“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”改革的路徑與對策

魏夢媛

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，與此同時，我國的高校教學取得了一定的發(fā)展成果，同時，人們對高校教學提出了更高的要求，對互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高校教學的重視程度也越來越高。對高校教學而言，互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng)新教學理念、教學方法有著至關(guān)重要的作用，對提高高校教學質(zhì)量有著重要影響，可以滿足互聯(lián)網(wǎng)時代對高校教學提出的要求。鑒于此，筆者立足自己的教學實踐，對“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”改革的路徑進行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；教學理念；高校教學；重要影響

中圖分類號：G642.0 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

近年來，整個社會對高校教育的發(fā)展都給予了極大的關(guān)注，因為高校學生是國家未來發(fā)展中的中堅力量，高校教學質(zhì)量直接決定著國家未來的發(fā)展與走向?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，人們對高校教學也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高校教學已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展對人才的培養(yǎng)需求，“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”的模式，是互聯(lián)網(wǎng)思維與高校教學的結(jié)合，是高校教學發(fā)展的必然趨勢。

一、“互聯(lián)網(wǎng) + 高校教學”改革的實施路徑

1.互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于高校的課堂教學，通過微信、微博，以及微課，還有MOOC等眾多互聯(lián)網(wǎng)資源，以此可以實現(xiàn)教學資源的共享，結(jié)合當代高校學生的實際情況，滿足現(xiàn)階段高校學生對移動學習的需求，互聯(lián)網(wǎng)與高校課堂教學兩者之間的結(jié)合，是互聯(lián)網(wǎng)背景下，線上教學和線下教學有機結(jié)合的一次探索，是傳統(tǒng)課堂向外延伸的新型教學模式?；ヂ?lián)網(wǎng)+課堂教學，是對課堂教學組織方式的創(chuàng)新，在教學過程中，實施項目式教學，以及案例式教學，還有探究式教學，以此實現(xiàn)對教學方法的改革，除此以外，還可以營造具體、真實、生動、有趣的教學情境，在互聯(lián)網(wǎng)+的課堂教學中，教師可以和學生共同研究討論，共同實踐檢驗所學知識，一起實現(xiàn)知識的建構(gòu)，促使高校課堂教學由封閉逐漸朝著更為開放的方向發(fā)展，構(gòu)建高效的課堂教學。

2.互聯(lián)網(wǎng)+評價機制

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以推動高校教學評價的變革，無論是評價理念，還是評價內(nèi)容，抑或是評價方法，都發(fā)了重大的變革。在教學過程中，理解學生之間的差異，尊重學生的個性，為學生構(gòu)建自主學習的氛圍，在教學活動實施過程中，將學生作為教學的中心，對高校學生進行意義建構(gòu)過程評價，充分體現(xiàn)高校學生在教學中的主體地位。引入第三方機構(gòu)，保證評價的全面性、科學性和多元性，通過大數(shù)據(jù)，以及云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建科學、全面的評價系統(tǒng)，對學生的評價也單一、僵硬的方式轉(zhuǎn)化為數(shù)字化、科技化的評價，從學生的學習態(tài)度，還有學習實踐等內(nèi)容進行全面的記錄和科學的分析，對學生的評價由單一的根據(jù)學習成績轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生綜合素質(zhì)進行評價。

3.互聯(lián)網(wǎng)+教學管理

利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以促使教學管理朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，進而促使整個教學運行流程得以優(yōu)化，使得高校教學管理的體系更加開放，教學管理更加高校。根據(jù)學生個體的差異，展開具有針對性的教學，滿足學生的多元成長需求，于此同時，能夠使高校的教學管理更加開放，滿足學生改變專業(yè)的需求。除此以外，構(gòu)建一種跨越國界、跨越學校的學分制體系。充分利用大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)，對學生的學習態(tài)度，以及教師的教學成果，還有課程的建設(shè)質(zhì)量進行長期的跟蹤與分析，完善教學數(shù)據(jù)信息庫，通過數(shù)據(jù)改善和促進教學。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”改革的推進對策

1.強化政策導向作用，營造教學改革良好氛圍

任何一個領(lǐng)域的改革，都離不開政策的作用，高校教學改革也是如此。因此，相關(guān)的教育部門要為教學改革提供政策保證和政策支持，做好整體層面的統(tǒng)籌和設(shè)計工作，具體而言，要在政策方面給予支持，還要加大資金投入，同時，加強輿論引導，充分發(fā)揮政策的集成作用，最大限度的實現(xiàn)政策的協(xié)同功能，通過項目立項手段，以及財政投入等方式，結(jié)合管轄區(qū)域內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃，立足高校的發(fā)展的實際情況，制定一套完善的互聯(lián)網(wǎng)+高校教育的方案，實現(xiàn)對高校教學改革的正確引導，促使高校的教學改革朝著正確的方向發(fā)展，為各個高校的教學改革提供寬松的政策氛圍。

2.加強教師信息素養(yǎng)建設(shè)，為教學改革提供有效保障

改革政策再科學，改革理念再先進，沒有教師的具體執(zhí)行也是徒勞，可以說教師是改革的關(guān)鍵，在“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”改革中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對教師的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)有了更深層次的要求，因此，各高校要通過制定政策，構(gòu)建機制，促進高校教師信息化水平不斷提升。首先，要引導教師更新教學理念，幫助教師形成互聯(lián)網(wǎng)+的思維，組織教師參與線上精品課競猜活動，鼓勵教師積極參加微課教學評比活動，促使教師提高信息化教學能力，實施翻轉(zhuǎn)課堂，構(gòu)建新型課堂，最終實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”的改革。

3.發(fā)揮社會協(xié)同作用，構(gòu)建教學資源共建共享的支持體系

對改革的發(fā)展與推進而言，社會組織起著至關(guān)重要的作用，社會組織具有優(yōu)質(zhì)的人才，豐富的資源，先進的信息，可以為教學改革提供人才、信息、資源服務(wù)。因此，高校應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，與社會組織聯(lián)合，構(gòu)建教學改革的外部支持系統(tǒng)，實現(xiàn)教學資源的共建、共享。近年來，互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)發(fā)展取得可喜成果，擁有信息化的教學平臺，具備豐富的在線課程資源，因此，高校要注意與優(yōu)秀的在線教育企業(yè)合作，實現(xiàn)教學資源在社會范圍內(nèi)的共享，滿足互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，學生的多樣化學習需求。此外，一些企業(yè)為了有效開展員工的培訓工作，開發(fā)了企業(yè)MOOC，與高校合作，充分利用高校的線上理論課程，可以彌補企業(yè)培訓在理論層面的不足，鑒于此，可以將教學資源的建設(shè)，作為學習全面化，以及終身教育體系的有效途徑，實現(xiàn)教學資源的共建與共享。

三、結(jié)語

綜上所述，對于高校教育發(fā)展而言，“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”是高校教學與時俱進的表現(xiàn)，是互聯(lián)網(wǎng)與高校教學的有機結(jié)合，是高校教學改革的新嘗試。實踐證明，“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”對我國高校教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的推動作用，因此，相關(guān)工作人員要立足教學時間，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷探究改革的路徑與對策。

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