來華留學(xué)生教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略研究

摘要：文化產(chǎn)業(yè)是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。語言教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度很大程度上決定了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)程度。本文從鞍山市來華留學(xué)生教育及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀兩方面提出四點(diǎn)策略，促進(jìn)來華留學(xué)生教育的發(fā)展，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

鍵詞：來華留學(xué)語言教育；文化產(chǎn)業(yè)；發(fā)展；策略

中圖分類號(hào)：G648.9 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）010-0-02

文化產(chǎn)業(yè)是衡量一個(gè)國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。十六大以來，我國(guó)高度重視發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，出臺(tái)一系列促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方針政策。2011年鞍山市出臺(tái)《中共鞍山市委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神加快文化強(qiáng)市的實(shí)施意見》，計(jì)劃到2020年基本建成與鞍山文化資源相匹配、與城市經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力相適應(yīng)、與“三轉(zhuǎn)型一創(chuàng)新”目標(biāo)相承接的文化強(qiáng)市。在“一帶一路”戰(zhàn)略格局下，鞍山來華留學(xué)生教育應(yīng)以此為契機(jī)，發(fā)展自我，搞好人才培養(yǎng)，促進(jìn)鞍山文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、發(fā)展來華留學(xué)生語言教育促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的依據(jù)

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)先驅(qū)Marschak（1965）認(rèn)為語言的使用具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低取決于諸多因素，價(jià)值（Value）和效用（utility），成本（cost）和效益（benefit）是語言的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)。[1]

語言是文化的組成及最核心的載體。文化產(chǎn)業(yè)的衍生職業(yè)基本與語言有關(guān)。語言產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，更是其重要組成，其發(fā)達(dá)程度很大程度上決定文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)程度。只有學(xué)習(xí)才能掌握語言，因此教育產(chǎn)業(yè)是語言產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)支撐點(diǎn)。

改革開放以來，中國(guó)國(guó)際影響力與日俱增，世界興起“漢語熱”，有了經(jīng)濟(jì)商貿(mào)漢語交流需求，漢語語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值得到提高，并反哺國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)。對(duì)外漢語教學(xué)是滿足這種世界性語言需求的重要途徑，也形成了語言經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。對(duì)此市場(chǎng)的開發(fā)即對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有重要價(jià)值，也對(duì)參與這一市場(chǎng)的區(qū)域發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面發(fā)揮重大作用。

近年來鞍山市政府大力發(fā)展文化旅游、文化會(huì)展、藝術(shù)培訓(xùn)、新媒體等文化主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)湯崗子中國(guó)溫泉城、千山文化旅游產(chǎn)業(yè)帶等，形成具有鞍山特色文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)。急需通過對(duì)外漢語教學(xué)這一文化傳播的重要途徑加大對(duì)鞍山文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宣傳力度，向世界各國(guó)介紹鞍山獨(dú)特的人文歷史文化資源，提高文化影響力和吸引力，創(chuàng)造文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，提高鞍山知名度，吸引外資，良性循環(huán)文化產(chǎn)業(yè)。[2]因此，我市對(duì)外漢語師資隊(duì)伍便成為加快鞍山文化傳播、提升鞍山文化輻射力的主要力量和載體。

二、鞍山市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

鞍山處于沈大兩市之間，缺少港口交通優(yōu)勢(shì)，使我市引進(jìn)和發(fā)展特大型項(xiàng)目難度加大。面對(duì)這種情況，2016年12月9日，鞍山市文化廣電新聞出版局出臺(tái)了《鞍山市文化改革發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。我市依托鞍山“千山、溫泉、岫玉、鋼鐵”的獨(dú)特自然資源優(yōu)勢(shì)，深度挖掘鞍山的玉石文化、冶鐵文化、千山文化、溫泉文化等歷史文化內(nèi)涵，制定、完善文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。重點(diǎn)建設(shè)千山文化旅游產(chǎn)業(yè)帶、萬水河文化旅游產(chǎn)業(yè)帶和海城顓頊城文化旅游產(chǎn)業(yè)帶。推進(jìn)湯崗子溫泉城、鞍山古城和海城牛莊古城三城的建設(shè)，開發(fā)千山生態(tài)旅游觀光區(qū)、湯崗子溫泉休閑度假區(qū)、鐵東商貿(mào)，打造岫巖玉文化產(chǎn)業(yè)基地、臺(tái)安手工藝制品出口加工基地、海城民間文化傳習(xí)基地、千山實(shí)景演出基地、臺(tái)安影視基地、藝術(shù)培訓(xùn)基地等。整合文化資源，打造獨(dú)特文化品牌，將文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)資源，把文化與旅游深度結(jié)合，將文化元素注入旅游的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘高蹺、皮影、剪紙等民間藝術(shù)，將傳統(tǒng)藝術(shù)賦予現(xiàn)代元素，開發(fā)出具有地域特色的文化產(chǎn)品。依托鞍山評(píng)書、大鼓、寺廟音樂、單鼓、民間鼓樂、喇叭戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，做精鞍山評(píng)書、海城高蹺、千山寺廟音樂三大品牌，打造鞍山“評(píng)書之鄉(xiāng)”、“曲藝之鄉(xiāng)”。

三、鞍山市來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀

鞍山市教育局堅(jiān)持“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針和“教育外事為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為外交工作全局服務(wù)”的理念，引進(jìn)了AFS國(guó)際文化交流項(xiàng)目、YFU、 PSP中美中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)項(xiàng)目、中日政府高中生交流項(xiàng)目等國(guó)際交流項(xiàng)目。在十二五期間取得了一定成就：鞍山市基礎(chǔ)教育國(guó)際交流合作范圍和領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，累計(jì)接待了12個(gè)國(guó)家和地區(qū)29個(gè)規(guī)模團(tuán)組來鞍山交流訪問。接待來自美國(guó)、德國(guó)、意大利等11個(gè)國(guó)家191名長(zhǎng)短期交流項(xiàng)目學(xué)生來鞍交流學(xué)習(xí)。[3]有12所中小學(xué)被批準(zhǔn)接受外國(guó)學(xué)生來鞍山進(jìn)行短期漢語學(xué)習(xí)。主要以自發(fā)性的活動(dòng)為主：接受境外捐贈(zèng)、參加國(guó)際學(xué)生比賽等。其規(guī)模相對(duì)較小、內(nèi)容單一，有很大的上升空間。

鞍山目前只有鞍山師范學(xué)院、遼寧科技大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)外漢語教學(xué)，其他均為兼辦對(duì)外漢語教學(xué)。鞍山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院專職對(duì)外漢語教師僅有11名，每年設(shè)有5～6個(gè)短期語言培訓(xùn)班、漢語言本科專業(yè)班1個(gè)班，每年接收留學(xué)生約150左右人次學(xué)習(xí)漢語。遼寧科技大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院專職對(duì)外漢語教師有僅5人，每年接收約150人次學(xué)習(xí)漢語。因此我市對(duì)外漢語專門人才緊缺。

對(duì)外漢語專業(yè)教師人才的培養(yǎng)方面，鞍山師范學(xué)院文學(xué)院目前有五屆對(duì)外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生200余人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)從事對(duì)外漢語教學(xué)的不足15%，由于多種原因無法從事對(duì)外漢語教學(xué)。

四、發(fā)展對(duì)外漢語教學(xué)促進(jìn)鞍山文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略

（一）開拓對(duì)外漢語“引進(jìn)來”、“走出去”的國(guó)內(nèi)國(guó)外兩重市場(chǎng)

首先，利用優(yōu)勢(shì)資源“引進(jìn)來”海外學(xué)生是鞍山開展對(duì)外漢語教學(xué)最基本的方式。只有在漢語母語環(huán)境中學(xué)習(xí)才能更好掌握地道的漢語，要借“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的東風(fēng)全面開展“一帶一路”沿線國(guó)家的招生工作。

其次，做好面向海外的漢語教學(xué)工作，積極“走出去”提升我市對(duì)外漢語教學(xué)層次的重要理念。我市對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展滯后漢語教育經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)需求，尚未參與建設(shè)孔子學(xué)院，對(duì)外漢語教師專業(yè)人才輸出力度不大，不能在國(guó)際國(guó)內(nèi)找到市場(chǎng)需求，沒有挖掘出國(guó)外的漢語人才需求市場(chǎng)。應(yīng)該大力發(fā)展國(guó)際漢語教學(xué)志愿者計(jì)劃、孔子學(xué)院建設(shè)、漢語橋工程等多種形式的人才輸出，實(shí)現(xiàn)高校與國(guó)外留學(xué)生經(jīng)濟(jì)互利的漢語人力資源培養(yǎng)途徑。

（二）結(jié)合鞍山文化特色，因地制宜建設(shè)教師隊(duì)伍

更多的留學(xué)生開始喜歡中國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)禮儀，也越來越需要通過漢語課堂和漢語教師更深入地了解中國(guó)、認(rèn)識(shí)留學(xué)地。另外，鞍山文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需通過對(duì)外漢語課堂加大宣傳，向世界各國(guó)介紹鞍山獨(dú)特的人文歷史文化資源，提高鞍山的文化影響力和吸引力，進(jìn)而創(chuàng)造文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，形成文化產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

現(xiàn)今的對(duì)外漢語教學(xué)不再是以往單一的語言教學(xué)了，我們可以借助開設(shè)符合當(dāng)今發(fā)展形勢(shì)的多種類課程來向留學(xué)生介紹鞍山，滿足他們的求學(xué)需求。對(duì)外漢語教師是知識(shí)的傳授者，更是中華悠久文化的傳播者[4]，要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中多角度介紹中國(guó)文化、鞍山地方特色。因此，教師單一的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外漢語教師的隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的中國(guó)文化素養(yǎng)，并且進(jìn)行鞍山各產(chǎn)業(yè)文化方面知識(shí)的培訓(xùn)，培養(yǎng)出了解鞍山特色文化優(yōu)勢(shì)的高素質(zhì)的對(duì)外漢語教師。

（三）利用本地文化資源，編寫有鞍山地方特色的文化教材

鞍山具有豐富的文化資源，如旅游文化、溫泉文化、佛教文化、玉石文化、海城高蹺藝術(shù)等。應(yīng)利用這些的豐富文化資源，完善對(duì)外漢語本科專業(yè)課程設(shè)置，拓展留學(xué)生的文化課堂。

另外，面對(duì)留學(xué)生開設(shè)有鞍山特色的文化課程，如鞍山評(píng)書、海城高蹺等把世界最大玉佛、亞洲著名溫泉、北方名勝千山、中華寶玉之鄉(xiāng)、祖國(guó)鋼鐵之都、自然生態(tài)、滿族風(fēng)情、紅色旅游等寫進(jìn)留學(xué)生的文化教材中，展示鞍山鋼鐵文化、山水文化、玉文化，展示風(fēng)土人情等地域文化，展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和悠久的歷史。通過這些文化學(xué)習(xí)使留學(xué)生感知鞍山，向外推介鞍山、提高鞍山的知名度、美譽(yù)度和影響力，為推動(dòng)鞍山文化強(qiáng)市建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍和外部環(huán)境。使留學(xué)生的文化教學(xué)成為鞍山文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推手，促進(jìn)九大文化主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，激發(fā)留學(xué)生在鞍山學(xué)習(xí)語言文化的積極性，擴(kuò)大鞍山留學(xué)生招生規(guī)模，提高留學(xué)生教學(xué)的效率。

（四）為對(duì)外漢語本科生開設(shè)韓語、俄語、日語等選修課

韓國(guó)是當(dāng)前最大的漢語需求市場(chǎng)之一。據(jù)我國(guó)駐韓大使館教育處統(tǒng)計(jì)，韓國(guó)目前有30多萬人以各種形式學(xué)習(xí)漢語，有131所大學(xué)開設(shè)漢語課，1000多所高中將漢語作為第二外語教學(xué)。其次是日本，再次是美國(guó)[5]。同時(shí)韓國(guó)距離鞍山較近，與我市的文化、經(jīng)濟(jì)往來頻繁，來鞍山學(xué)習(xí)漢語的韓國(guó)留學(xué)生所占比重較大。作為對(duì)外漢語教師能掌握學(xué)生的母語，會(huì)對(duì)教學(xué)有極大促進(jìn)作用。

另外，鞍山鄰近日本、俄羅斯、哈薩克等“一帶一路”國(guó)家，這是潛在巨大生源的國(guó)家。給未來的對(duì)外漢語教師開設(shè)相應(yīng)的語言選修課，有利于來華留學(xué)生教育，進(jìn)而促進(jìn)教育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許其潮.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)：一門新興的的邊緣學(xué)科[J].外國(guó)語，1999（4）.

[2]遼寧鞍山啟動(dòng)“外國(guó)友人”游鞍山文化活動(dòng).中國(guó)新聞網(wǎng)http：//news.jinti.com/redianshishi/1325998.htm.

[3]《鞍山市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（初稿）征求意見說明.鞍山教育網(wǎng)http：//www.asedu.gov.cn/Item/16427.aspx

[4]許嘉璐.北京高校來華留學(xué)生教育研究[M].北京語言大學(xué)出版社，2008，12（第1版）.

[5]樂國(guó)安，紀(jì)海英.文化心理學(xué)研究的兩階段論[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008（3）：17.

作者簡(jiǎn)介：金曉峰（1974-），女，漢族，遼寧鞍山人，碩士，鞍山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院講師，主要從事對(duì)外漢語教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：本文是2016年度鞍山市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題，項(xiàng)目編號(hào)：as20162040。