農(nóng)村中小學體育教學與文化課教學的融合

袁藝紅+葉青

摘要：中國13億人口，其中有9億是農(nóng)民。因此，要提高整個國家的教育水平，農(nóng)村的教育問題不容忽視。本文以江西省為例，提出根據(jù)農(nóng)村中小學這種特殊情況應(yīng)該因材施教，可以嘗試以積極有效的方式將體育教學與文化課教學進行融合。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 體育 文化課

中圖分類號：G812文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0025-01

一、

主要研究方法

（一）實地考察法

實地考察了江西省臨川縣某村小學、景德鎮(zhèn)市某鎮(zhèn)小學、樂平市某鎮(zhèn)小學、浮梁縣某村小學，對這些學校的學生人數(shù)、師資情況、體育教學情況、場地設(shè)施等進行了調(diào)查，為順利開展研究提供依據(jù)。

（二）實驗法

本研究于2016年9月至12月共一學期時間在江西省臨川縣某村小學開展了教學實驗。選取了兩個年級的學生各分為實驗組和對照組，對于實驗組學生，采取將體育教學與文化課教學整合的方式進行教學，并且保證每周三次體育課正常進行；而對照組學生仍然采用一直以來學校慣用的教學方式。一學期后，對兩組學生的學習態(tài)度、興趣、學習成績等多方面進行對比分析。

二、結(jié)果與分析

（一）江西省農(nóng)村中小學體育教學的現(xiàn)狀分析

1.江西省農(nóng)村多、人口數(shù)量多，但學生人數(shù)相對減少

據(jù)相關(guān)資料反映，江西省常住人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口占總?cè)丝诘?406%；居住在鄉(xiāng)村的人口占總?cè)丝?594%。同2000年第五次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?639個百分點。雖然城鎮(zhèn)人口數(shù)量增加，但鎮(zhèn)中小學，尤其是鄉(xiāng)村中小學學生人數(shù)明顯減少，原因是這些學校中家庭條件較好的學生都進城市中小學上學，或者是跟隨父母外出打工，在打工當?shù)氐膶W校上學，所以導致鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)中小學學生人數(shù)減少尤其是偏僻落后的農(nóng)村中小學。本研究組成員在臨川縣某小學考察時發(fā)現(xiàn)一寬敞的教室里只有3個學生。

2.鄉(xiāng)村中小學基本沒有體育課，國家規(guī)定各級各類小學每周應(yīng)開設(shè)體育課多少學時，鄉(xiāng)村中小學基本沒有達到

被調(diào)查的四所學校中，有兩所學?；静簧象w育課，另外兩所鎮(zhèn)小學課表上按要求安排了體育課，但據(jù)調(diào)查并沒有如實完成教學任務(wù)，如遇天氣原因或體育教師有事可隨便不上課或臨時安排其他教學內(nèi)容，所以沒有達到國家對體育教學的基本要求；兩所村小學課表上沒有體育課的安排，在調(diào)查中，有一四年級班主任反映，因為在大學時所學專業(yè)為體育教育，自己熱愛體育運動，也深知體育的重要性，在初來任教時便認真地給學生上了一節(jié)體育課，學生非常開心，但課后學生家長告到校長處，校長嚴厲批評了該老師并要求不能再上體育課?？梢?，家長的教育觀念仍然傳統(tǒng)陳舊，校長的體育意識和觀念還有待提高。這些都嚴重阻礙了鄉(xiāng)村小學體育教育的順利開展。

（二）體育教學與文化課教學融合嘗試

1.文化課教學與體育運動結(jié)合起來

在征得江西省臨川縣某校領(lǐng)導和老師的同意后，本研究進行了教學實驗。對于實驗組學生進行了實驗教學，即將體育教學與文化課教學結(jié)合起來。在語文課中，學生在朗讀課文或古詩時，在老師的引導下學生隨著文章或古詩的節(jié)奏或內(nèi)容特點邊運動邊背誦，運動的內(nèi)容可以多樣，如跳高、跳遠、韻律操、武術(shù)等，老師根據(jù)所學文化課的內(nèi)容以及學生身體鍛煉的需要、興趣愛好靈活選擇安排。

2.體育教學中應(yīng)加入道德品質(zhì)教育、文化教育

“育才先育德，成才先成人?！斌w育教學同其他學科一樣，要把“育人”放在體育教學首位。實驗時，在進行體育教學中，體育教師有意識地加入道德規(guī)范教育。在游戲活動中，鼓勵學生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績無效，久而久之，可以培養(yǎng)學生良好的組織紀律性。另外還有與隊友之間應(yīng)配合，聽從裁判的指揮，勝不驕敗不餒等。

三、體育教學和文化課教學融合的效果分析

（一）促進學生鍛煉，增進健康水平

將文化課教學與體育課教學結(jié)合起來，即不耽誤文化課的學習，又能保證學生體育鍛煉的需要。通過實驗教學發(fā)現(xiàn)實驗組學生通過一個學期的實驗教學后，無論是對體育的興趣和意識還是身體素質(zhì)都有所提高。本文還對部分學生家長進行了訪談，這些家長反映孩子感冒的次數(shù)相比較有所減少，并且對風寒感冒的抵抗能力有所提高。

（二）豐富教學方式、活躍課堂氣氛，提高教學效率

把文化課與體育課結(jié)合起來教學，不僅可以豐富體育課與文化課的教學方式，還可以活躍課堂氣氛，提高教學效率。例如，在上語文課時，學生一邊運動一邊背誦，上數(shù)學課時學生一邊數(shù)數(shù)一邊跳躍，這種教學方式讓學生感覺很新鮮，學生很開心，真正實現(xiàn)了在快樂中學習，課堂氣氛非常活躍。通過實驗發(fā)現(xiàn)，那些不愛學習的學生，在這種教學方式的影響下也主動地學習，學習興趣大大提升。

（三）物盡其用、人盡其才，同時提高教師教學水平

對于那些學生人數(shù)特別少的學校，在教室里采取體育課與文化課結(jié)合的方式進行教學，提高了教室的利用率，并且可以發(fā)揮教師的多方面才能，真正實現(xiàn)了物盡其用、人盡其才。不過，對于任課教師來說要求更高，需要教師投入更多的時間查閱資料準備教學方案，同時對教師來說也可以提高教師的學習與教學水平。