(xué)科和教育的專(zhuān)業(yè)性。第二，教師不僅要有知識(shí)，還要有能力。教師如果想要變得專(zhuān)業(yè)，就要在擁有豐富的學(xué)識(shí)的前提下，還要有自主科研的能力?？墒牵殡S著教師地位的不斷提高，教師專(zhuān)業(yè)化的意思也從剛開(kāi)始只是要求教師職業(yè)化到現(xiàn)在變成要求教師注意各方面的言行舉止及提高教學(xué)能力。這樣不但保證了教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，還為教育事業(yè)的發(fā)展起到了良好的作用。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的促進(jìn)作用

把以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)運(yùn)用到教育、教學(xué)領(lǐng)域中就是現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，它是通過(guò)教育思想和教育理論共同作用，再加上現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用評(píng)價(jià)以及管理等方面有所提高，讓教學(xué)理論與實(shí)踐更加完美結(jié)合。現(xiàn)如今，現(xiàn)代教育技術(shù)不但在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)以及學(xué)術(shù)討論方面有很大作用，而且還對(duì)教學(xué)模式有一定的幫助，在師生關(guān)系方面打破了傳統(tǒng)格局，讓教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

1.促進(jìn)教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，它將多樣的教學(xué)理念帶入教學(xué)中，讓教師們可以學(xué)習(xí)到更多更先進(jìn)的教學(xué)方法。第一，目前已有許多先進(jìn)的教學(xué)理論和思想誕生，建構(gòu)主義就是其中之一，它們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，讓教師們?cè)诮虒W(xué)中更加重視學(xué)生，以學(xué)生為主體；并且現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還給教師們提供了新的方式和新的教育理念。第二，從使用現(xiàn)代教育技術(shù)角度出發(fā)，教師們的教學(xué)觀念如果是錯(cuò)誤的，他們就不會(huì)認(rèn)同以教育技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)的新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等模式，就不會(huì)將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，更有可能出現(xiàn)相反的效果。所以，使用現(xiàn)代教育技術(shù)可改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓教師們從心里認(rèn)可新的教學(xué)模式和方法，拓寬教師的眼界，讓教師更加專(zhuān)業(yè)化。

2.提升教師教學(xué)能力

教學(xué)能力有很多種，主要分為教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)反思能力以及組織研究性學(xué)習(xí)能力。第一，教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，可以讓教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，而不會(huì)產(chǎn)生因?yàn)椴焕斫庹n程標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的情況，并且對(duì)教材分析也很有幫助，可以讓教師正確了解教材的特征。第二，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)的形式來(lái)分享教學(xué)資源，讓教學(xué)資源變得多樣化，讓教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。除此之外，為了讓教學(xué)效果變得更好，教師以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，研究出了教學(xué)媒體，并且這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)非常成熟。它的出現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中更加專(zhuān)業(yè)化。還有，教師只有不斷反復(fù)去思考自己的教學(xué)過(guò)程，才能使教學(xué)能力得到提高，讓教師在專(zhuān)業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)中，學(xué)生檔案、多元評(píng)價(jià)等方式的產(chǎn)生讓教師可以更好地反思自己的教學(xué)過(guò)程，這樣可以讓教學(xué)活動(dòng)變得不再枯燥?？偟膩?lái)說(shuō)，教育技術(shù)給教師們帶來(lái)了許多的幫助，讓教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中更好地提高自己的能力，使教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)道路上步步高升。

3.提高教師的信息化水平

如今，教育改革已經(jīng)成為全社會(huì)重要的關(guān)注點(diǎn)，所以就需要教師打破常規(guī)，改變固有的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)化能力。教育技術(shù)研發(fā)的 PowerPoint、Flash、Authorware等教學(xué)媒體軟件在教師舉辦的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了很大的作用，在某些方面讓大家逐漸認(rèn)同新的教學(xué)理念?，F(xiàn)如今，教師在教學(xué)資源的選擇、加工、整理以及傳遞過(guò)程當(dāng)中還是處于主導(dǎo)地位，所以，教師應(yīng)該有非常好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的教學(xué)能力，才可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行總結(jié)和歸納，并且運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。教育技術(shù)的應(yīng)用不但能讓教師在整理與運(yùn)用教學(xué)信息的時(shí)候快捷方便，還能將原本只由教師向?qū)W生傳授的知識(shí)變成學(xué)生自己也可以自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生們通過(guò)微信、微博、QQ還有各種公眾號(hào)等軟件來(lái)與教師進(jìn)行溝通和分享資源，讓教學(xué)變得更加方便。教師還可以通過(guò)這些軟件來(lái)尋找教學(xué)資源以及找到在教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題的解決措施。

通過(guò)以上內(nèi)容分析，我們可知信息化的發(fā)展為教師帶來(lái)了許多便利，讓教師更加專(zhuān)業(yè)化，教育生活也更加多元化。

4. 提高教師的科研能力

隨著網(wǎng)絡(luò)教研的廣泛應(yīng)用，教研工作不再局限于小范圍內(nèi)，沒(méi)有了地域的阻礙，使傳統(tǒng)的校本教研機(jī)制逐漸變得完善。除此之外，CNKI E-Study等軟件的使用讓教師在收集最新的教學(xué)資料時(shí)也變得容易許多，并且通過(guò)各種社交軟件就可以與其他教師交流學(xué)習(xí)，共同提高專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，教育技術(shù)的廣泛推廣讓教師培訓(xùn)模式也發(fā)生了變化，培訓(xùn)時(shí)不再只用傳統(tǒng)的方式，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家直播和多媒體平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，讓培訓(xùn)的內(nèi)容多元化，讓教師更加專(zhuān)業(yè)化。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)條件下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑與策略

1. 促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源的整合

信息技術(shù)與課程整合是指以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，信息技術(shù)作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，讓教育思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教育方式以及教育的組織形式發(fā)生改變，突破傳統(tǒng)模式的局限，成為一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，讓教學(xué)質(zhì)量得以提高，為社會(huì)培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的多能型人才。

由此可知，教育信息技術(shù)與課程資源的整合就是將最新的教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，讓各種教學(xué)資源、教學(xué)要素以及教學(xué)環(huán)節(jié)重新組合，整體創(chuàng)新，讓教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)水平。從教師的角度出發(fā)，為了讓現(xiàn)代教育技術(shù)和課程資源更好地整合，就要將與新課程改革發(fā)展有關(guān)的文件都熟記在心，時(shí)時(shí)注意教育思想與教育理論的更新動(dòng)態(tài)，改變傳統(tǒng)教育思想，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，讓信息技術(shù)與課程內(nèi)容更好地整合。讓教學(xué)質(zhì)量得以提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2. 提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作要領(lǐng)的能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷提高，人才在培養(yǎng)方面也非常重視，還有網(wǎng)絡(luò)的大量使用，都要求教師必須擁有新的教育技術(shù)理論和操作方面的能力，這對(duì)教師搜索、研發(fā)以及運(yùn)用教學(xué)資源會(huì)有很大幫助，對(duì)教師整理課件、制訂教學(xué)方案和教學(xué)方法等方面發(fā)揮了很大作用，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了保證，使教學(xué)效果達(dá)到更好，教學(xué)目標(biāo)也能順利達(dá)成。所以，可通過(guò)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，廣泛推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作當(dāng)中，讓教師們了解新的教育技術(shù)和操作方法，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)更好地發(fā)揮它的作用。

3.促進(jìn)教師在教學(xué)中角色轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中占主要位置。但現(xiàn)代教學(xué)模式是“以學(xué)生為中心，讓老師來(lái)引導(dǎo)”，它的目標(biāo)是提高學(xué)生們的自主能力，讓他們自己思考，自己動(dòng)手，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用讓教育觀念更先進(jìn)。就像Intan Azura Mokhtar說(shuō)過(guò)的，在以前，學(xué)生們?nèi)际峭ㄟ^(guò)教師講授的知識(shí)、分析案例和回答問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的，而現(xiàn)在，由于信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑變得多樣化，教師可以要求學(xué)生們互相配合，集體討論，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在新的背景下，教師所要做的就是把學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)方式變成以學(xué)生為中心、老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師要多使用多媒體信息技術(shù)，以其為媒介，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中有更多的樂(lè)趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，可以構(gòu)建屬于自己的知識(shí)框架，讓學(xué)生們具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。除此之外，為了讓教師們將引導(dǎo)的作用發(fā)揮到極致，就要與學(xué)生們和諧相處，互相信任；并且教師還要提高自身的魅力，學(xué)生們只有信任、信服教師，才會(huì)對(duì)教師的話(huà)銘記在心，這樣教學(xué)活動(dòng)才可以更加豐富。

五、結(jié)語(yǔ)

教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為現(xiàn)代教育改革與發(fā)展中的重要內(nèi)容，不僅是一個(gè)發(fā)展的概述，還是一種狀態(tài)和一個(gè)不斷改變的過(guò)程。特別值得我們注意的是，教育發(fā)展的水平、家庭以及社會(huì)等方面的變化都會(huì)影響到教育專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。所以，教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)。當(dāng)新教育技術(shù)產(chǎn)生時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用新教育技術(shù)，從而提高專(zhuān)業(yè)化能力，進(jìn)一步將新教育技術(shù)大力運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展更加迅速。

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