提升高校思政課教學(xué)水平的關(guān)鍵是提高教師綜合素質(zhì)

趙寶紅

【摘要】 高校思想政治理論課教學(xué)水平的提高，學(xué)生對思想政治理論課歡迎與否，教學(xué)能否受到應(yīng)有的實際效果，思想政治理論課能否真正發(fā)揮它的進(jìn)行馬克思主義主陣地、主渠道的教育作用，關(guān)鍵是思政課教師綜合素質(zhì)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】 高校思政課；教學(xué)水平；教師綜合素質(zhì)

高校思想政治理論課教師只有以馬克思主義為指導(dǎo)，積極面對和研究現(xiàn)實問題，形成對馬克思主義的深刻領(lǐng)悟，才能把馬克思主義的立場、觀點和方法傳授給學(xué)生。改進(jìn)高校思想政治理論課教育教學(xué)工作，徹底扭轉(zhuǎn)被動局面的措施是多方面的，但是關(guān)鍵問題是全面提高思政課教師綜合素質(zhì)。要實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的全面提升，需要從教師的理論素養(yǎng)、育人能力、業(yè)務(wù)水平、師德修養(yǎng)和授課感染力上下功夫。

一、全面提高教師理論素養(yǎng)

思想政治理論課教師要不斷提高理論素養(yǎng)，真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，做堅定的馬克思主義者。從事思想政治理論課教學(xué)的教師承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的特殊使命。思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，要想真正做好工作，不能把教書僅僅當(dāng)作自己的職業(yè)，還必須把它當(dāng)作一種自己畢生追求的光輝事業(yè)。如果教師自身沒有解決好世界觀的問題，沒有對馬克思主義的摯愛和信仰，而又要在課堂上講授馬克思主義，那么他就不是發(fā)自內(nèi)心地以自己的生命在宣傳和講解馬克思主義，而只是為“盜糧謀”在應(yīng)付完成這么一個職業(yè)行為，把宣傳馬克思主義僅僅當(dāng)作自己的一個謀生的手段而已。這樣講授和宣傳馬克思主義的責(zé)任感、神圣感就會因為缺乏思想基礎(chǔ)而蕩然無存了。因此，思想政治理論課教師首要的是解決好自身馬克思主義的思想信念問題，實現(xiàn)自身的“靈”與“肉”的統(tǒng)一，做一個徹底的馬克思主義者。

二、全面提高教師育人能力

思想政治理論課教師要有強(qiáng)烈的時代意識和對現(xiàn)實高度的敏銳性，善于捕捉學(xué)生的思想脈搏，傳道授業(yè)解惑，當(dāng)好大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，做名副其實的教書育人的表率。馬克思主義是時代的產(chǎn)物，是時代精神的精華。馬克思主義生命力的體現(xiàn)關(guān)鍵就在于馬克思主義對現(xiàn)實的穿透力。思想政治理論課教師不能局限在馬克思主義的概念和詞句里，從思想到思想、從意識到意識、從原理到原理、從結(jié)論到結(jié)論式地講解馬克思主義，而是要對當(dāng)前的社會現(xiàn)實狀況、社會實踐的需要，熟稔于心，在馬克思主義對現(xiàn)實透徹審視的生動分析過程中，讓大學(xué)生接受活生生的、有血有肉的、立體式的馬克思主義，而不是印在教科書上的、干癟的、距離大學(xué)生很遙遠(yuǎn)的、平面化的馬克思主義的詞句。作為思想政治理論課教師，特別要對自己的教學(xué)對象——大學(xué)生的所思、所想、所盼、所惑、所急，了然于心。思其所思、想其所想、盼其所盼、釋其所惑、急其所急。只有這樣，思想政治理論課教師才能在課堂上和大學(xué)生發(fā)生共鳴，只有這樣的思想政治理論課才能在大學(xué)生中產(chǎn)生它的實效性和針對性。我們總是抱怨大學(xué)生對思想政治理論課不理解、不接受，但我們是否反思過我們的話語有多少是關(guān)系大學(xué)生切實“痛癢”的，有多少是和大學(xué)生的生活相對接和相吻合的。因此，思想政治理論課教師必須做生活的有心人，關(guān)注世情和國情，關(guān)注黨情和社情，關(guān)注輿情和民情，關(guān)注大學(xué)生的心情和感情。把馬克思主義同我們的時代呼喚、實踐需求結(jié)合起來，把“科學(xué)發(fā)展觀”、“小康社會”、“社會主義和諧社會”這樣的大道理同大學(xué)生的人生理想、自我價值、社會價值的小道理結(jié)合起來，把對現(xiàn)代社會激烈競爭的詮釋與對大學(xué)生的迷茫、困惑的引導(dǎo)和解答結(jié)合起來。這才真正把握住了馬克思主義的“根”與“魂”，才能真正走進(jìn)大學(xué)生的心靈。

三、全面提高教師業(yè)務(wù)水平

教師要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高科研能力和教學(xué)水平。思想政治理論課是科學(xué)性與政治性的統(tǒng)一。教師應(yīng)精通自己的專業(yè)，形成廣博的知識結(jié)構(gòu)，努力使教學(xué)反映相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿和進(jìn)展，力求從研究的層面上，講授教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性。要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷反省自己的知識體系是否落后于時代，落后于社會，落后于學(xué)生了。授課中要有新的信息量，體現(xiàn)科學(xué)理論的最新成果。要更新教育思想和觀念，拓寬教學(xué)的新視野，開辟教學(xué)的新思路，不斷進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，努力把思想性、理論性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說服力。

四、全面提高教師師德修養(yǎng)

教師要有良好的師德修養(yǎng)，用人格的力量陶冶學(xué)生的心靈，努力成為學(xué)生的良師益友。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成。教師以全身心投入教學(xué)工作的敬業(yè)樂業(yè)的精神、較高的學(xué)識水平和良好的師德形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，既要有腳踏實地、忠于職守的工作態(tài)度，具有為人師表、追求真理、與時俱進(jìn)的品格，還要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以學(xué)識為廣度，以人格為高度，努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。真正使學(xué)生“親其師”“信其道”。

五、全面提高教師授課感染力

思想政治理論課教師要以高超的授課藝術(shù)吸引和感染大學(xué)生。教師要不斷提高語言文字表達(dá)能力和抽象概括能力，要有較強(qiáng)的駕馭語言的能力和較高的辯證思維能力，這樣才能在課堂上旁征博引，妙趣橫生，才能用豐富、優(yōu)美、鮮活、生動、富有哲理的語言把課程內(nèi)容講得形象、透徹、樸實、明白。改變以往思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)中意識形態(tài)功能的直白性，努力在生動活潑的形式中內(nèi)隱思想政治理論課教學(xué)的意識形態(tài)功能，消除大學(xué)生對思想政治理論課先入為主的認(rèn)識偏見和心理對抗，潛移默化地使大學(xué)生發(fā)生認(rèn)識和理解上的轉(zhuǎn)變。也就是說，思想政治理論課教師要以生動的情景、活潑的樣式、強(qiáng)烈的對比、激烈的沖突、動人的情感、火熱的現(xiàn)實來演繹和詮釋馬克思主義的抽象理論，把盡人皆知的人生道理讓學(xué)生入心、入腦，讓思想政治理論課真正成為學(xué)生“真心喜歡，終生受益，畢生難忘”的課程。