淺談全國(guó)卷背景下高三歷史二輪復(fù)習(xí)方法

方平

摘要：眾所周知，從2016年開(kāi)始，安徽省高考加入新課標(biāo)全國(guó)卷1卷的懷抱，而高考是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，準(zhǔn)確解讀高考試題是確定教學(xué)備考方略的前提，只有這樣才能使教學(xué)備考更具有針對(duì)性、方向性。以下是筆者結(jié)合近五年全國(guó)卷命題特點(diǎn)粗淺地談?wù)労笃诟呷龤v史二輪復(fù)習(xí)方法，不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：高三歷史；二輪復(fù)習(xí)；教師；發(fā)現(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0104

一、近五年全國(guó)卷歷史試題命題特點(diǎn)分析

1. 試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定

從題型結(jié)構(gòu)看，文綜歷史卷依舊由必做題和選做題組成。必做題包括12道選擇題和2道非選擇題，選擇題每題4分，共計(jì)48分；非選擇題第40題25分，第41題15分，選做題要求學(xué)生從4道選修題中選出一道做答。

從選擇題看，往年至少會(huì)有一道圖表題，但毋庸置疑的是，文字型選擇題會(huì)是選擇題的主體。

從非選擇題上看，近五年兩道必做題基本上都是一道必做題。以古今中外大跨度綜合為主，或者縱向聯(lián)系，或者橫向比較；另一道為開(kāi)放性試題。

選做題通常選取與教材關(guān)聯(lián)程度不大的新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)計(jì)新問(wèn)題。

2. 試題考查的知識(shí)點(diǎn)基本穩(wěn)定

全國(guó)課標(biāo)卷1卷突出主干知識(shí)的考查，多圍繞重點(diǎn)主干知識(shí)命題。單就知識(shí)考點(diǎn)來(lái)講，沒(méi)有偏、難、怪、冷，基本上都是學(xué)生熟知的知識(shí)點(diǎn)。

3. 命題注重考查“能力素養(yǎng)立意”的宗旨

縱觀近五年高考試題，無(wú)論試題載體形式、設(shè)問(wèn)的角度、考查的知識(shí)點(diǎn)怎樣變化，高考命題注重考查學(xué)科能力和人文素養(yǎng)的宗旨巋然不動(dòng)。近五年全國(guó)課標(biāo)卷的選擇題和非選擇題，以主干基礎(chǔ)知識(shí)為素材，考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力、靈活運(yùn)用能力、辨析和認(rèn)知能力，考查概括歸納、比較分析、史實(shí)論證、理性批判的能力。

4. 注重采用新材料、新情境的命題形式

全國(guó)卷高考命題的取材已基本擺脫了對(duì)教材的依賴(lài)，從更大范圍內(nèi)選取思維含量高、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的材料，設(shè)置新的命題情境，提出新的問(wèn)題。同時(shí)，為拓展命題資源，《考試大綱》還特別指出“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，在初中歷史課程的基礎(chǔ)上確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容”的要求，這就意味著高考會(huì)選用與初中教材相關(guān)聯(lián)的新材料。

5. 命題體現(xiàn)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)以致用、鑒古知今的價(jià)值追求

“一切歷史都是當(dāng)代史”，歷史教育的落腳點(diǎn)不僅關(guān)注昨天，更應(yīng)該關(guān)注今天。歷史學(xué)科的價(jià)值在于能對(duì)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供借鑒。歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)思考、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史反思既是歷史課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)，也是高考命題的方向。

二、后期高三歷史二輪復(fù)習(xí)方法淺談

根據(jù)以上分析，筆者認(rèn)為在后期兩個(gè)月的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 按照國(guó)家新課程考試大綱構(gòu)建以專(zhuān)題為基礎(chǔ)的通史知識(shí)體系

建議在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，注意選修模塊與必修模塊之間的有機(jī)聯(lián)系，挖掘同一歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析與整合知識(shí)的能力，這也是高考復(fù)習(xí)的必由之路。

2. 注意“貫通古今，關(guān)聯(lián)中外”的學(xué)習(xí)，重視歷史與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生從歷史中學(xué)會(huì)思考

在注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)與專(zhuān)題問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系，注重把握古代歷史發(fā)展規(guī)律，了解古代文明成果的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，了解其世界意義等。通過(guò)“啟示”“借鑒”“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”“認(rèn)識(shí)”“對(duì)策”等引導(dǎo)詞來(lái)提問(wèn)，就某一個(gè)特定的歷史問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提出對(duì)策、得出結(jié)論、分析得失，以實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教育功能，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，并提高學(xué)生的比較能力與歷史探究能力。

3. 加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性試題的答題方法指導(dǎo)

如開(kāi)放性試題中的評(píng)述觀點(diǎn)題一般常規(guī)答題步驟可分為兩步：第一步，根據(jù)材料歸納出觀點(diǎn)（觀點(diǎn)明確）；第二步，結(jié)合史實(shí)論證觀點(diǎn)（史實(shí)準(zhǔn)確、史論結(jié)合、論證有力），史實(shí)可以根據(jù)材料，也可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納。

4. 加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境

通過(guò)史料教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀、觀察、理解、歸納、概括、分析、闡釋、論證等歷史學(xué)科能力，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維過(guò)程以及思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

5. 關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、周年大事等重要問(wèn)題，要關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大事件。包括以下幾個(gè)方面：

（1）現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如民生問(wèn)題、中日釣魚(yú)島問(wèn)題、南海問(wèn)題、中東的政局問(wèn)題等。

（2）重大周年紀(jì)念問(wèn)題，如2017年高考備考要關(guān)注有關(guān)年份后兩位是07或17的事件，也要關(guān)注次周年紀(jì)念的時(shí)間，如年份后兩位是06或16、08或18的事件等。

6. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮非智力因素的作用

通過(guò)定期的定時(shí)訓(xùn)練，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況與能力發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)復(fù)習(xí)策略，指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程。可以采用整體綜合訓(xùn)練，也可以采用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如選擇題專(zhuān)項(xiàng)、非選擇題專(zhuān)項(xiàng)、熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)等。以此提高學(xué)生解答歷史試題的基本能力，主要是正確的審題能力、史論結(jié)合分析問(wèn)題的能力、綜合處理材料的能力、比較分析問(wèn)題的能力以及簡(jiǎn)潔有序的文字表達(dá)能力。要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，史論結(jié)合，使用歷史學(xué)科語(yǔ)言，避免文學(xué)化語(yǔ)言。加強(qiáng)學(xué)生行文答案規(guī)范性的訓(xùn)練，填涂規(guī)范正確，書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)字體大小適中，答題不超出指定區(qū)域，答案形式上要要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化、整潔化，以提高非智力因素得分。

總之，在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)想盡一切方法幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)對(duì)教材主干知識(shí)的把握，增強(qiáng)學(xué)生的做題能力。相信如果我們認(rèn)真做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能適應(yīng)高考全國(guó)卷的要求。

（作者單位：安徽省無(wú)為縣嚴(yán)橋中學(xué) 238381）