運(yùn)用多媒體課件 享受快樂語文課堂

肖迎春

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，搜集和處理信息的能力。以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在教育領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。加強(qiáng)信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合，將極大程度地提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。下面，我就所執(zhí)教的《四個(gè)太陽》一課，談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)低年級(jí)語文課堂上的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；說課；小學(xué)語文

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、說教材

（一）教材分析

《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文。這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)寫出了四個(gè)不同的太陽，表達(dá)了作者美好的心愿。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、伙”等7個(gè)生字，會(huì)寫“因、園”2個(gè)字。

技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的良好習(xí)慣以及豐富的想象能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者想象之美，培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)美好心愿的強(qiáng)烈愿望。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是自主識(shí)字，積累識(shí)字方法；難點(diǎn)是感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。

二、說教法和學(xué)法

（一）說教法

本課我采用了情境教學(xué)法、讀書感悟法。

（二）說學(xué)法

教學(xué)中我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

三、說教學(xué)過程

（一）運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——導(dǎo)入新課

學(xué)生是教學(xué)的主體，有效的教學(xué)需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣。多媒體手段便于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，圖、文、聲、像并茂，立體式的信息，刺激學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《四個(gè)太陽》時(shí)，我采用了情境導(dǎo)入法，利用多媒體設(shè)計(jì)兩組動(dòng)畫。動(dòng)畫一：如火的陽光烤著大地，兩只小鳥無力地趴在樹枝上嘶啞無聲地對(duì)話“怎么這么熱呀？太難受了?！薄疤柼t了，所以這么熱?！薄疤栆蔷G色就好了。”“是呀，就像小草一樣綠?！眲?dòng)畫二：小朋友把太陽變成了綠色，大地一片清涼，充滿了生機(jī)，兩只小鳥開心地飛來飛去。這樣的導(dǎo)入不但創(chuàng)設(shè)了情境，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣，讓他們聽錄音朗讀課文，促使孩子們積極地去學(xué)習(xí)課文。

（二）運(yùn)用多媒體，進(jìn)行情景體驗(yàn)——理解課文內(nèi)容

電教媒體能化抽象為直觀、化枯燥為情趣，能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

在學(xué)生初讀課文，對(duì)課文有了整體感知的基礎(chǔ)上，我通過多媒體課件向孩子們展示夏天的景象（火辣辣的太陽下，花兒都低下了頭，小狗都吐出了舌頭），這時(shí)，我引導(dǎo)孩子們：“在炎熱的夏天，你最想做什么？”有的孩子說：“我想吃冰淇淋。”有的孩子說：“我想游泳。”……這都是孩子們?cè)趯?shí)際生活中的真實(shí)體驗(yàn)。在夏天他們都渴望得到清涼，這樣，孩子們就明白課文中的小男孩畫綠綠的太陽，是為了給炎熱的夏天帶來清涼的美好愿望了。當(dāng)孩子們感受到了在這樣的炎炎烈日下，最需要的是一片清涼時(shí)，再讓孩子們自由讀課文第一自然段，就水到渠成了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。第二至四自然段我放手讓孩子們自學(xué)，利用多媒體課件，展現(xiàn)了“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”、紅紅的太陽給冬天的大地送溫暖和春天百花盛開的景象的場(chǎng)景，讓孩子們說一說、演一演。這樣形聲色并茂的場(chǎng)面，既讓他們體驗(yàn)到了秋天、冬天、春天小男孩的美好心愿，又在表演中培養(yǎng)了孩子們的想象力和口語交際能力。

（三）運(yùn)用多媒體，豐富學(xué)生想象思維——拓展延伸

我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟作者所要表達(dá)的心愿，體會(huì)“畫太陽”的小男孩的善良。然后對(duì)課文進(jìn)行拓展，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維：

首先我出示了這樣一個(gè)問題：我要畫一個(gè)________的太陽，送給________，讓他（它）________。并讓孩子們大膽想象，接著讓他們充分交流，有一個(gè)孩子說：“我要畫一個(gè)明亮的太陽，送給雙目失明的小弟弟，讓他能看見美麗的春天?！边€有一個(gè)孩子說：“我要畫一個(gè)善良的太陽，送給所有的壞人，讓他們永遠(yuǎn)都不做壞事?！边€有的說要畫個(gè)開心的太陽送給老師……孩子們說的讓我太感動(dòng)了，我適時(shí)贊揚(yáng)孩子們的美好心愿。

（四）運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)游戲——玩中識(shí)字

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)識(shí)字要多認(rèn)少寫。依據(jù)本學(xué)齡段兒童的心理特點(diǎn)：興趣是萬物之源 。于是，我創(chuàng)設(shè)了趣味性游戲識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了各種與生字有關(guān)的游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，達(dá)到意想不到的效果。鞏固識(shí)字時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“收獲小太陽”的游戲，我將所有生字設(shè)計(jì)在小太陽里面，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（“認(rèn)生字娃娃，收獲小太陽”）的情景，給能說出怎樣記住生字的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小太陽。我還抓住低年級(jí)孩子愛玩走迷宮的游戲的特點(diǎn)，把生字設(shè)計(jì)成迷宮，讓孩子們比賽看誰先走出迷宮。這些游戲簡單而有趣，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，加強(qiáng)他們的識(shí)字記憶，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

書寫過程中，我充分運(yùn)用多媒體課件化靜為動(dòng)、重點(diǎn)描紅的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫“因”“園”兩個(gè)生字。通過演示，讓孩子們注意觀察，從生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫來正確書寫。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率，讓孩子們?cè)趫D、文、聲、像并茂的信息世界里，享受到了快樂的語文課堂。

（編輯：鐘園）