德育教育在校園文化建設中的作用

中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是具有高素質的勞動者，要求這些學生具有綜合的職業(yè)能力。中等職業(yè)類學校的畢業(yè)生在生產(chǎn)、服務一線工作，工作的性質決定著這些學生必須具備基本的課本知識素養(yǎng)、在現(xiàn)有崗位上繼續(xù)學習的能力和推陳出新的創(chuàng)新精神、具有健康的體魄和健全的心理，有著對美好事物的欣賞能力和創(chuàng)造美的能力。在這樣的大環(huán)境中，校園文化建設尤為重要，尤其是校園德育教育重要作用逐漸顯現(xiàn)出來。德育教育對校園文化建設具有非常重要的作用。

一、德育教育與校園文化的關系

中等職業(yè)類學校的校園文化建設與學生德育教育有許多的共同點。校園文化建設中必然包含著德育教育的內(nèi)容。德育教育是教育的靈魂，德育教育更多地將教育的著力點放在學生的思想道德的建設上。校園文化建設就是基于這一基礎上，將視角更廣泛地放在人的德智體美勞上，兩者的視角相互彌補，形成合力共同發(fā)揮作用。

德育教育的內(nèi)容是中等職業(yè)學校校園文化建設的重要組成部分。校園文化與德育教育之間存在著密切的聯(lián)系，校園文化的內(nèi)容融合了中國傳統(tǒng)思想的內(nèi)容和新時期德育教育工作兩方面的內(nèi)容。中華文化源遠流長，古人已經(jīng)形成了德育教育的基本理念。西周時，教育的體系得到了很大的發(fā)展，教育內(nèi)容逐漸由松散的各個部分集中整合于“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)這六種科目上。春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了諸子百家爭鳴的局面，各派各家提出了自己的政治主張，從不同側面豐富了古代德育教育理論。如：孔子在其天道觀、人性論的基礎上提出了比較完整的儒家教育觀，對教育的目標、內(nèi)容、原則和方法等方面都做了大量論述?？鬃犹岢鏊枷胝蔚淖罡吣繕耸恰叭省?，并在以“仁”為核心的前提下把“仁、禮、義”作為思想政治教育的主要內(nèi)容。[ ]在當今社會，校園德育教育工作是學校教育的重要組成部分。通過德育教育來完成我們教書育人的工作。當前，面對促進建設社會主義和諧社會、全面積極建成小康社會、大力弘揚倡導勞動精神、全民共筑中國夢的歷史重任，更應該發(fā)揮校園德育教育這一重要陣地，加快校園文化建設，使之在校園文化建設中發(fā)揮提高學生思想覺悟、調(diào)節(jié)學生情緒、調(diào)動學生學習積極性、激勵學生積極上進的作用。

另一方面，德育教育也為中職學校的校園文化建設提供了方法論上的指導作用，這一指導作用有效的確保了校園文化建設的效果深入人心。德育教育可以為校園文化建設提供良好的輿論氛圍、創(chuàng)造健康的精神環(huán)境、培育向上的學習風氣。具體的說，德育教育可以使學生看問題、思考問題從全局出發(fā)，從而更加客觀地、科學地分析自己的具體情況。將中等職業(yè)類學校學生的目光從單一的學習技術方面擴展到弘揚勞動精神乃至推動中國智造的偉大目標之上。德育教育不僅可以為校園文化建設保駕護航，同時也是拉動校園文化建設的一駕馬車。

二、德育教育對校園文化建設具有積極的導向作用

在新時期新形式校園文化建設進程中，德育教育發(fā)揮著巨大的作用。這些作用主要表現(xiàn)為導向作用、保證作用、育人作用、協(xié)調(diào)作用和激勵作用等，其中德育教育對校園文化建設的導向作用尤為明顯。

德育教育在校園文化建設中，希望借鑒優(yōu)秀校園文化并推進校園先進文化，在學生中形成共同的積極向上的價值理念。與此同時使廣大學生的思想觀念、價值取向得到積極調(diào)整，使他們的行為更具主動性和創(chuàng)造性，從而促進學生的全面發(fā)展。

德育教育在校園文化建設中具有價值導向的作用。這里說的“價值”不是指德育教育自身的價值，而是指德育教育所傳播的教育內(nèi)容的價值。價值導向的主要依據(jù)和主要內(nèi)容是社會意識形態(tài)，“任何一個時代的統(tǒng)治思想始終都不過是統(tǒng)治階級的思想”[ ] 而作為在一個社會中占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)來說，它的內(nèi)容又是多方面的。當前校園德育教育的價值導向作用，主要有以下三方面：首先希望通過德育教育幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；其次，改革開放以來，在我國社會各方面形成的體現(xiàn)現(xiàn)代化建設要求、符合構建和諧社會的新思想和新觀點要通過德育教育傳授給學生；最后，還包括優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)也需要學生傳承，如精益求精的工匠精神等。

德育教育的導向作用有助于幫助校園主流文化的建設?！爸髁魑幕且粋€社會中占統(tǒng)治地位或主導地位的文化。主流文化反映了社會文化的性質和面貌，制約著社會成員的行為，決定著社會文化的進程。它是一個社會的核心價值之所在，是該社會強大的凝聚力量?！盵 ]鑒于我國現(xiàn)階段主流文化在社會中有著突出的地位和作用，所以大力倡導主流文化進校園、加強主流文化在校園建設的力度，已經(jīng)成為德育教育的重要任務。誠然，每個社會的主流文化都不可能是一成不變的，主流文化會隨著社會歷史條件和生產(chǎn)力水平的改變而發(fā)生變化。我國當今社會的主流文化是從中華民族和世界優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中汲取而來的、是為人民服務的有中國特色的社會主義文化。主流文化在校園文化建設中起到突出作用，有著重要意義。

學校的主流文化，一般來自于兩個方面。一種是外部輸入式的，如技能大賽的選拔、外聘專家的講座等；另一種學校自身內(nèi)部原有文化，通過對學校內(nèi)部優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的激發(fā)，從而激活校園文化的自身活力，促進校園文化建設健康發(fā)展。

中等職業(yè)教育的校園文化，其源頭在德育教育，校園主流文化的發(fā)展也離不開德育教育這個源頭。當前，倡導校園主流文化，最根本的就是要牢固確立馬克思主義的指導地位，牢固確立中國特色社會主義理論體系的指導地位?！耙钥茖W的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，這句話同樣適用于校園文化建設，其實質就是倡導校園主流文化成為校園的主旋律，而這一引導的角色就得靠德育教育來擔當。

三、校園文化建設對德育教育的作用

加快推進中等職業(yè)學校校園文化建設是當今德育教育的重要著眼點。時代不斷發(fā)展，而教育自始至終都是傳播一定文化傳統(tǒng)的精髓。校園文化是建立在學校物質環(huán)境和精神生活共同作用的基礎上所形成的一種比較穩(wěn)定的連續(xù)的精神狀態(tài)和行為風格，以及在此基礎上衍生出來的生活方式和思維方式。中等職業(yè)學校校園文化構建的價值體系，必然會通過學校工作的方方面面，采用各種形式滲透到校園德育教育之中。這種價值體系的構建，必然會深深的影響到學生的思維方式。校園文化建設對德育教育有著重要的作用體現(xiàn)在如下幾點當中：

（一）校園環(huán)境的美化。

校園環(huán)境的美化在這里是包含多方面的，首先是校園的綠化環(huán)境。植物的生態(tài)效益和環(huán)境功能是眾所周知的，因此在校園綠化時就應該注意區(qū)分植被的季節(jié)性和搭配性。通過對校園綠化的悉心規(guī)劃，可以給學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，讓學生在學習之余，可以通過觀賞校園美麗的環(huán)境從而達到放松心情、調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操的作用。其次是校園文化墻教育?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話?！笔翘K霍姆林斯基的一句名言。這句話其實就是教育學里的陶冶教育，教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法?！白寣W校里的每一面墻壁都開口說話”強調(diào)的是學校環(huán)境對學生潛移默化的教育作用。校園文化要營造一種氛圍，學校的墻上張貼著學生的作品、專業(yè)的介紹、優(yōu)秀學生的事跡等。這種氛圍的營造就是德育教育潤物細無聲的力量，在潛移默化中影響學生、熏陶學生。最后，對教室的布置，也是校園文化的一個重要組成部分。教室是教學活動的主要場地，學生和老師的交流基本都是在這里完成的，良好的教室環(huán)境對于學生的學習以及老師的授課的有著推動作用。為了啟發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的人生觀，名言警句是教室必不可少的布置。教室內(nèi)部還開辟出了學習園地、圖書角榮譽欄等，樹立榜樣的同時激發(fā)學生的積極性和榮譽感，有助于在班級營造健康向上、人人爭優(yōu)、團結積極的班級文化氛圍。

（二）加強校園制度化建設

加強校園的制度化建設是為了保障學校教育有章可循，有序可依、和規(guī)范管理，其目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。沒有規(guī)矩不成方圓。學校積極組織開展教育教學質量提升工程，將學校的各項規(guī)章制度制定完善起來。在校內(nèi)進行宣傳講解，讓學生明白應該怎樣做，怎樣做是對的，如何把對的事情做得更好。在校內(nèi)形成良好的激勵機制，幫助在校學生形成自我約束的意識、樹立自我管理的制度文化。學生在這樣的校園文化中可以培養(yǎng)更多的秩序意識，在進入就業(yè)崗位后可以更好的是適應工廠企業(yè)的要求，將學校的職業(yè)道德教育內(nèi)化在校園文化當中。

（三）發(fā)揮學校網(wǎng)站的文化載體功能

信息科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡貼近學生、走進校園，孕育而生了校園網(wǎng)絡文化。學生通過電腦、手機等載體獲得更多的信息。網(wǎng)絡文化作為一種教育手段逐漸深入到校園的每一個角落，例如微課、慕課、網(wǎng)絡教學評價、網(wǎng)絡選課、網(wǎng)絡投票、網(wǎng)絡調(diào)查問卷等。手機電腦的普及讓網(wǎng)絡文化逐漸成為學校文化的一個極其重要的組成部分。這就要求學校必須將校園網(wǎng)絡文化納入學校文化建設的總體規(guī)劃之中，實時的將黨的方針政策和文明健康的信息通過網(wǎng)絡傳播給學生，引導學生在網(wǎng)絡上汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習的能力，從而不斷進步。與此同時也要教育學生學會甄別網(wǎng)絡上良莠不齊的信息，具備抵制不良信息的能力。網(wǎng)絡是一個非常高效的交流平臺，德育課教師可以在網(wǎng)絡上開辟和學生的交流平臺，讓學生和教師通過網(wǎng)絡交流，有效避免了部分性格內(nèi)向的學生不愿意直接與教師交流的問題。德育課教師也可以在網(wǎng)絡平臺上發(fā)放德育教育效果調(diào)查問卷，實時的掌握學生的思想動態(tài)，根據(jù)學生的情況調(diào)整教學方式。以前學校常常有優(yōu)秀畢業(yè)生進校園的活動，現(xiàn)在可以利用網(wǎng)絡平臺進行直播，讓優(yōu)秀的學長們通過網(wǎng)絡直播的方式鼓勵在校生積極學習。網(wǎng)絡文化的特殊形式容易吸引喜愛新鮮事物的學生們，在校園網(wǎng)絡文化的建設過程中，學校文化的價值的得到師生雙方的認同，最終匯入學校主流校園文化之中，將學習網(wǎng)絡平臺發(fā)展成為弘揚學校主流文化的陣地.推動德育教育的平臺。當然在校園網(wǎng)絡文化的建設過程中要注意做好網(wǎng)絡安全工作，加強對校園網(wǎng)硬件的投入。

（四）堅持開展文化藝術節(jié)、校內(nèi)技能大賽和書香進校園等校園文化活動。

校園文化活動以文化為載體，用多種多樣的形式表現(xiàn)出來，直接服務于人的全面發(fā)展，對學生的素質培養(yǎng)起著重要的作用。中等職業(yè)類學校的學生，在校期間學習任務沒有普通高中的同學那么繁重，在課余活動的安排上，可以根據(jù)實際情況開展多種多樣符合學校實際情況的文化活動。每年的校園文化藝術節(jié)，持續(xù)時間近一個學期，在藝術節(jié)期間學生們可以自己選擇項目參加各類校園文化活動，在文化活動開展的過程中讓學生獲得成長。中等職業(yè)學校的學生在校期間需要掌握過硬的技能，在校內(nèi)開展技能大賽，可以讓學生在比賽中體會到職業(yè)競技的魅力，在操作過程中養(yǎng)成規(guī)范的職業(yè)習慣，在競技的過程中培養(yǎng)光明磊落的職業(yè)道德。這一系列校園文化活動的開展，極大地豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的道德情操，也發(fā)揮了每個學生的特長，增強了同學間的合作與團隊精神同時也發(fā)展了學生的綜合能力，體現(xiàn)了在活動中學習技能、在活動中提高情商的德育教育目標。

（五）要加強校風建設，培育良好風氣。

校風即學校的風氣。它體現(xiàn)在學校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設好的校風是學校的一項重要任務。學生們要有端正的學習態(tài)度，中等職業(yè)院校的學生學習的是技術，更需要端正態(tài)度才能學到精湛的技術；學生們要有勤奮刻苦的學習精神，只有刻苦學習專業(yè)技能知識，才能發(fā)揮精益求精的工匠精神，才能在學習中不斷進取。這樣才能對提高學風打下堅實的基礎，為校風的建設奠定一塊基石。教學相長，當學生有學風的時候，同樣聯(lián)系著教風的建設，完善教風是校風建設中的一個砝碼，師者所以傳道受業(yè)解惑，好的學風的培育需要教師的言傳身教。每一名老師必須牢固樹立忠于教育的事業(yè)的信心和崇高的道德品質。良好的校風是一種無形的教育力量，師生置身于其中自然而然的受其影響，從而產(chǎn)生一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效應，進而提高了學校德育工作的質量。優(yōu)良的校風是一種巨大而無形的精神力量，這種力量能增加學生的向心力，使每個學生都有主人翁的責任感和使命感。

校園文化建設對學校的德育工作起著重要的作用。校園文化，一方面展示了學校的風采、教師的風貌、學生的風氣。校園文化，另一方面則是一種凝心聚力的力量。每一名教師每一名學生都應該積極投身建設優(yōu)秀的校園文化之中，從而使校園文化充分地發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：陳偲偲（1985.9月），女，漢，安徽合肥人，碩士研究生，安徽省汽車工業(yè)學校，講師，主要研究方向為思想政治教育。