家庭教育中的幾點建議

王燕

摘 要：家庭教育越來越受到人們的重視，怎樣去教育好孩子，是每個父母都應(yīng)該去上的一堂課。家長需要抓住教育的機(jī)會，適時用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑龑?dǎo)孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育；提升建議；寬嚴(yán)相濟(jì)

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0209-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.134

隨著社會的發(fā)展，孩子們接觸到各種新事物增多，身體的發(fā)育提前，思維較以前的孩子更靈活，因此家庭教育越來越受到人們的重視，怎樣去教育好孩子，卻是每個父母都應(yīng)該去上的一堂課。在這里我提出幾點建議，以期對廣大的父母在教育孩子的過程中有所幫助。

一、寬嚴(yán)相濟(jì)，恰到好處

很多家長在教育孩子的過程中，往往出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象?；蛘哌^分的溺愛孩子，家長常常包辦孩子的一切，不會自己的事情自己做。或者嚴(yán)厲得不近人情，常常打著“愛”的名義，過份嚴(yán)厲得以一種苛刻的狀態(tài)要求孩子，有的罵孩子，甚至打孩子。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來的孩子，往往可能會很聽話，家長說什么就是什么，家長讓做什么，就做什么，失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說真話的愿望。逐漸的也就失去了自我。理想的家庭教育應(yīng)該是寬嚴(yán)相濟(jì)，恰到好處，父母應(yīng)該充分的相信自己的孩子，多一些鼓勵。多陪伴孩子，和孩子一起分享快樂時光，而不是溺愛或者苛刻的對待孩子，這樣才能更有利于孩子的成長，讓孩子建立起自信、自尊。

二、自己選擇，塑造自我

很多家長常常不放心孩子，替孩子做很多事情。小到幫孩子穿衣服，陪孩子睡覺，送孩子上學(xué)，幫著孩子檢查文具書本整理書包，一點干家務(wù)活都不讓孩子做，生怕累著孩子或者耽誤孩子學(xué)習(xí)。大到長大了幫孩子找工作，有的甚至連結(jié)婚得相關(guān)事宜都被家長大包大攬了。在這種包辦與替孩子選擇中，孩子的依賴性增強(qiáng)，認(rèn)為很多事情，即使自己不去做，不去嘗試，也會有家長幫他們做好，久而久之，孩子的好奇心和創(chuàng)新意識逐漸被抹殺，沒有自己的意識，沒有了主見，也沒有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。家長在平常的教育當(dāng)中，應(yīng)該安排一些力所能及的事讓孩子去嘗試，不要過多的干涉，不要替孩子做選擇和決定，給出一些建議，在保證安全的情況下放手讓孩子去做，這樣既鍛煉的孩子的動手能力，更主要的是培養(yǎng)的孩子的自主意識，增加了孩子的責(zé)任感和自信心，讓孩子在今后面對困難的時候，從思維和能力都能應(yīng)該對自如。

三、正確認(rèn)知，多元發(fā)展

哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論，即：言語—語言智力，音樂—節(jié)奏智力，邏輯—數(shù)理智力，視覺—空間智力，身體—動覺智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。不同人身上會體現(xiàn)出不同的智力，有的人身上可能存在一種，有的人身上存在兩種或者多種，正是因為這些不同的智力才讓每個孩子成為了自己，是不同于其他孩子的，他們各自有個字的特點，可以表現(xiàn)到語言上，也可以表現(xiàn)到音樂上，或者還可以表現(xiàn)到其他的某一種智力上，讓他們成為了獨一無二的個體。因此，家長們應(yīng)該地認(rèn)識到，智力是多方面的，不僅僅是學(xué)習(xí)語文成績好或者是數(shù)學(xué)英語成績突出，我們應(yīng)該從各種角度，用多種多樣的標(biāo)準(zhǔn)來判斷。

四、不懼錯誤，獲取成功

犯錯誤是好事還是壞事？很多家長可能會說，犯錯誤當(dāng)然是一件壞事了。我在這里想更正一下一些家長的看法，孩子犯錯誤是一件好事，它和孩子的成功一樣，是不可避免，一樣有意義，甚至有些錯誤的意義和價值要高于成功。其實孩子犯錯誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長的過程。如果孩子害怕犯錯，家長也害怕孩子犯錯，勢必就會有一種現(xiàn)象出現(xiàn)，孩子什么也不敢去做，什么也你不敢嘗試，小心翼翼的，這樣反而不利于孩子的成長。孩子可能會變得膽小，唯唯諾諾，不能展現(xiàn)自己，這才是孩子成長過程中最大的失敗。孩子犯了錯，家長一定要平靜，應(yīng)該把它當(dāng)做是孩子進(jìn)步和成長的機(jī)會，不要橫加指責(zé)，更不要不給孩子嘗試與實踐的機(jī)會，犯錯誤可能是促使他走向成功的一條好的道路。因此，家長接收孩子犯錯誤。

五、學(xué)會表揚，增加信心

表揚只有運用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，表揚要公正合理，實事求是。如果表揚不準(zhǔn)確，不切合實際，不但起不到激勵作用，反而還會助長孩子不好的行為習(xí)慣，讓孩子覺得他的行為是正確的。其次，對孩子表揚應(yīng)該是積極的，真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，不能敷衍了事，心不在焉，以一種應(yīng)付的態(tài)度來對待孩子，那樣會讓孩子感受不到做這些事情的價值和意義，心靈會產(chǎn)生一種挫敗感，不但產(chǎn)生不了積極的回應(yīng)，還有有消極的反映出現(xiàn)。家長給予孩子每一點進(jìn)步發(fā)自內(nèi)心的表揚，給予更多的正強(qiáng)化，孩子會被真心和親情所感染到，才能更好的樹立自信，才能產(chǎn)生做的更好的決心。第三，表揚要在此時此地，換句話也就是要及時，如果過了當(dāng)時的環(huán)境和氛圍，表揚就不能發(fā)揮其應(yīng)該有的作用，與不表揚，冷漠沒有太大的區(qū)別。表揚不僅僅表現(xiàn)在用真誠的語言，肢體語言也是表達(dá)愛與表揚的很好的方式。比如給孩子投去贊賞的目光，給孩子一和藹可親的微笑，還可以上前去擁抱一下孩子、輕輕的撫摸等等。孩子的成長是個漫長的過程，家長要在孩子的行為舉止出現(xiàn)一點進(jìn)步的時候及時給予表揚，讓孩子充分感受到信任和鼓勵。

六、樹立自信，贏得自尊

對于孩子的獨立思考和自我決策行為家長應(yīng)該更多的給予鼓勵，而不是橫加干涉或者阻攔。，家長應(yīng)該首先表揚孩子做的好的地方，然后在之處孩子的孩子的錯誤之處，這樣就充分的給了孩子自信，同時維護(hù)他們的自尊。即使孩子做錯了，仍要表揚鼓勵他獨立解決問題的行為，然后再解釋他錯在什么地方，可以給出一些建議，供孩子參考，這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培。

孩子的教育是一個很復(fù)雜的過程，我們家長需要重視，更需要多學(xué)習(xí)，提升自己的能力，在孩子成長的道路上做好引路人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓云霞，韓麗華.關(guān)于家庭教育問題的幾點思考[J].新長征，2005（7）： 42-43.

[2] 劉廷蘭.家庭教育中的幾點建議[J].素質(zhì)教育論壇，2010 （2）：85-86.

[責(zé)任編輯 房曉偉]