淺談美術(shù)社團(tuán)的美育功能

馬婷

摘 要：美術(shù)教育與人類的發(fā)展是同步的，可是在我國教育體制下，高考以分?jǐn)?shù)論成敗的現(xiàn)實(shí)下，美術(shù)課經(jīng)常處于副科的位置，學(xué)生的美育素養(yǎng)并未真正提高，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)社團(tuán)的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了美育教育的不足，如何發(fā)揮好美術(shù)社團(tuán)的育人功能，將是一個(gè)重要的話題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；審美；教育

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0211-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.135

人的全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞的全面提升。我國的傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)：仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。讀書人的最高境界就是要懷有出仕入相、治國平天下的遠(yuǎn)大理想或抱負(fù)。所以長期以來受傳統(tǒng)文化的影響，在義務(wù)教育階段，學(xué)校、家長更多的是關(guān)注學(xué)生的智育發(fā)展，對(duì)于美育，只在學(xué)校的美術(shù)課中滲透，而并沒有提高其重要發(fā)展的位置。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈競爭和各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，難免遇到各種矛盾、困難、挫折等，要做到處驚不變、得失泰然，必須有樂觀豁達(dá)的性格。美育能使學(xué)生在美的熏陶中振奮精神，陶冶情操，增長見識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，擺正自己在社會(huì)生活中的位置。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出人要成為全面發(fā)展的自由個(gè)性，必須依賴于德、智、體、美、勞五育的全面推進(jìn)。美育是其中的一個(gè)維度，但美育的作用不可能為其他的維度所替代。為了使美育功能的最大化，學(xué)校注重美術(shù)社團(tuán)的開展，本文就美術(shù)社團(tuán)在美育功能做一簡單的闡述：

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的習(xí)慣

中學(xué)生的愛美和好奇是他們的特性，但由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不深，他們?cè)趯?shí)際生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)把美，狹義的理解為美就是外表美、時(shí)尚美。加之現(xiàn)在的社會(huì)中，琳瑯滿目、五光十色的商品，卻時(shí)有摻雜假冒偽劣；酒樓舞廳的高雅，卻往往滲透出不良行為的腐朽、墮落這些社會(huì)習(xí)氣常常對(duì)學(xué)生對(duì)于審美以及美的價(jià)值觀都帶來不少的沖擊。美術(shù)社團(tuán)通過美術(shù)知識(shí)的講座、美術(shù)展活動(dòng)的開展，美文、美圖的欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的習(xí)慣。

（一）美術(shù)知識(shí)的滲透

美術(shù)社團(tuán)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，與課堂教學(xué)相比更具有靈活性和可塑性。美術(shù)知識(shí)的滲透，在社團(tuán)直接可以把學(xué)生帶出課堂，在大自然中找生活中的動(dòng)植物，把她們作為活生生、有血有肉最為最直接講授美術(shù)知識(shí)的載體，比如愛護(hù)學(xué)校草坪創(chuàng)意：先把學(xué)生帶到學(xué)校的草坪上走走看看，開放學(xué)生的五官，通過視覺、觸覺、感覺，孩子在觸摸大自然時(shí)能給他帶來創(chuàng)作的靈感。再比如：民間藝術(shù)---剪紙。教師在上這一內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生觀察自己的手鏈、腳鏈、鑰匙鏈，由此得到啟發(fā)，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，探究出有創(chuàng)意的剪紙，這時(shí)的剪紙就已經(jīng)不是簡單地文化的傳承，而是滲透了學(xué)生的創(chuàng)作理念和思想成分。羅丹曾經(jīng)說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛。”我們的生活中蟲、草、鳥、語，這些不僅僅是生活中的動(dòng)植物，而且更重要的是要讓學(xué)生能夠從他們身上找出美的元素，讓我們的生活處處呈現(xiàn)美。學(xué)生美術(shù)社團(tuán)中，不是被動(dòng)的只是以聽的方式接受美術(shù)知識(shí)，而是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴來感受美的知識(shí)帶來生活的愉悅。

（二）美術(shù)展覽

學(xué)生能夠積極參加美術(shù)社團(tuán)，讓他們?cè)谶@里找到成就感，他們才會(huì)體會(huì)到參加社團(tuán)的快樂。我經(jīng)常在社團(tuán)中開展學(xué)生的作品展，學(xué)生把自己在課余時(shí)間、課堂的作品一一展出來，分享和交流。作品的呈現(xiàn)讓他們從同齡人的作品中找到美術(shù)創(chuàng)作帶來的心靈上慰藉與愉悅，同時(shí)在作品展期間，全校師生的觀賞，本身就是對(duì)學(xué)生美育的一種有效、直接的教育方式。作品本人也在展覽中找到了自我的價(jià)值。記得我校第一節(jié)藝術(shù)節(jié)上，我把美術(shù)學(xué)團(tuán)中學(xué)生的作品《闔家歡樂》《十二生肖》《眾星捧月》《捧桃獻(xiàn)富》在舞臺(tái)上展示出來，全校的師生看到這樣有點(diǎn)稚嫩，但有思想的作品給與了很高的評(píng)價(jià)。

二、提高學(xué)生高雅的生活情趣

生活情趣是人類精神生活的一種追求，對(duì)生命之樂的一種感知，一種審美感覺上的自足，每個(gè)人都有自己的生活情趣。良好的生活情趣可以放松緊張的情緒，驅(qū)走身心的疲憊，享受生活的美好，陶冶高尚的情操，甚至可以提升人格魅力。人都有表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的欲望，在學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)再進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用自己的勞動(dòng)去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。美術(shù)作品浩如煙海，在美術(shù)社團(tuán)中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生遨游美術(shù)作品的滄海中，汲取豐富營養(yǎng)，提高美術(shù)品位和審美情趣。

《畫故事》的內(nèi)容中，我讓社團(tuán)的全體成員在學(xué)生的課外活動(dòng)中，走向?qū)W生中間，先用相機(jī)記錄下生活瞬間。孩子在不懂事的時(shí)候就喜歡用彩色筆到處亂畫，不管是柜門還是床單，都有他們的“杰作”。記得一個(gè)孩子對(duì)我說，他在三年級(jí)時(shí)可以從中午一直畫到太陽落山也不覺疲憊。但是在美術(shù)社團(tuán)，他們就可以任性的去用筆頭把身邊的故事畫下來和學(xué)生分享，學(xué)生從不同的角度反映生活中的美，或者美術(shù)社團(tuán)的全體成員用不同的畫面反映一個(gè)故事，這時(shí)就要求每個(gè)學(xué)生的畫要環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)連貫、完整的故事。

三、提高學(xué)生美術(shù)與信息技術(shù)融合的技術(shù)

在現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)入教學(xué)的今天，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中經(jīng)常用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的精神。我學(xué)習(xí)“素描石膏像圓球體”的過程中，當(dāng)我的學(xué)生很長時(shí)間不能理解陰面與陽面的交匯這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我通過網(wǎng)絡(luò)找到一些有用的視頻進(jìn)行視頻講解，配有創(chuàng)作的過程，學(xué)生觀看以后臉上露出了微笑，并且蠢蠢欲動(dòng)的就提筆而畫。

總之，學(xué)校課社團(tuán)，是學(xué)校課堂美育教育的延伸與繼續(xù)，但是社團(tuán)的自由行、靈活性，卻給了學(xué)生更多的觀察美、體味美、穿鑿美的時(shí)間與空間。當(dāng)然美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，在計(jì)劃與安排上要符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，和身心特點(diǎn)，盡量把學(xué)生沉睡的審美細(xì)胞激活。

“欲望少些，情趣就會(huì)多些，名利淡一些，情趣就會(huì)多些，追逐少一些，喧囂之外的情趣就會(huì)多些?！边@是我在美術(shù)社團(tuán)中，經(jīng)常說給學(xué)生的一句話。所以我們?cè)谟^察事物的外在美的同時(shí)，我讓學(xué)生理解事物的內(nèi)在美、本質(zhì)美，極力開闊學(xué)生的視野，讓他們?cè)谡嬷姓业矫?、體會(huì)美；在善的行為中感受美，在美的事物中咀嚼美的真諦，并把它融入到自己的生活學(xué)習(xí)中，讓自己的生活不再庸俗、不再追風(fēng)，而是精神世界有 “美”的小資。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]