高職思想政治教育功能定位的再認識及實踐

宋陽

摘要：就高職的思想教育如何有效開展的問題上，正確定位教育功能，弄清楚定位目標成為最關(guān)鍵的問題。而且對于高職思想政治教育的功能和不同的開展效果往往沒有一個確定的標準。在對高職思想政治教育功能進行定位時除了要考慮到新領域的開展，還要注意體現(xiàn)學校開展的相關(guān)思想政治教育活動對學生自身素質(zhì)培養(yǎng)的重要幫助作用，只有做到了這些，思想政治教育活動的開展才能真正為學生所用，幫助學生樹立正確的三觀，也幫助學校不斷提高自己的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治教育；功能定位高職；競爭力

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

高職思想思想政治教育的功能是指在高職學校中，思想政治教育工作對教育對象所產(chǎn)生的積極的、具有鮮明獨特性的作用，這種作用對學生和學校來說都具有十分重要的影響。高職思想政治教育一方面具有教育功能的普遍屬性，另一方面又受高校自身的特點所影響，具有自身的特殊性。它的特殊性主要體現(xiàn)在它除了要與高校的發(fā)展模式相契合，還要根據(jù)高校學生的學習特點和老師的教育特點不斷進行拓展。充分認識到高職思想政治教育的功能定位，不僅能幫助學生全面提高自身素質(zhì)，還能有助于他們確立正確的人生目標，另外還能幫助學校進行針對性有效性的思想政治教育。

一、高職思想政治教育功能定位面臨新的挑戰(zhàn)

1.由于目前開展的高職思想政治教育具有一定的落后于時代的特性，這在一定程度上抑制了我們對其功能的正確定位。高職開展思想政治教育對于學生的日常行為具有一定的引導和規(guī)范作用。但是由于在現(xiàn)實中，高職思想教育的落后性使得我們對其功能定位不準確，這也阻礙了當今思想政治教育的有效實施。

2.由于缺乏科學完善的管理機制，這對于思想政治教育來說也是很大的一個阻礙。高職思想政治教育能夠充分調(diào)動學生的積極性和熱情，為學生的學習和發(fā)展提供有效的精神動力，但是由于存在機制不完善不科學等一系列現(xiàn)實因素，使得思想政治教育在現(xiàn)實中很難實現(xiàn)其激勵作用。

二、明確高職思想政治工作定位，促進高職思想政治教育功能發(fā)揮充分發(fā)揮

隨著新形勢的發(fā)展，高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)，本文作者長期從事一線輔導員工作，了解新媒體給高職思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，同時提出改革創(chuàng)新模式，期待共同解決當下面臨的問題。

1.環(huán)境定位：要努力營造有利于高職學校思想政治教育的良好環(huán)境

在對高職思想政治教育進行有效的準確的定位時，環(huán)境因素是一項十分重要的考察項目。即我們?nèi)绻胍诟呗氃盒Ｓ行ч_展思想政治教育，我們離不開塑造一個利于開展的良好環(huán)境，只有有了良好的環(huán)境，思想政治教育才有了開展的基礎。

2.能力定位：高職思想政治教育的內(nèi)容必須與社會現(xiàn)實有效結(jié)合

由于目前社會經(jīng)濟高速發(fā)展，學生的思維也正經(jīng)歷著前所未有的變化，要想學生能真正適應時代發(fā)展，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，就需要學校開展的思想政治教育予以引導和幫助。比如，學校要及時向?qū)W生傳遞國家最新的理念和方針政策，在堅持黨的領導的同時，也做到思想觀念的與時俱進，對于現(xiàn)實中出現(xiàn)的一些時點和熱點問題，學校應給予學生及時的解答，幫助學生理解并樹立正確的思想政治意識。

3.素質(zhì)定位：準確把握好從事高職思想政治教育工作者的素質(zhì)和能力

要想提高學生的思想素質(zhì)，從事高職思想政治教育工作者也要從我做起，對于自身的修養(yǎng)也要不斷提高的，要及時更新相關(guān)知識庫，真正透徹的了解現(xiàn)實社會的思想動態(tài)和趨勢，只有做到了這些，在對學生進行教育時才能得到學生的接受，也才能提高學生的興趣。

4.教學定位：高職思想政治教育要為教學管理提供正確的思想導向，保證教學目標的實現(xiàn)

在進行思想政治教育時，要嚴格避免強制性約束性的管理，要善于運用思想政治教育以理服人的特點幫助學生樹立正確的觀念，同時也要關(guān)注學生的思想，觀察學生的消極情緒。在日常的思想政治教學中為學生提供正確的方向，幫助高職思想政治目標的順利完成。

三、影響高職學校思想政治教育功能定位的因素分析

影響高職思想政治教育功能定位主要分為一下幾方面因素：一是政治教師的綜合素質(zhì)，教師的綜合素質(zhì)受很多因素的影響，教師的學科背景、理論水平以及自身的思想認識水平來共同決定，教育者良好的思想政治素質(zhì)對于其教育定位作用十分顯著；二是高職思想政治教育的方法和手段。目前我國高職院校在進行思想政治教育時主要采用課堂講解傳授的方式，但是由于課堂時間有限，往往難以對知識點進行深入的剖析，無法幫助學生有效的理解，也無法有針對性的開展思想政治教育。比如，現(xiàn)在我國許多高職院校中一個班級人數(shù)過多，老師在課堂講解時難以一對一輔導，同時也對備課存在一定的惰性，常常是照著書本念，難以給學生造成思想沖擊，更不用說引起學生的內(nèi)心共鳴。三是高職學校開展思想政治教育的針對相對狹隘。有些高職院校由于受到教職工人員限制等一系列因素的影響，并沒有開設專門的思想政治教育課程，這對于學生來說，使他們失去很多學習和了解的機會，也違背了我國對思想政治教育的初衷。

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