優(yōu)化內(nèi)容 提高效率

曹媛媛

摘 要：科學(xué)精神的培養(yǎng)要從娃娃抓起，幼兒教育的課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)把 “科學(xué)”排在幼兒教育的五大領(lǐng)域之中。但在科學(xué)教育實(shí)施時(shí)，就內(nèi)容選擇仍然是一個重要的話題，它影響幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣與精神等。

關(guān)鍵詞：幼兒；科學(xué)；內(nèi)容；效率

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0233-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.149

一位諾貝爾獎得主者，在領(lǐng)獎臺上當(dāng)記者問到：你認(rèn)為你之所以成功，哪個階段的教育對你最有效？他不假思索的回答，幼兒園的教育。可見幼兒園教育對一個人成長成才的重要性。在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的今天，世界各國的競爭主要是科技的競爭。幼兒園的科學(xué)類課程又是科學(xué)的啟蒙教育，本文就幼兒園科學(xué)課內(nèi)容的選擇作以簡單的探究。

一、內(nèi)容的趣味性

幼兒課程領(lǐng)域分為五大板塊：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，這些內(nèi)容綜合了健康、情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方方面面。幼兒園的孩子只有三四歲，五六歲，他們的生理、心理特點(diǎn)決定了一切教學(xué)內(nèi)容要溶于游戲、活動?？茖W(xué)知識相對于語言、藝術(shù)而言，比較枯燥乏味，好動的幼兒注意力集中的時(shí)間只有一兩分鐘，所以教學(xué)內(nèi)容一定要具有趣味性。

幼兒對自己陌生的感興趣的事總喜歡問“為什么”，科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按照大、中、小班孩子的年齡、興趣特點(diǎn)，選擇。教學(xué)的硬件材料要具有顏色艷麗、形狀怪異，質(zhì)地嫩滑等特點(diǎn)，這樣，孩子首先在視覺上、觸覺上喜歡了這些東西，后面的教學(xué)孩子就充滿了好奇心。

大班《動物的隱身絕招》這一課伊始 ，老師就拋出了這樣的問題：我們在一片茂密的森林里捉迷藏的時(shí)候，穿什么衣服，才不會被他們找見？孩子們開始時(shí)信口開河，紅色、黃色，答案五花八門。捉迷藏游戲中國的孩子玩了上千年，可是仍然興趣盎然。首先老師就按照幼兒剛才的回答，把事先準(zhǔn)備好的小紅人、小黃人和小綠人放在一片茂密的森林得大屏幕上，結(jié)果孩子們都說，要穿綠色衣服，因?yàn)楹蜕值念伾嗨?。接著老師就播放PPT課件，讓孩子們悄悄的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)灰色的石頭上有一只灰色的袋鼠；五顏六色的花叢中有一只蝴蝶；綠色的池塘里有一只青蛙。這樣的發(fā)現(xiàn)：動物保護(hù)色可以讓動物隱身，不被侵害。

再比如：農(nóng)村的孩子都知道在夏天的院子里，每當(dāng)媽媽洗衣服的時(shí)候，孩子就在旁邊玩肥皂，或者玩洗衣粉，因?yàn)榭梢源蹬菖?，好玩，孩子對這些事物很感興趣。所以中班的《有趣的肥皂》這一科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先老師準(zhǔn)備一包各色各樣的肥皂，讓幼兒拿著這些肥皂在水中玩玩，雖然課堂顯得很亂，可是只有對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容喜歡玩，課堂效果自然會不言而喻。幼兒只有愛上科學(xué)，產(chǎn)生興趣，那么課堂中的探究、實(shí)踐就不在話下。

《幼兒教學(xué)大綱》中指出：幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。趣味性在我們選擇科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容上是首當(dāng)其沖考慮的問題。

二、內(nèi)容的活動性

生下來只有一千余天的孩子，安靜只是一兩分鐘，其他時(shí)間都在 “動”，“好動”是他們的特點(diǎn)與天性。所以教師在科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一定讓孩子在游戲活動中不知不覺的學(xué)到了認(rèn)識科學(xué)，產(chǎn)生探究科學(xué)的欲望。

《快樂的鞭炮聲》是讓孩子了解聲音大小，聲音在外物的遮擋下，變化的特點(diǎn)。上課時(shí)，老師拿出手機(jī)播放音樂，聲音很大，老師用眼神和表情告訴孩子，老師的手機(jī)聲吵到了旁邊辦公室的教師。孩子們個個神情緊張，我悄悄問“孩子們，咋辦？”孩子們就眨巴著小眼睛，替老師提出妙招。有的說，把手機(jī)鈴聲關(guān)小，有的說，把手機(jī)關(guān)了。可是老師說，手機(jī)有輻射我們誰都不能觸摸手機(jī)。這時(shí)，有的孩子就拿著自己的課本蓋到手機(jī)上，孩子們哈哈大笑。老師做出鬼臉，孩子們就試著用自己的衣服，手絹等東西包住手機(jī)，有的七嘴八舌討論，他們竟然自己做起了小游戲。幼兒在動手操作中探究聲音的大小變化的原因，雖然他們對事物的本質(zhì)不理解，但是通過游戲孩子明白了聲音的大小是可以變化的。再比如：《神奇的三角架》這一科學(xué)內(nèi)容中，為了讓孩子明白三角形的穩(wěn)定性，教師可以讓學(xué)生先準(zhǔn)備一些油畫棒、油泥、火柴幫幫等器材。當(dāng)孩子拿到這些材料時(shí)，老師就出示課件中的三角架，手機(jī)支架、學(xué)校的大門中的三角形，孩子在觀察了這些圖片之后，就躍躍欲試拿出準(zhǔn)備好的材料就做起了三角架。孩子在合作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受，在感受中至少明白了三角形支架和牢固。

三、內(nèi)容的探究性

人的探索大自然奧秘的欲望不是與生俱來的，需要在特定的環(huán)境中有趣味的事的刺激。幼兒科學(xué)教育重在對感官的充分刺激，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師要智慧的讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動手又動腦，合作與探究，只有這樣才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。中班《磁鐵找朋友》教師可以取一些自然界的沙粒，里面摻雜一些小的鐵芯，用磁鐵在其中來回移動?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。這樣的游戲反復(fù)玩兩三次，孩子也加入到游戲中，孩子就會把能被磁鐵吸住的分為一類，不被磁鐵吸住的放在另一邊。這樣首先就在游戲中培養(yǎng)了幼兒對事物進(jìn)行比較，然后自覺分類的能力。其次孩子會發(fā)問：為什么這些東西能被磁鐵吸??？這些能被磁鐵吸住的鐵芯有啥特性，孩子探究欲望就增強(qiáng)了。同時(shí)他們還會對周圍事物進(jìn)行觀察。

四、內(nèi)容的生活性

《幼兒教育大綱》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，充分發(fā)揮身邊事物的優(yōu)勢，把司空見慣的事物作為孩子探究的對象?？茖W(xué)課內(nèi)容源于生活，回歸生活。教師要挖掘孩子生活中的教學(xué)素材，比如：今天刮風(fēng)了，聽見“嗖嗖”聲，為什么有時(shí)候聲音大，有時(shí)?。孔尯⒆幽弥粡埣?，對著嘴吹，看看用力吹和不用力吹得效果有何不一樣？孩子就會明白，風(fēng)力大小與聲音大小的關(guān)系?！度∥鞴现愤@一課就比較貼近害的生活，一到夏天，孩子們都對西感興趣，那么怎樣個吃法？怎樣取出西瓜汁？幼兒們就辦法多多。孩子們可以分成小組把自己的設(shè)想辦法都實(shí)現(xiàn)，看看可不可行？孩子的動手機(jī)會就多了，體驗(yàn)也就自然有了。

總之，幼兒科學(xué)課要根據(jù)孩子的年齡、心里、生理的特點(diǎn)，選擇適宜孩子探究、實(shí)踐的內(nèi)容，只有這樣才能跟好的培養(yǎng)孩子探究科學(xué)知識的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏蓮英.淺談探究對科學(xué)教育的作用[J] .試題與研究（新課程論壇），2015（33） ：51.

[2] 馬延菊.淺談幼兒園科學(xué)課程資源的理想建構(gòu)——基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的思考[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：27-29.

[責(zé)任編輯 馮紅偉]