巧用順口溜 提高中小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)質(zhì)量

喬興平

摘 要：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是中小學(xué)體育教學(xué)中的最基礎(chǔ)的教材，特別是學(xué)生的集合速度、紀(jì)律性和精神面貌，直接和體育教師的組織能力和教學(xué)方面的水平息息相關(guān)。順口溜是培養(yǎng)學(xué)生全員參與、思維發(fā)展、手腦并用的一種行之有效的口令指揮方法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，不僅能有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的上課興趣，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，而且對于面向全體學(xué)生打造高效課堂起到了不可低估的作用。

關(guān)鍵詞：隊(duì)列隊(duì)形；順口溜；高效

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.113

中小學(xué)體育課教學(xué)過程中最基礎(chǔ)的教材是隊(duì)列和體操隊(duì)形，特別是學(xué)生站隊(duì)的集合速度、紀(jì)律性和精神面貌都體現(xiàn)著體育教師的組織能力和教學(xué)方面的水平。如果學(xué)生的隊(duì)列形是學(xué)校體育教學(xué)的門面，那么口令就是學(xué)校體育教學(xué)的素質(zhì)。目前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀看：由于部分教師認(rèn)識的偏差，社會上輕視體育現(xiàn)象還普遍存在，個(gè)別教師責(zé)任心的缺乏等狀況，許多教師忽視了體育教學(xué)中對隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教授。認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可有可無。再加上教法缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練等因素使得隊(duì)列教學(xué)沒有發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果。

針對此種情況，本人在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，根據(jù)中小學(xué)生好動、愛玩的天性及生理和心理特征，把自己編創(chuàng)的口令順口溜適時(shí)融入課中。不僅克服了隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)有新鮮感，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和練習(xí)興趣，而且使學(xué)生手腦并用，在語言和行動的結(jié)合中精神得以振奮，思維得到發(fā)展，組織紀(jì)律性得以加強(qiáng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。也使得口令順口溜以其獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢彌補(bǔ)了隊(duì)列課的不足，對打造高效課堂，落實(shí)新課改和素質(zhì)教育起到了重要作用。

學(xué)生站好隊(duì)形必須做到快、靜、齊三個(gè)方面。首先要按照班級總?cè)藬?shù)，男、女生人數(shù)的情況決定排好隊(duì)形，接下來就是集合站隊(duì)的訓(xùn)練，通常情況下，隊(duì)形首先站成四列橫隊(duì)，大個(gè)子學(xué)生站排頭，小個(gè)子學(xué)生向大個(gè)子學(xué)生看齊，這樣的隊(duì)形就會產(chǎn)生小個(gè)子學(xué)生抬頭看齊，大個(gè)子學(xué)生不低頭下視的現(xiàn)象，抬頭主要是學(xué)生眼睛觀察辨別方向比較容易。其次，學(xué)生集合站隊(duì)主要是以認(rèn)人為主，但是站隊(duì)要做到快、靜、齊并不是那么簡單。如果隊(duì)列隊(duì)形產(chǎn)生了問題，學(xué)生不知道站隊(duì)方法、教學(xué)要求和教學(xué)目的，就會產(chǎn)生學(xué)生們隊(duì)形雜亂或隊(duì)形整理困難的現(xiàn)象，使正常的教學(xué)計(jì)劃無法順利開展。為了搞好中小學(xué)體育課中隊(duì)列和體操隊(duì)形練習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，也為了更好地與體育教師的研究成果進(jìn)行交流，我把自己在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)編的口令順口溜編寫出來，以達(dá)到共同交流和促進(jìn)的目的?，F(xiàn)舉例如下：

一、隊(duì)列集合口令

（一）個(gè)人隊(duì)列集合動作技術(shù)口令要領(lǐng)

聽口令，快行動，站隊(duì)速度我第一；找準(zhǔn)位，不擁擠，左右對齊我第一；不說話，不亂動，遵守紀(jì)律我第一；老師講，我們聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)我第一；嚴(yán)要求，嚴(yán)訓(xùn)練，身體健康我第一。

（二）班級隊(duì)列集合動作技術(shù)口令要領(lǐng)

聽口令，快點(diǎn)跑，我班站隊(duì)是第一；不打鬧，不擁擠，我班紀(jì)律是第一；要聽講，愛學(xué)習(xí)，我班作風(fēng)是第一；嚴(yán)要求，嚴(yán)訓(xùn)練，我班素質(zhì)是第一。

注：這兩種口令主要適應(yīng)人數(shù)較多的班級。

二、向左（右）看齊口令

腳并攏，身體直，雙手叉腰肘對齊；挺起胸，向左看，看清腮部端又齊；快行動，要安靜，1 2 3 4 5 6 7。

注：中小學(xué)生站隊(duì)愛擁擠，肘關(guān)節(jié)相碰，距離寬一點(diǎn)，學(xué)生就不會發(fā)生擁擠等現(xiàn)象，肘關(guān)節(jié)對齊也會使學(xué)生很快站齊，注意肘關(guān)節(jié)不能向后傾。

三、向前看齊口令

動作快，身形輕，雙臂抬起前平舉；眼直視，不亂動，看誰站的最迅速；要規(guī)范，快而靜，前后一線齊又齊；守紀(jì)律，重行動，我們站隊(duì)最……整……齊。

四、跑步起式口令

身前傾，肘彎曲，握起雙拳面向前。聽口令，要整齊，精神飽滿跑起來。

注：跑步技術(shù)口令要領(lǐng)不要內(nèi)容過長。

五、蹲下技術(shù)動作口令

左腳后，右腳前，雙膝彎曲向下蹲；稍挺胸，要抬頭，腰桿挺拔直又直；膝并攏，坐后腿，雙手放在腿面上；眼前視，不亂動，動作規(guī)范我……第……一。

以上技術(shù)動作口令順口溜要領(lǐng)要根據(jù)班級學(xué)生上課人數(shù)來決定?，F(xiàn)在，城市和些縣鎮(zhèn)學(xué)校的中小學(xué)班級人數(shù)多在50名左右，在隊(duì)伍整理過程中技術(shù)口令要領(lǐng)過短而效果不佳，口令要領(lǐng)過長也不實(shí)用。學(xué)生整理隊(duì)形還要看學(xué)生站的隊(duì)形是橫隊(duì)還是縱隊(duì)，學(xué)生喊口令時(shí)要有節(jié)奏感，聲音短促而洪亮，整班學(xué)生喊出的口令就像一個(gè)人在喊，口令不要拉長音，也不要每字拖后音，每一個(gè)字都要吐字清晰。口令喊出來的效果至關(guān)重要，特別注意有些技術(shù)動作口令要領(lǐng)可喊的短促有力，而有些口令要領(lǐng)更要求作到不要喊的太急，而且要注意動作完成質(zhì)量。學(xué)生喊口令時(shí)也應(yīng)注意喊的要有藝術(shù)感和美感。聲音過高會嘶啞，口令過快而易亂，出聲較小沒精神，大笑之中沒紀(jì)律，情緒不高精神差。一個(gè)口令喊出口是關(guān)系到一個(gè)班級和一個(gè)學(xué)校的精神面貌，也關(guān)系到班級訓(xùn)練素質(zhì)和全校體育教學(xué)水平。

順口溜口令是提高體育教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的方法和手段。也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。尤其運(yùn)用于對列練習(xí)中，能夠使枯燥的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的隊(duì)列練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確優(yōu)美的身姿，振奮學(xué)生的精神，提高集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性和合作意識，較好地完成教學(xué)任務(wù)，而且對真正面向每一個(gè)學(xué)生，打造高效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育起到了不可忽視的作用。

順口溜口令教學(xué)不僅僅是運(yùn)用于隊(duì)列教學(xué)中，在其他體育教學(xué)內(nèi)容中也能夠適時(shí)的運(yùn)用，也會發(fā)揮很好的作用。我相信，只要廣大體育教師用心研究，就一定能夠創(chuàng)造出更多的讓學(xué)生喜歡的順口溜口令。提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，真正面向全體學(xué)生，落實(shí)新課改精神，使體育的魅力永放光芒！

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]