堅(jiān)持文理并蓄 創(chuàng)新學(xué)科融合

“英特爾科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”（Intel School of Distinction Award）由英特爾公司在美國(guó)設(shè)立，旨在獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育方面有出色成績(jī)的學(xué)校。為引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，英特爾（中國(guó)）有限公司于2010年將這個(gè)項(xiàng)目帶入中國(guó)，與中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)一起，設(shè)立“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”，在全國(guó)范圍內(nèi)選拔和獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)教育中有出色成績(jī)的學(xué)校，中國(guó)也成為在美國(guó)以外的第一個(gè)設(shè)立“科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”的國(guó)家。獲得“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”除獲得獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)外，還將有機(jī)會(huì)參加由英特爾公司組織的一系列科技教育培訓(xùn)、交流和觀摩活動(dòng)。本期介紹的是201 6年十佳科技教育中學(xué)組獲獎(jiǎng)學(xué)?！暇┩鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是在周恩來(lái)總理直接關(guān)懷下于1963年創(chuàng)辦的全國(guó)首批7所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一。歷時(shí)50多年的辦學(xué)過(guò)程，為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批外語(yǔ)特長(zhǎng)、文理并蓄的國(guó)際化復(fù)合型人才，成績(jī)驕人。南外具有鮮明的外語(yǔ)教學(xué)特色和卓著的教學(xué)成績(jī)。優(yōu)質(zhì)的師資、小班化的教學(xué)模式、多樣化的課程設(shè)置、頻繁的對(duì)外交流機(jī)會(huì)，為學(xué)生的初中、高中階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極為有利的條件。迄今為止，南外已為國(guó)家輸送了數(shù)百位優(yōu)秀的外交骨干人才，其中有10多位校友出任中國(guó)駐外大使，40余位校友擔(dān)任國(guó)家駐外參贊、商務(wù)官或武官，40余位校友先后在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人身邊工作。南外更多的優(yōu)秀畢業(yè)生也在國(guó)內(nèi)外金融、商業(yè)、科學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得了杰出成就，成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，成為國(guó)家所需要的社會(huì)精英棟梁人才。

進(jìn)入21世紀(jì)，南外將培養(yǎng)目標(biāo)定位在“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂、世界胸懷的現(xiàn)代人”上?！爸袊?guó)靈魂”是中華兒女的民族之根。有了中國(guó)靈魂，才能守住中華民族文化的精華，并在此基礎(chǔ)之上凝聚世界文化的精彩，成為富有個(gè)性魅力的自己。“世界胸懷”是一個(gè)現(xiàn)代人的開放之眼。有了“世界胸懷”，才能站在更高的層面高瞻遠(yuǎn)矚，擁有更為開闊的思路和戰(zhàn)略眼光，成為世界通用的現(xiàn)代化人才?！艾F(xiàn)代人”是具有現(xiàn)代化的知識(shí)背景與能力，現(xiàn)代化的思維方式和解決問(wèn)題方式，良好的與時(shí)代匹配的科學(xué)素養(yǎng)的人。

以創(chuàng)新的科學(xué)教育理念，全面開展科技創(chuàng)新教育

在“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂、世界胸懷的現(xiàn)代人”的目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)校提出培養(yǎng)有外語(yǔ)特長(zhǎng)、文理并蓄的國(guó)際化復(fù)合型創(chuàng)新后備人才的二級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，努力為學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、人文藝術(shù)素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展提供最廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，面向全體學(xué)生全面實(shí)施和提升科學(xué)教育課程，保證科學(xué)教育的全員性、全程性、全面性和實(shí)效性。

南外開齊開足研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等相關(guān)科學(xué)課程，在各學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透科學(xué)教育。學(xué)校始終把研究性學(xué)習(xí)課程作為基礎(chǔ)的科學(xué)課程，每周1節(jié)課列入高一課表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找研究課題，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，并把研究性學(xué)習(xí)的方法融入到各學(xué)科之中，在研究中全面提高觀察、分析、研究和表達(dá)能力。近3年涌現(xiàn)了一大批有價(jià)值的研究成果，如“基于時(shí)滯微分方程的血糖胰島素調(diào)節(jié)系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型分析”“探究電鍍中電鍍工作條件對(duì)于鍍層耐磨度的影響”“城市公共交通換乘的數(shù)學(xué)模型研究”等，學(xué)生研究涉獵的廣度、深度，以及對(duì)社會(huì)的影響都是巨大的，對(duì)自身見識(shí)和能力的提高也是顯而易見的。

勞動(dòng)技術(shù)和通用技術(shù)也是南外一直用心經(jīng)營(yíng)的課程，尤其是通用技術(shù)課程，每周2節(jié)課列入高一、高二課表，學(xué)校投資建設(shè)了多間技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“不倒翁制作和穩(wěn)定性研究報(bào)告”“紙張結(jié)構(gòu)造型和強(qiáng)度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”“相片框、小書架等設(shè)計(jì)制作報(bào)告”等一系列研究和設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，鍛煉并奠定了學(xué)生研究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。憑借平時(shí)的興趣和積累，一批批學(xué)生在國(guó)際創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、國(guó)際科技實(shí)踐大賽、中國(guó)創(chuàng)造力大賽、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上捧回金獎(jiǎng)。

信息技術(shù)課程是南外的優(yōu)勢(shì)課程，也是列入高一、高二課表的必修課程。南外不僅讓全體學(xué)生將信息技術(shù)作為工具掌握，同時(shí)還培養(yǎng)了一大批信息學(xué)愛好者，每年有一大批學(xué)生參加省市及全國(guó)信息學(xué)比賽。在2016年全國(guó)青少年信息學(xué)競(jìng)賽（NOI 2016）中，南外又取得驕人成績(jī)，參賽的11人中有5人進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，人數(shù)列全國(guó)第一（全國(guó)僅50人），其余同學(xué)獲得4枚銀牌、2枚銅牌。近5年中，南外有3名學(xué)生代表國(guó)家隊(duì)參加國(guó)際信息學(xué)奧賽獲得金獎(jiǎng)。

以融合的科學(xué)教育形式，綜合實(shí)施STEM+課程

STEM是4個(gè)彼此獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域，是現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)的主導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)科。STEM教育多采取各學(xué)科融會(huì)貫通的方式，結(jié)合項(xiàng)目加以開展，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)等方面的素養(yǎng)。南外在此基礎(chǔ)上，又融合人文、藝術(shù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，確立了以“走向大師”創(chuàng)新項(xiàng)目為代表的“STEM+”立體多維課程體系，通過(guò)提升校本課程品質(zhì)、豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、開拓國(guó)際視野課程、開發(fā)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課程等抓手，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)之間的“立體融合”。

南外每學(xué)期開設(shè)“數(shù)字化化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“靈敏的觸角——生物傳感器”“通用技術(shù)與創(chuàng)新制作課程”“軟件設(shè)計(jì)與三維模型打印”“青年物理學(xué)家辯論”等70多門校本課程，在科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)、人文等的融合中，學(xué)生們動(dòng)手完成他們感興趣且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，解決真實(shí)問(wèn)題，自主構(gòu)建各種學(xué)科及跨學(xué)科的知識(shí)。

學(xué)校擁有豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生自發(fā)組織了以“讓醫(yī)學(xué)走進(jìn)中學(xué)生”為宗旨的病理研究社，以“擁抱工程，創(chuàng)造和諧社會(huì)”為宗旨的工程社等近100個(gè)社團(tuán)。這些社團(tuán)活動(dòng)推進(jìn)科學(xué)學(xué)科之間、科學(xué)與社會(huì)之間的融合，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)校依托已經(jīng)裝備并投入使用的數(shù)字化物理、化學(xué)、生物、美術(shù)及STEM+課程實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)為手段，以環(huán)境、能源、食品、材料等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的解決為情境，開展豐富多彩的科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)相融合的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐研究。例如，高一部分學(xué)生與南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)院合作，對(duì)南外校園、家庭、上下學(xué)路途中等不同場(chǎng)所大氣中PM2.5的含量進(jìn)行為期1年的監(jiān)測(cè)，并圍繞PM2.5與中學(xué)生體內(nèi)重金屬含量的相關(guān)性申報(bào)省級(jí)研究課題。在以此為代表的集成性的主題項(xiàng)目和活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作與交流的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和探究，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題和有效解決問(wèn)題的能力。

近兩年，南外學(xué)生屢屢在國(guó)際競(jìng)賽中斬獲殊榮，先后獲得了第27屆國(guó)際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽（IYPT 2014）金牌、第3屆世界青年自然科學(xué)錦標(biāo)賽（IYNT 2015）冠軍、2016年美國(guó)高中物理競(jìng)賽全球第一等驕人成績(jī)。

南外始終堅(jiān)持以人為本，努力促成學(xué)生自由成長(zhǎng)的價(jià)值取向，學(xué)生在這樣的民主、寬松、和諧、向上的環(huán)境中，智慧得到啟迪，潛能得到激發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，身心趨于成熟，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成為真正具有中國(guó)靈魂、世界胸懷的現(xiàn)代人。

“南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雖然是一所以外語(yǔ)為特色的完全中學(xué)，但學(xué)校在‘培養(yǎng)有中國(guó)靈魂、世界胸懷的現(xiàn)代人的教育理念指引下，倡導(dǎo)獨(dú)立思考的習(xí)慣、大膽積極的實(shí)踐與創(chuàng)新、文理并蓄的跨學(xué)科綜合能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神鋪設(shè)了一條適合學(xué)生發(fā)展的成長(zhǎng)之道。學(xué)校在科技教育方面投入大，充分利用社會(huì)資源，科學(xué)課程體系比較完整，構(gòu)架清晰，參與科技創(chuàng)新研究項(xiàng)目的學(xué)生范圍廣，積極為科技教師構(gòu)建專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，各學(xué)科全面開花，成績(jī)顯著?！?/p>

——全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)

（全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)供稿）