中學(xué)英語課堂現(xiàn)狀及反思

郭越+韓林倩??

摘要：雖然教學(xué)改革已經(jīng)進行了多年，初中英語教學(xué)也取得了很多成績，但是，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響依然存在，英語教學(xué)還有許多不盡如人意的地方，值得我們深思。本文從初中英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對一些教學(xué)誤區(qū)進行了分析，并提出了改進的建議。

關(guān)鍵詞：英語 教學(xué) 課堂 反思

中圖分類號：G633文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0158-01

新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際能力和思想觀念方面都提出了新的要求。面對新課標(biāo)提出來的要求，再反觀我國英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀仍舊是以教師和教材為中心，以追求考試成績和升學(xué)為最終目的。學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低。學(xué)生大部分時間是沉默地聽教師講課，機械地記筆記。教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間缺少必要的交流和互動。在這種情況下，就需要反思中學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀和想出一些對策來改變這一現(xiàn)狀。

一、教師改變教學(xué)方式

自新課標(biāo)實施以來，傳統(tǒng)英語課堂面臨的問題已經(jīng)有了一些改善，但是一些問題仍然存在。這對教師的教學(xué)也提出了新的要求。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)新時代新環(huán)境英語學(xué)習(xí)的要求了。因此，教師應(yīng)該采用嘗試和使用其他新穎的、實用的、可以適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)的教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管任何學(xué)習(xí)，想要學(xué)好并且長久地學(xué)習(xí)都必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進行教學(xué)時應(yīng)該找到這個年齡段學(xué)生的興趣和愛好，盡量設(shè)置一些活動能夠吸引學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以進行分組活動，舞臺劇展示和角色扮演，讓學(xué)生在與他人交流和自己親身參與中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。這樣學(xué)生就能產(chǎn)生和保持其對英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強英語的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和練習(xí)

中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和基礎(chǔ)。但是由于年齡和學(xué)習(xí)能力的限制，他們在英語學(xué)習(xí)方面還有一些困惑和不足。教師應(yīng)該給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上的指導(dǎo)，幫助他們答疑解惑，解決學(xué)習(xí)問題中難題。另外，學(xué)生自身需要加強英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)，僅靠在學(xué)校課堂上的英語學(xué)習(xí)是很難滿足學(xué)生英語的學(xué)習(xí)需要的。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)缺一不可。

四、學(xué)會讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)英語課堂基本是教師主導(dǎo)，卻忽略了學(xué)生的主體地位。教師只是把他們總結(jié)好的知識通過講授的方式傳授給了學(xué)生，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，是缺乏獨立思考的。在這種情況下，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨立探索能力，布置一些開放的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生從不同角度出發(fā)自己進行探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生在進行獨立探索的學(xué)習(xí)時，會形成自己獨特的知識體系，學(xué)會新的內(nèi)容。

五、加強互動

傳統(tǒng)的英語課堂會陷入沉默的囧情。造成這種情況有很多的原因，但是主要原因還是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏必要的交流和互動。教師應(yīng)該改變滿堂灌的教學(xué)方式，布置給學(xué)生一些問題讓學(xué)生進行討論和交流，主動拋出一些問題讓學(xué)生回答，加強課堂上的交流和互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。增加互動不僅可以改變中學(xué)英語課堂的氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和獨立思考的能力，對他們英語口語的提高也有一定的幫助。

六、拓寬教學(xué)的領(lǐng)域

傳統(tǒng)的英語課堂一直有照本宣科的問題，教師對學(xué)生的教學(xué)僅限于課本上的單詞、語法和句子結(jié)構(gòu)。這就容易造成本就枯燥乏味的英語課堂更加的沉悶。在英語課本中，很多的教學(xué)內(nèi)容都可以進行一定的擴展和延伸。教師可以介紹歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。這樣就容易引起學(xué)生的共鳴和激發(fā)其繼續(xù)探索知識的欲望。拓展和延伸教學(xué)可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。

七、加強文化教育

英語作為一門語言，它的存在絕不應(yīng)該僅僅是為了應(yīng)對升學(xué)和作為一門交流的工具。一門語言背后凝聚的是這個語言所在國家的豐富的文化和悠久的歷史。我們學(xué)習(xí)一種語言，必然要對這門語言所屬國家的文化和歷史有一定的了解。西方有很多先進和優(yōu)秀的文化值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)西方文化的同時我們更重要了解和學(xué)習(xí)自己國家的文化，增加對祖國文化的了解和熱愛。這樣我們學(xué)習(xí)語言才有了意義。

八、結(jié)語

在這個飛速發(fā)展的時代，各個國家之間經(jīng)濟、科技、文化和商貿(mào)往來日益密切。因此，學(xué)習(xí)英語不僅僅是交流的需要更是現(xiàn)實生活中不可避免的要求。我們與別國進行各個領(lǐng)域的往來還有交流都需要以語言為基礎(chǔ)。可以說，英語為這些交流和往來搭建了一個平臺，在這個平臺上，大家互相學(xué)習(xí)，互通有無。世界在變化，社會在進步，因此，我們的學(xué)習(xí)方式和方法更要進步。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷改變和完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，這樣才可以應(yīng)對更高水平的英語教學(xué)要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的符合時代和社會發(fā)展的英語人才。英語教學(xué)的改革不是一蹴而就的，我們應(yīng)該正視英語教學(xué)的不足和未來有可能面臨的挑戰(zhàn)，不斷完善自己。未來的中學(xué)英語教學(xué)課堂一定會更好。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]邱荔生優(yōu)化新課標(biāo)下的高中英語閱讀教學(xué)策略[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（4）：13-14.

責(zé)任編輯：孫瑤