初探初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

湯茂盛

摘要：隨著我國信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，初中信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要課程。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識固然是重要的，但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力則更為重要。初中信息技術(shù)是一門以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力為主的學(xué)科，因此，提高學(xué)生創(chuàng)新能力是十分重要的。本文對初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，提出了一些措施僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在我國各中小學(xué)實施，雖然大多數(shù)初中生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)與核心的信息技術(shù)知識海納百川，而且信息技術(shù)知識一直在不斷更新，初中生面對這樣一個龐大、復(fù)雜的知識體系結(jié)構(gòu)，會感到茫然而無從下手。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提倡教師在學(xué)生創(chuàng)新能力、獨立獲取新知識的能力方面要重點培養(yǎng)。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是在學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的前提下開展的，所以強(qiáng)化基礎(chǔ)和提升能力同樣重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的以教師講學(xué)生聽、學(xué)生被動的接受知識的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因而轉(zhuǎn)變這種觀念刻不容緩。學(xué)校要堅持以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐操作能力。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確自身的作用就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠最大限度的獲取信息技術(shù)知識。為此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，要把學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，教師在教學(xué)中要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，積極培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。興趣是最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)在的初中生都會使用電腦，但是大部分還只是簡單的操作，他們對計算機(jī)的興趣純粹是娛樂。這不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)知識的興趣才是至關(guān)重要的。因此，教師在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很關(guān)鍵的。教師可以在課堂上講一些關(guān)于計算機(jī)方面的小故事吸引學(xué)生的注意力。如，講微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨的故事，集中學(xué)生的注意力。又如，在學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識中，教師講到CPU時，可以介紹Intel和AMD這兩種CPU，以及我國目前自主研發(fā)的芯片；在講到PPT基礎(chǔ)操作時，教師可以先用快捷鍵的方式演示，通過演示教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并教會學(xué)生練習(xí)使用快捷鍵，讓學(xué)生感受到復(fù)雜的操作可以通過簡捷的指令來完成，這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、增加實踐活動

初中信息技術(shù)課程是一門重視實踐的課程。上機(jī)操作實踐能力是素質(zhì)教育的基本要求之一，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的基本手段，也是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個重要環(huán)節(jié)。所以，初中信息技術(shù)的教學(xué)不能馬馬虎虎，不能只有教師一個人在講課，最佳的方法是聽、講、操作相結(jié)合。這樣，學(xué)生可以邊學(xué)邊應(yīng)用，在實踐運用過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，展露自己的個性，這就是所謂的創(chuàng)新能力。比如，在抗日戰(zhàn)爭勝利70周年時，為了讓學(xué)生能夠發(fā)揮所學(xué)的知識，教師讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，要求學(xué)生制作成宣傳手冊，這種做法不僅測試了學(xué)生掌握文檔知識的程度和設(shè)計應(yīng)用文檔水平，還考查了學(xué)生創(chuàng)新能力。通過課堂實踐活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生設(shè)計各種各樣的、內(nèi)容新穎的宣傳手冊，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。有的學(xué)生把宣傳手冊取名為《中華之崛起》、《抗戰(zhàn)勝利70年》等等。在具有意義的實踐活動中，可以使學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識和技能，并進(jìn)行創(chuàng)新。

三、提高教師專業(yè)素質(zhì)

隨著新軟件、新技術(shù)、新知識的不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，這是信息技術(shù)與其他學(xué)科的不同之處，信息技術(shù)教師和學(xué)生在面對新知識和新技術(shù)時，都是處于同一水平線，沒有誰高誰低之分，因而教師并不具備更大的優(yōu)勢。教師在面對學(xué)生提出的新技術(shù)問題時，作為一名信息技術(shù)教師，工作中不能回避學(xué)生提出的問題，教師要在教學(xué)中不怕挑戰(zhàn)，克服自身職業(yè)倦怠不良習(xí)慣，要主動接受新知識、新問題的挑戰(zhàn)，主動關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，不斷深入學(xué)習(xí)，充分挖掘本專業(yè)的知識面，掌握各種專業(yè)知識和教育教學(xué)方法等，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提升自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力而努力。

四、教學(xué)聯(lián)系實際，提高學(xué)生運用能力

計算機(jī)在學(xué)生的日常生活中無處不在，在實際教學(xué)中，如果把生活實際融入到信息技術(shù)的教學(xué)中，更能貼近學(xué)生生活，也更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在課后的學(xué)習(xí)中，教師可以組織一場討論活動，和學(xué)生討論一些最新的技術(shù)資訊和最新的科技知識；學(xué)生在家里操作電腦時遇到的一些問題也可以向教師討教，如病毒問題、電腦配置問題、電腦軟件升級問題、電腦運行慢的問題等等。教師耐心回答學(xué)生提出的問題，并針對某個問題延伸一些課外知識，學(xué)生可以通過教師給出的問題答案，自身實踐操作解決問題，從而對計算機(jī)有了更深的了解。在課堂上，教師可以讓學(xué)生回顧生活中電腦出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過自身掌握的知識解決問題，提出多樣化的解決方案，這樣不僅鍛煉了學(xué)生實踐操作能力，而且開拓了學(xué)生創(chuàng)新思維。

五、結(jié)語

在當(dāng)今信息技術(shù)快速的發(fā)展下，初中生的信息技術(shù)教學(xué)越來越受到學(xué)校的高度重視。因此，作為初中信息技術(shù)的教師，必須要提高自身素養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教會學(xué)生掌握信息技術(shù)知識并能運用到實際生活中，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

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（作者單位：淮安市袁集鄉(xiāng)初級中學(xué)）