高職旅游院校校園文化環(huán)境建設(shè)

吉鳳娟

隨著高職旅游院校規(guī)模、內(nèi)涵的發(fā)展，特別是黨中央提出加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想政治工作和中華文化傳承教育的指導(dǎo)方針，如何開展校園文化環(huán)境建設(shè)，從日常生活環(huán)境發(fā)揮對學(xué)生修養(yǎng)、理想、知識、素質(zhì)潛移默化的作用十分重要。本文以校園文化環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵為切入點(diǎn)，結(jié)合長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游分院四個(gè)“工程”校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)踐，對高職旅游院校校園文化環(huán)境建設(shè)理念、原則、目標(biāo)、內(nèi)容做介紹，希望為高職旅游院校校園文化環(huán)境建設(shè)提供參考。

隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，國家和社會對高職旅游院校的重視，目前高職旅游教育已開始從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，作為高職旅游院校內(nèi)涵發(fā)展的重要因素的校園文化環(huán)境建設(shè)越來越受到重視。特別是中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》，提出大力加強(qiáng)學(xué)生思想政治和中華文化傳承教育，校園文化環(huán)境對學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會服務(wù)能力的提升等方面發(fā)揮著不可忽視、潛移默化的作用。

一、校園文化環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵

目前對校園文化環(huán)境內(nèi)涵的認(rèn)識，比較有代表性的有第二課堂、文化氛圍、課外活動等幾種說法。多數(shù)人認(rèn)同的是校園文化環(huán)境是師生在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，通過學(xué)校各個(gè)層面的創(chuàng)造、積累與共享，用于反映師生共同信念和追求的一種物質(zhì)形態(tài)。基于此，對高職旅游院校校園文化環(huán)境作如下解讀：所謂高職旅游院校校園文化環(huán)境是其生存、發(fā)展、運(yùn)行的一種方式，是其全校教職員工學(xué)生共同參與的所有物質(zhì)和精神產(chǎn)品的集合。

二、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游分院校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)踐

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游分院通過實(shí)施“四個(gè)工程”，提高分院文化建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、文化育人。從而不斷提高現(xiàn)有專業(yè)對社會的吸引力，滿足新領(lǐng)域、新職業(yè)崗位的用人需求。

（一）建設(shè)理念

注重以服務(wù)分院發(fā)展為中心，有利于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，有利于提高教學(xué)科研水平和高質(zhì)量人才培養(yǎng)，有利于提高管理水平和辦學(xué)效益；注重以提升文化品位為重點(diǎn)，以人為本，營造優(yōu)美、典雅、有文化內(nèi)涵、充滿生機(jī)的分院文化環(huán)境，起到陶冶情操、環(huán)境育人的作用。

（二）建設(shè)原則

用科學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求來審視分院文化環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵，用文化育人的眼光來研究分院文化環(huán)境建設(shè)的功能，用構(gòu)建和諧校園的精神來推動分院文化環(huán)境的建設(shè)。

（三）建設(shè)目標(biāo)

傳承、創(chuàng)新分院文化環(huán)境，打造分院獨(dú)特文化特色，以營造“知識型高技能創(chuàng)新人才”為培養(yǎng)目標(biāo)的育人環(huán)境，體現(xiàn)“崇禮、尚善、敬業(yè)、誠信”的辦學(xué)精神，展示文化育人、素質(zhì)立人的辦學(xué)理念。

（四）建設(shè)內(nèi)容

1.品牌活動培育工程。繼續(xù)實(shí)施每年一次的“導(dǎo)游風(fēng)采大賽”、“藍(lán)星飲食文化節(jié)”、“大學(xué)生用品展銷會”、“心理教育情景劇”、“禮儀風(fēng)采大賽”。在實(shí)施中不斷完善，用一到三年時(shí)間，把這五個(gè)大型活動培育成分院的品牌活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.禮儀教育體系建設(shè)工程。在禮儀課程的基礎(chǔ)上，采取三個(gè)措施：一是編寫禮儀行為規(guī)范詩歌，把重要的禮儀規(guī)范用易記上口的語言概括出來，讓學(xué)生把禮儀規(guī)范記于心、見于行，并建立考核監(jiān)督機(jī)制，以此規(guī)范學(xué)生的禮儀行為，將禮儀教育日?；?；二是組建分院禮儀表演隊(duì)，通過禮儀風(fēng)采展示，讓學(xué)生感受禮儀之美，將禮儀教育美育化；三是通過每年一次的禮儀大賽，促進(jìn)學(xué)生的禮儀學(xué)習(xí)和素養(yǎng)養(yǎng)成，把禮儀教育活動化。

3.職業(yè)引導(dǎo)體系建設(shè)工程。在現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)教育和畢業(yè)教育課程基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)學(xué)院“四導(dǎo)制”育人模式，制定專業(yè)輔導(dǎo)員、企業(yè)導(dǎo)師的工作內(nèi)容和要求，將職業(yè)引導(dǎo)教育納入專業(yè)主任和專業(yè)帶頭人的崗位職責(zé)之中，建立一個(gè)普適性引導(dǎo)和專業(yè)性引導(dǎo)相補(bǔ)充的職業(yè)引導(dǎo)教育體系。

4.文化環(huán)境建設(shè)工程。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)同時(shí)，對分院教學(xué)樓內(nèi)的門廊、走廊等區(qū)域進(jìn)行全面布置，營造體現(xiàn)專業(yè)特色的分院文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

“三中心”是指分院一樓正廳背景墻展示區(qū)、三樓榮譽(yù)陳列室、五樓中間主干道畫廊展示區(qū)。一樓正廳背景墻展示區(qū)分為四個(gè)展示點(diǎn)，即背景墻主題文字展示、世界著名歷史人物展示、旅游人職業(yè)素養(yǎng)展示、地貌景觀展示；三樓榮譽(yù)陳列室是分院專業(yè)發(fā)展歷史、師生優(yōu)秀教育教學(xué)成果等展示，定期補(bǔ)充更新，作為新生入學(xué)教育一部分，使學(xué)生從中找到分院歷史的軌跡、發(fā)展的成就和自己崇敬的楷模；五樓畫廊展示區(qū)不定期地展示分院師生自己創(chuàng)作的反映師生精神風(fēng)貌和美麗校園的攝影、繪畫、書法、詩文等，以及配合學(xué)院、分院、專業(yè)重大活動的主題展覽等。

“三線”是指東側(cè)教學(xué)樓、中間主干道、西側(cè)教學(xué)樓。東側(cè)教學(xué)樓二至五樓布置畫框、景點(diǎn)模型、企業(yè)形象展示區(qū)等，主題圍繞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式，彰顯企業(yè)的價(jià)值觀念、理想追求、經(jīng)營哲學(xué)、精神信條、企業(yè)風(fēng)格、經(jīng)營策略、產(chǎn)品環(huán)境、員工素質(zhì)等，在文化環(huán)境中突出渲染分院與企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)一步體現(xiàn)出分院與企業(yè)緊密結(jié)合的辦學(xué)理念；中間主干道為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)展示，布置畫框，關(guān)鍵詞依次是“崇禮”、“尚善”、“敬業(yè)”、“誠信”；西側(cè)教學(xué)樓二至五樓布置畫框、海報(bào)，圍繞主題“禮行天下”，關(guān)鍵詞依次是“形象”、“微笑”、“問候”、“行禮”。

分院以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為契機(jī)，著力營造先進(jìn)的文化環(huán)境，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成持續(xù)、長效的文化環(huán)境建設(shè)的良性機(jī)制，把文化環(huán)境建設(shè)與分院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)相結(jié)合、與全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，與促進(jìn)師生全面發(fā)展相結(jié)合，因地制宜，發(fā)揚(yáng)特色，力求創(chuàng)新，形成風(fēng)格，從而建設(shè)起布局優(yōu)越、整潔優(yōu)美、文明優(yōu)雅、管理優(yōu)化、安全優(yōu)先的文化環(huán)境，使蘊(yùn)含著人文、科學(xué)精神的建筑和美觀大方、品位高雅、內(nèi)涵豐富的文化環(huán)境，發(fā)揮出環(huán)境育人的功能，體現(xiàn)出分院精神、分院特色。

（作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）